中國教師報 2003-04-21 史 婷
每一個走上講台的老師，都不可避免地會遇到這樣或那樣的“突發事件”。是否能機智面對突如其來的事情，不僅是一位教師素質的體現，同時也可能成為一堂課成敗的轉折點。
案例一：一位教師在給學生上數學課，課前他做了充分準備，課的開始也進展得很順利，師生有問有答。沒想到一件意外的事情就在這時發生了，老師叫到了一位平時數學成績較差的男生回答提問，雖然問題並不難，但這位男生卻默不作聲，任課老師脱口而出：“唉，這麼簡單的問題都不會！”一直未開口的學生突然惱怒地説：“你本來教得就不行，這麼簡單你也沒把我教會！”面對這突來的事件，任課老師在非常尷尬中不知所措。他大吼一聲：“你，你……你給我滾出去！”就這樣，一堂氣氛原本很好的數學課就此轉入沉悶。
案例二：課堂上，一位女教師正在上語文課，講韓愈的《祭十二郎文》。學生們正沉浸在悽惻動人、感人肺腑的'課文分析中，突然，不知是誰放開了一隻被捉來的小麻雀，顯然，小麻雀已經發現自己有了逃生的希望，它在教室裏亂飛，試圖找到迴歸大自然的出口，這一幕吸引了所有學生的目光，原本融入在哀痛悽楚之中的學生此時都興奮起來，有的甚至離開了座位，想要抓住倉皇逃跑的小麻雀，“咣啷”椅子被碰倒了，“嘩啦”鉛筆盒中的筆撒落一地……教師“靜一靜，靜一靜”的聲音已被淹沒在喧譁聲中。這時，出人意料的事發生了，小麻雀誤將玻璃當成了出口，直衝過去，結果可想而知，它掉落下來掙扎了兩下就再也不動了。這一刻，所有的人都停止了自己的活動，教室裏安靜極了，空氣彷彿都凝固起來。女教師緩緩地走到小麻雀身邊，用雙手捧起了它弱小的身體，她沒有斥責學生，更沒有追究源起，“多麼可愛的小生靈，它到另一個世界去了。”女教師像是在自言自語，又像是在告誡什麼，“同學們，拿出你們的筆，記下此時你們的情感，就當是為小麻雀作一篇祭文吧！”
語文課依然在進行，教室裏只聽見“唰唰唰”的聲音。
課堂就像沒有硝煙的戰場，師生是戰友，“未知”是對手。面對這個特殊的對手，和教師在同一戰壕裏的學生往往會產生許多老師預料不到的想法、舉動，這是非常自然的。
面對課堂上突如其來的“事件”，如果老師不是壓制或迴避，而是用創新的方式來對待，來化解，那麼就可能打出非常精彩的漂亮仗。同時，也會使師生關係更加融洽和諧。
（作者單位系北京市六十六中學）
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