作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學三年級語文下冊《肥皂泡》教學設計,僅供參考,歡迎大家閲讀。
小學三年級語文下冊《肥皂泡》教學設計1
教學目標:
1、正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。
2、有感情地朗讀課文,瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。
3、體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻,並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。
4、聯繫自己的遊戲體驗,以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習,提高綜合語文素養。
教學重點:
瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。聯繫自己的遊戲體驗,以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習。
教學難點:
體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻,並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。
教學時間:
2課時
教學準備:
蒐集有關冰心的資料製作課件
教學過程:
一、導入
同學們都玩過吹泡泡的遊戲,那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎麼樣?
同學們,像你們這麼大的時候,的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎麼吹肥皂泡的嗎?(出示課件,出示課題)這節課,我們就繼續學習第5課《肥皂泡》齊讀課題
二、新授
1、教師:請你打開語文書快速的把課文讀一讀,邊讀邊想,你從課文中知道了什麼?
學生自由回答
2、教師跟着學生説的答案,順勢利導,他説的這部分內容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?xxx真細心,把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水,你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試
3、泡泡水做好了,那怎麼吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看着大屏幕説一説。(課件,填空)
先自己試着説一説(再指名説)
你能用讀的方式,把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調出來嗎?
教師小結:這些詞用的多好啊,使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法,
4、若是用扇子在下面輕輕扇送,有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀,把吹泡泡的遊戲給我們介紹得這麼清楚,他是分哪幾部寫的呢,你能把表示先後順序的詞圈出來嗎?課文中只有然後…再…你知道先幹什麼嗎?
下面老師請3個同學按着順序把這段讀一讀(3人讀)
誰能用上“先…然後…最後”把吹泡泡這個遊戲完整地説清楚。(2人)
5、泡泡水我們會做了,泡泡我們也會吹了,小管子的那一頭會吹出些什麼樣的泡泡呢?請大家認真讀讀第四自然段。
自學提示:
1、自由讀第四自然段,
2、把你喜歡的句子畫下來,説説你的感受。
3、小組交流
隨着學生的回答課件出示
(1)[吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]
學生讀句子,談感受。
出示課件,提問:我們看到的畫面,會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)
輕清透明是什麼意思?這裏有三個意思,你覺得選那個更合適?
五色的浮光:陽光照耀下,肥皂泡表面呈現出的五色光。
輕清透明:輕,輕重,表示肥皂泡的重量很輕很輕。清,清澈,肥皂泡壁很乾淨,沒有雜質,透明
(肥皂泡是美麗的,讀的時候帶着喜歡、高興、驕傲的感情)
有語氣的練習讀
(2)若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。
看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問:畫面上有大泡泡和小泡泡,你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?
師:玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡,你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
(肥皂泡是可愛的,讀的時候要讀出它的可愛)
(3)有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。
學生讀句子,談感受,誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?
提問:看到這種情況,大家都怎麼樣啊?(這時大家懸着心仰着頭,屏着呼吸,)
提問:你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯:學生做動作,體會動態美。
(肥皂泡是變化的,讀得時候要讀出緊張、擔心的心情)
有語氣的練習讀
這麼美的肥皂泡,可是最終還是破裂了,真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最後一句話讀一讀?
冰心奶奶把許多優美的詞句都賦予了肥皂泡身上,老師相信聰明的你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段
教師:美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了,你們想不想讓在座的各位老師看一看,你們自己吹起的肥皂泡呢?
學生:想
咱們地方有限,每組只能派一個代表吹,其他同學觀察這些泡泡什麼樣,用書中的詞或句子説一説。好,有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學生活動20秒,教師説:我們…… (出示大屏幕)
那一個個輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的。…是那麼圓滿,那麼自由,那麼透明,那麼美麗。我希望我的泡泡( )
怎麼樣或者飛到哪裏呀?
出示句子
這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,“希望肥皂泡永遠不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪裏,請你看課文的最後一段,把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀
在這裏為什麼用省略號呢?學生答
問:你能補充省略號後面的內容嗎?
我們和冰心奶奶一樣都吹出了這麼美的肥皂泡,它們帶着我們的願望飛向遠方,目送着他們,我們心裏充滿了什麼?
學生讀最後一句話。
我們心裏充滿了快樂和驕傲,那你就帶着這種感覺把最後一段再讀一讀吧。
三、小結
大家看,在我們眼中普普通通的吹肥皂泡遊戲,經過我們的手做,嘴吹,眼看,還有用心去體味,吹出了我們美妙的情趣,吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴着音樂,把這篇課文再讀一讀吧。
小學三年級語文下冊《肥皂泡》教學設計2
教學目標:
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住關鍵詞語,聯繫生活實際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
4、背誦最後兩個自然段。
教學重難點:
想象吹肥皂泡的.情景,體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學過程:
複習回顧、整體感知課文主要內容。
一、導入
吹肥皂泡時是那麼的開心,這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。
師板書課題。
二、複習本課生字新詞及認讀字。
溶化、潮濕、輕清透明、、散裂、
粘稠薄顫巍揉渡巔
方法:指名讀字詞(後進生),師生共同訂正讀音,再獨自讀一遍鞏固字音。
過渡:這節課,我們重點學習課文的3-5自然段,也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。
三、學友互助、檢查預習。
同桌交流。
課件出示交流提示
1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分?
2、説説你的理由。
3、一邊讀一邊想象着畫面。
4、學生自讀感受文本。
集體交流。
師生交流。
四、品讀課文,感知文本。
感受吹的過程:做泡泡、吹泡泡。
課件出示第三段:我們把用剩的碎肥皂,放在一隻小木碗裏,加上點水,和弄和弄,使它溶化。然後用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個輕圓的網球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來,輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時它能飛得很高很高。
點撥要點
1.引導學生注意表明先後順序的詞語。
2.引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點?你是從哪體會到的?
動作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄遊。
3.引導學生嘗試着用上“先……然後……接着……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敍述出來。
課文的內容內化成學生自身的語言,強化了語言表達的有序性。
4.指導感情朗讀。
由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”:正因為慢慢地吹,才會有這樣輕圓的網球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做,仔細地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護,才能飄得更高更遠。
感受吹起來的泡泡。
1、課件出示第四自然段:這肥皂泡吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。
從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。
點撥重點
(1)五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,後來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
指導朗讀。
(2)“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點,而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。
指導朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!
(3)“玲瓏嬌軟”:指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細緻。嬌軟,美麗、嬌嫩。
體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。
(4)“有時吹得……光影凌亂”,還“顫巍巍的”。
為什麼説“顫巍巍”的?和脆弱結合起來體會。
“光影凌亂”——指由於肥皂泡處於動態中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規律。凌亂,不整齊,沒有秩序。
2.課件出示:這時,大家都懸着心,仰着頭,屏着呼吸,——不久,這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來,灑到眼睛裏,使大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。
(1)想象引導:體會緊張的心情。
課件出示填空
這脆弱的泡泡牽動着孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
吹肥皂泡的孩子們心裏在對肥皂泡説:“( )。”
(2)指導朗讀。
體會作者夢幻般的感覺。
課件出示第五段。
1.“那一個個輕清脆麗的球兒,是我們自己小心地輕輕吹起的……”
(1)連用了四個“那麼”,你體會到了什麼?——特別喜歡肥皂泡。
(2)把你想到的感覺讀出來。
(3)那麼圓滿,那麼自由,那麼透明,那麼美麗。目送着她,心裏充滿了快樂、驕傲和希望。
2.課件出示:我想借着扇子的輕風,把她們一個個送上天去,送過海去。到天上,輕輕地挨着明月,渡過天河,跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山顛…..
(1)希望什麼呢?把你感受到的讀出來。
(2)送上天去做什麼?送過海去做什麼?
使明月更皎潔,夕陽更燦爛;
(3)飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎?
這時,那些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身,帶着她們的希望和夢想飛起來了,飛上藍天,親近明月,渡過天河,追逐太陽,與日月同輝;漂過大海,飛越山巔,讓孩子更甜蜜幸福,此時我們走進了夢幻的世界,產生了無盡的遐想。
(4)帶着想象自由讀一讀。
(5)教師配樂範讀。
課件出示音樂。
學生閉上眼睛,靜靜地去聽、去想,走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什麼樣的景象?
五、拓展延伸,讀寫結合。
1、插上想象的翅膀,課件出示想象填空
那一個個輕清脆麗的球,
是我們自己小心地吹起的。
是那麼圓滿,那麼自由,那麼透明,那麼美麗。
這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,
我希望肥皂泡永遠不破裂,
飛到( );
飛到( );
飛到( )。
小結:我們從夢幻的世界又回到了現實的世界,那些肥皂泡只能成為美好的夢想,成為童年美好的回憶,正如冰心奶奶所説——
出示課件:
童年是真中的夢,是夢中的真,是回憶時含淚的微笑。——冰心。
作業:
結合自己吹肥皂泡的經歷,課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。
小學三年級語文下冊《肥皂泡》教學設計3
教學目標:
1、學會12個生字(其中3個多音字“和”、“扇”、“散”)及新詞,認讀11個字。
2、抓住關鍵詞語,聯繫生活實際,想象吹肥皂泡的情景,體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學重點:
抓住關鍵詞語,想象吹肥皂泡的情景。
教學難點:
通過品讀文章,抓住重點詞語,體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學時間:
2課時。
第一課時
教學目標:
1、利用各種方式學會本課的12個生字,認讀11個字,並能解釋不懂的生字生詞。
2、聯繫實際想一想吹肥皂泡的情景。
教學重點:
初步瞭解課文內容,正確、流利的朗讀課文。
教學難點:
學會本課生字新詞,解釋詞語。
教學過程:
一、導入
大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰願意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?
二、新授
初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)
2、指名讀。(糾正學生的字音,指導三個多音字的讀音,能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀,進行評議。
4、默讀課文,邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。
5、彙報,師適時指導學生理解詞語的意思。(幫助學生理解課文內容。)
學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預習中,你認為哪些字比較難,記起來有困難?自由發言。
3、指導“碗”的書寫。
4、試着把本課的生字都寫一寫,着重練習寫“碗”。
聽寫本課生字。加強生字的掌握。
練習朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……
三、作業
寫生字生詞,練習有感情的朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、通過朗讀課文,能夠抓住關鍵詞聯繫實際,體會吹肥皂泡的情景,體會其中帶來的樂趣和作者的情感。
2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
3、在熟讀課文,瞭解課文內容的基礎上,從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學重點:
有感情朗讀文,抓住重點詞語,想象吹肥皂泡的情景。
教學難點:
體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學過程:
一、導入
今天我們繼續學習肥皂泡這篇課文,體會小主人公們的樂趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利,能夠讀出自己語氣。)
2、默讀課文,想一想,肥皂泡都有哪些特點?在書上畫一畫。
3、彙報
(1)指導朗讀:體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。
(2)那麼你認為哪些詞語最能表現肥皂泡的特點呢?(抓住重點詞語理解課文內容、體會作者的情感。)
如:“五色的浮光”、“輕清透明”,先理解詞語的意思,再結合自己觀察肥皂泡的樣子進行想象和聯想,體會這兩個詞語準確地寫出了肥皂泡的特點,體會作者興奮的心情。
(3)教師指導。
(4)你也吹過肥皂泡,那麼當時你的心情是什麼樣的,説一説。
(5)試着背誦課文。
三、作業
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。