對中學生應以正面教育為主，理由是：他們正處於人生觀和世界觀的形成期，還不具備較強的判斷是非、辨別真偽、分清善惡的能力，過多的接觸社會上的醜惡現象和人性的陰暗面不利於他們的健康成長，所謂“近朱者赤，近墨者黑”云云。這種觀點聽起來很美妙，但實際上是經不住推敲的。
任何社會都是真善美與假醜惡的混合體，人性中既有光明的一面，也有黑暗的一面，這些都是客觀事實，社會的發展和人性的進步就是雙方不斷鬥爭的過程。根據矛盾統一的原理，撤消了其中任何一方，另一方也將不復存在，或者只能作為一種抽象的'觀念存在，從而失去了鬥爭性和生命活力，也就喪失了激勵人心的現實力量。長期以來，我們的正面教育總是顯得蒼白無力，道理就在這裏。
我們知道，辨別善惡是非、分清真假美醜的能力是在實踐中形成的，沒有恨就沒有愛，沒有體驗就沒有真情實感，沒有對歷史真相的瞭解，就不會有歷史感和使命感，沒有痛苦、恥辱、憤怒就不可能培養起憐憫、善良、公正的精神，沒有對現實人生、人性、制度等不完善的充分認識，就不會有真正的痛苦、恥辱、憤怒這些引領人性進步的心理力量。近墨者未必黑，不知何為“墨”者更容易“黑”，而且“黑”而不自知，“黑”而不能自拔。
把學生關在籠子裏，的確可以放心，但這是對學生不負責任的做法。林子大了，什麼鳥都有，但學生終究是要在林子裏生活的。迴避矛盾、隱瞞真相、歪曲歷史，只會讓事情變得更糟。你可以騙一個人到永遠，也可以騙所有人於一時，但你無法騙所有人到永遠。現代社會裏任何人都可以通過各種途徑與其他人發生聯繫。別以為我們的正面教育有多大的作用，別以為學生們都懵懂無知任人捏塑，他們早已濡染了社會的醬缸，浸淫了人性的醜惡，這時候，我們還迷戀於正面教育，不但是可笑的，而且是危險的。其實更可能是別有用心的。
敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血，一個健康的社會和一個健康的人都應該這樣。醜陋並不可怕，可怕的是對醜陋的掩蓋甚至美化。世界上最無恥的事情，不是恥辱本身，而是對恥辱的麻木和習慣；不遺餘力地製造這種麻木和習慣，則是一個社會最大的恥辱。
什麼時候我們拋棄了“正面教育”的神話烏托邦，而能夠以一種學理的態度客觀冷靜地心平氣和地討論歷史上和現實中的人性的真與偽、善與惡、美與醜，什麼時候我們的社會才會顯出進步的曙光。
摘自：語文天地網
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