作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編整理的《賣報歌》教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《賣報歌》教案 篇1
活動目標:
1.初步瞭解樂曲《賣報歌》的創作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3.體會當時報童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點:
初步瞭解樂曲創作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
能根據歌詞內容提示表演歌曲,體會當時報童艱苦的生活。
活動準備:
故事介紹,報紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書
活動過程:
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片:小朋友們,認識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)
二、介紹歌曲譜曲背景
師:這首曲子聽起來怎麼樣?這裏有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友説:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的聲音很動聽,想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那裏時,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣着晚報,她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣着報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,同時跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地説:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,要請田漢(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然後問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下説:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在裏邊,我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量,在歌詞中添上了 “七個銅板就買兩份報”的句子。後來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活着,已成為白髮斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1.師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2.學習按節奏念歌詞。
3.參考幼兒用書,用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據歌詞內容提示表演歌曲
師:小朋友們,老師這兒有一張報紙,誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手裏甩着報紙,嘴巴里説“賣報嘍,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
五、移情教育
師:現在我們的生活好了,再也看不到賣報的小報童了,我們可以坐在明亮的大教室裏讀書、學習,享受着父母、老師、小朋友的關愛,我們要珍惜現在的美好生活,在家聽大人的話,在幼兒園聽老師的話,做一個聽話的好寶寶,好嗎?
活動延伸:
聽爸爸媽媽説一説舊社會報童的故事,再到自己平時路過的書報亭看一看,瞭解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜誌,嘗試自己買一次雜誌或報紙。
教學反思:
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了,因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此,在學唱過程中,我安排 講述關於報童的故事,讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的瞭解,同時強調 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代,那時的社會狀態,生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助於幫助學生進行合理情緒的準備,準確的把握歌 曲的情緒。
《賣報歌》教案 篇2
第六課 《賣報歌》
教學內容:
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1. 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2. 認識降號及一個降號調各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調各音的位置。
3. 介紹人民音樂家聶耳,瞭解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度,完整表達歌曲的感情。
2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作,以及他創作的歌曲所產生的社會作用,讓學生了解什麼才是優秀歌曲,培養他們健康的審美情趣。
課前準備:掛圖,錄音機等。
教學課時:3課時
教學過程:
第一課時
一、組織教學
師生問好,檢查坐姿。
二、發聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、簡介聶耳
1、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海裏一定閃現出一個個畫面,你彷彿看見什麼?
:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊説:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什麼特點?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,後來為什麼改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
:聶耳的耳朵是平時練出來的。
二、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什麼歌嗎?(放錄音學生回答)
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們説出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)
4、在學生默唱後,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練:
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導糾正。
三、課堂,下課。
《賣報歌》教案 篇3
教學目的:
1、瞭解人民音樂家聶耳。
2、能學會唱《賣報歌》,積極參與歌表演。
重點:正確演唱歌曲。
難點:為歌曲伴奏,歌表演的動作協調。
教學過程:
1、律動:《幸福拍手歌》(師:在音樂聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎?感到幸福嗎?)
2、師:今天在學新歌之前,我想先向大家介紹一個人,《中華人民共和國國歌》的創作者,知道是誰嗎?(聶耳)
師:我讓大家在課前蒐集有關聶耳的資料,誰來説一下。
(生彙報)
師:今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。(板書課題)
3、聽錄音範唱
4、聽完這首歌,大家快速的看歌詞,談談有什麼感受?
(生回答)
師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶着這種感受一起來讀一下歌詞。
5、師:我們先來看第一段,曲調非常歡快,從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
(分句學唱第一段,糾正錯誤處和提示應注意的地方)
隨琴齊唱第一段。
6、師:第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活,第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。(放伴奏音樂自學)
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師:現在老師想和大家一起玩個節奏遊戲,順便來考察一下大家的學習情況。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏)。可進行兩遍,第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師:今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺!(請學生下地,自由的隨音樂進行歌表演)
11、師:老師這裏有一個小故事,誰想當一回老師講給大家聽?(賣報歌的創作故事)
大家聽後有什麼感受?説一説。(生回答)
12、小結:
師:同學們説的很好,通過學習《賣報歌》這首歌曲,讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧!(隨琴齊唱《賣報歌》)
(課後反思:《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,其實,大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了,由於這首歌曲非常熟悉,學生普遍會唱一點,所以只學了一段,然後讓學生隨音樂伴奏自學二、三段,效果還是挺好的,小組學生彙報時,興致不僅高,唱的準,還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮,就設計了律動這一環節。讓學生隨着音樂做動作,“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開,蹦蹦跳跳,充分體現了學生在課堂上喜悦的心情。但我沒有意識到,這樣的律動安排,忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐飢耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活,這是本節課的一個失敗之處,而且由於時間上前鬆後緊,也沒有讓學生去發言、感受歌曲的教育意義。以後我會在教學設計上考慮的更完善一些,體現新課改理念,讓課堂更精彩。
《賣報歌》教案 篇4
一、教學目標:
1、瞭解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養學生的民族自豪感並熱愛中華民族的音樂。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》,在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。
2、培養學生能用心感受歌曲情感,體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活,教育學生熱愛黨,“新”“舊”對比,讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。
3、技能目標:通過歌曲情感的表現,訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與,發揮學生的想象力,提高學生的創造力和表現力,並在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。
教學過程:
一、情景導入
1、播放國歌
教師談話導入:聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海裏一定閃現出一個個畫面,你彷彿看見什麼?
播放《國歌》錄音。學生回答:
2、瞭解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程
(1)簡單介紹聶耳生平。
(2)教師介紹《賣報歌》創作背景。教師:結合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教於樂
1、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞。
教師:聽了歌曲後你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的?教師:樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的?讓我們在來聽一聽,找出最能體現小毛頭態度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學生髮現這句節奏中比較活潑的節奏,講解後十六分音符。
4、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱讚自己。
5、找出歌曲中有這樣節奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學唱第一段歌詞。
(1)分句聽唱法。(教師彈奏學生跟唱。)
(2)、整體演唱。
(3)、啟發學生有感情的演唱。
9、學唱二、三段歌詞:
(1)四人小組合作自學歌曲,找出難點。
(2)生生或師解決難點。
(3)分組展示。
學生自評、他評、教師評價,找出優點和不足,生生幫助或教師進行情感滲透的引導。
三、創造表現
(1)、以小組為單位,幾位學生一起試着唱一唱,不會的之處相互解決,解決不了的記下來。
(2)、學生提出不會唱的地方,全班同學相互來解決,教師給予點評、糾正四、創設情境——動作表現與歌曲的情感結合。
以小組的形式分別表演,同學點評教師小結同學們一起表演形式。
四、完美結課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受着父母、老師、同學的關愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。
課後反思
這首歌學生比較熟悉,比較好學。歌曲的開始即以跳躍的節奏,簡樸活潑的音調模擬報童的`叫賣聲,生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
《賣報歌》教案 篇5
教學目標
1、運用多種方法認識本課7個生字,練習書寫6個字,參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料瞭解《賣報歌》創作的社會背景,並從朗讀中體會人物的思想感情。
3、瞭解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。
4、通過學習課文讓學生接受革命傳統教育。
教學重點與難點
瞭解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲,導入新課。
1、錄音放《賣報歌》,學生欣賞或跟唱。
2、提問:你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎?誰能向大家介紹聶耳?
3、揭示課題,學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文,自主合作識字,指導寫字。
1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標好自然段,在不懂的詞句旁做個記號。
2、指名分節讀課文,師生評價。
3、“會認字”學習過關,學生自主學習。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會寫字”學習過關。
指導寫字:
悦、霞、炸、瘦、劇、配
(1)觀察6個會寫字:你認為哪個字難寫?你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫?
(2)學生寫字練習。
(3)四人組內互相評價寫字情況;教師抽查一組,並作簡評。
三、再讀課文,鞏固識字,提出問題。
1、學生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
3、指名接讀課文,眾生評價。
4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業。
1、抄寫本課的“會寫字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續蒐集關於“一·二八”日寇轟炸上海的資料,瞭解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、複習生字詞,導入新課。
1、教師出示生字詞卡片,學生開火車讀。
2、聽寫會寫字,學生互相評價。
二、精讀課文。
1、學習課文1—5自然段。
(1)學生自學,要求:默讀課文1—5自然段,並思考《賣報歌》誕生的原因是什麼。然後在組內交流交流。
(2)學生分組彙報交流學習情況,指導朗讀,體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
(3)過渡:小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見?又發生了什麼事呢?讓我們繼續學習課文。
2、學習課文6—13自然段。
(1)學生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌説一説《賣報歌》誕生的過程。
(2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,瞭解人們的苦難生活,指導朗讀。
(3)學生分角色朗讀,體會聶耳的高尚品質。
(4)學習了課文,你覺得聶耳是個什麼樣的人?你還知道哪些關於聶耳的事?説一説。
三、總結拓展。
1、小結課文內容。
2、學唱聶耳創作的歌曲。
四、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3、推薦歌曲:《畢業歌》
板書設計
26《賣報歌》的誕生
原因:路遇不幸的小報童—小毛頭
經過:想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》
結果:《賣報歌》傳唱開了
《賣報歌》教案 篇6
二年級下冊《賣報歌》教案
教學內容:
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認識降號及一個降號調各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調各音的位置。
3介紹人民音樂家聶耳,瞭解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。
2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想,以及他創作的歌曲所產生的社會作用,讓學生了解什麼才是優秀歌曲,培養他們健康的審美情趣。
課前準備:掛圖,錄音機等。
教學課時:3課時
教學過程 :
第一課時
一、組織教學
師生問好,檢查坐姿。
二、發聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
i a i a i a
三、簡介聶耳
1、導入 (聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海裏一定閃現出一個個畫面,你彷彿看見什麼?
總結:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊説:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什麼特點?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,後來為什麼改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結:聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什麼歌嗎?(放錄音學生回答)
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們説出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(d re i sl la)
4、在學生默唱後,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練:
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結,下課。
《賣報歌》教案 篇7
教學內容:
一、聽 《中華人民共和國國歌》
二、唱《賣報歌》
教學目的:
1. 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2. 介紹人民音樂家聶耳,瞭解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點 :
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。
2.重點介紹聶耳創作思想,以及他創作的歌曲所產生的社會作用,讓學生了解什麼才是優秀歌曲,培養他們健康的審美情趣。
課前準備:多媒體、鋼琴等。
教學過程:
一、組織教學
師生問好,檢查坐姿。
二、發聲練習
1=F 2/4
54 321 - 1 0
yi ya yi ya yi
三、簡介聶耳
1、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海裏一定閃現出一個個畫面,你彷彿看見什麼?
總結:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。 現在我們一起敬隊禮,唱國歌!
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊説:這就是聶耳叔叔)
我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳。指讀:聶耳(1912-1935),原名守信。雲南玉溪人,生於昆明。自幼喜 愛民間音樂,會演奏多種民間樂器。他創作了《開礦歌》《賣報歌》《大路歌》《畢業歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進行曲》共創作了四十一首音樂作品。 1935年到日本,準備經歐洲去蘇聯求學,不幸於游泳時溺死。
四、學唱《賣報歌》
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經典
作品。你們知道是什麼歌嗎?(放錄音學生回答)
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音:
請同學們説出歌曲音樂情緒是怎樣的 。
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)
4、在學生默唱後,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。
唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。
6、難點訓練:
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導糾正。
8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。
第一段用快速演唱,第二段用中速演唱,第三段用慢速演唱。
9、加入身勢動作完整演唱。
10、一生領唱,男女對唱二、三段。
五、思考:小毛頭(小報童)生活在萬惡的舊社會,過着飢寒交迫的生活,而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢?
師:同學們,你們今天不會為生活所迫,可以坐在寬敞明亮的教室裏無憂無慮的學習,享受着父母老師和同學的關愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學習,把我們的祖國建設地更加美麗。
六、課堂小結,下課。
課後反思: