王麗潔
高一班主任的擔子是高中階段最累最重的，剛剛進入新的學校，很多孩子不適應，各種問題層出不窮，作為班主任既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作，所以，用心尤其重要。基於此，我認為主要可從以下幾個方面做好高一班主任工作：
一、加強常規管理，建立班級良好秩序，培養班風學風
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、定下班規，選出班委，安排座位
開學初我便先定下班規，重點講明考勤制度，請假手續，曠課、遲到的懲罰措施，以及禁帶手機的規定等。然後結合上任班主任的介紹，以及自己對學生的觀察和了解，再參考同學之間的評價推薦，重新選用幾位管理能力較強且學習成績不錯的班委。在班委的幫助下安排座位，儘量將成績好壞錯開，重點安排上課紀律較差的學生，爭取互相帶動，互相督促。
2、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
3、重視發揮班委作用，加強學生自治管理能力
本學年我班級申報的責任特色班級的主題是“榜樣力量，互助學習”，此活動主要由班委負責，選出成績優秀且表達能力好的各科榜樣學生，以“最好的學習方法就是教別人學”為主題激發學習興趣，由班長和學習委員負責協調。全班分為9個互助學習小組，儘量按照學科成績優化組合，選出小組長，由小組長負責收集組員問題。每週兩次利用下午第四節課課後半小時，由選出的榜樣學生輪流交流各學科經驗或者解決小組提出的問題。
二、重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教
作為班主任，就更應該對學生傾注無限的熱情和關愛。首先，便要認識學生，走近學生，瞭解學生。由於是高三新接手的班級，我和學生都相互陌生，於是第一件事便是認識學生，班主任若能在第一節課準確叫對學生的名字，一定能為自己樹立不少威信。於是，我努力在開學兩週內，認清了全班55位學生。而認識學生的最好方式就是找學生私下談話，與學生談話的同時，不僅可以更全面地瞭解學生，還能順勢瞭解到班級情況，由此也拉近了和學生的距離，可謂一舉多得。
其次，要注意幫助學生穩定情緒和調整狀態，鼓舞士氣，增強信心。高三年級學生面臨着畢業、升學等實際問題，再加上我班本身實際情況就不容樂觀，隨着課時和知識複雜程度的加重，有很多的學生感到迷惘，對前途失去信心，學生的思想工作就顯得更加複雜和重要。於是，日常我十分注重對學生的鼓勵，對學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都予以表揚，讓學生有充分的信心，明確學習目的，端正學習態度。並建議他們加強課外鍛鍊，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
再次，班主任還應儘量指導學生選擇好適合自己的學習方法。在這方面，應深入調查摸底，所以在第一次月考後，我認真深入分析班級裏每一位學生的成績，瞭解他們的學習情況，幫助他們分析自己的弱勢和問題，指導他們改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間，並注意改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識，找出適合自己的方法和下階段的努力方向。
三、常與課任老師及家長交流溝通，共同合作教育學生
1、密切聯繫課任教師落實偏科工作。大家都説班主任很重要，其實各個任課教師才是整個過程的真正主角，學生取得好的成績真正付出最多的還是我們的每個任課教師。我很幸運的遇到幾位師德高尚、踏實肯幹、敬業負責的課任老師，平時我都經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，經常與課任教師一起商討對策。在學業上，建議我們班的教師特別關注班上偏科學生，課堂上常抽他們回答問題，以便隨時發現學生的不足及時糾正，課下請課任教師多關注這部分學生的作業情況，儘量對他們多些提醒，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為學生的高考多贏得了一點希望。
2、密切聯繫學生家長，尋求理解和信任。家長會、家校通以及平時的電話聯繫是我們與家長溝通，共同做學生思想工作的最好時機。因此，除了在家長會上建議家長配合學校的工作外，平時每週通過家校通發2~3條短信反饋孩子在學校的總體表現，讓家長知道學生複習備考的狀況，並冷靜地採取對策。情況特殊的或問題較大的採取電話方式和家長溝通，及時瞭解孩子在家裏的情況，並請家長配合一起解決學生的問題，共同增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓學生體會到來自家長和老師不同方位的關心和幫助。
總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛心研究學生的個性特徵，把工作落到實處。只要把“一切為了學生”作為班主任工作的出發點和落腳點，就一定能夠創造出和諧的班集體，培養出優秀的學生。
王麗潔
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