《蠶姑娘》第二課時教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《蠶姑娘》第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1. 瞭解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先後順序的詞説説蠶的身體變化。

2. 會正確朗讀2-5小節。

3. 會仿照句子用“漸漸”寫一句話。

教具：課件、紙條、蠶的圖片、磁帶、表示蠶的一生變化的頭飾

教學過程：

一、複習檢查

1. 二人一組，認讀生字

2. 會讀了，認識了，那你會不會寫這些字呢？（事先在黑板上貼上四個拼音）齊讀拼音，讓四個小朋友上台寫生字。

3. 校對

4. 上堂課，我們還知道蠶姑娘（貼畫）是從卵（邊説邊貼畫）裏鑽出來的。

二、教學新知

引導：剛從卵了鑽出來的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又小）課文哪一小節告訴我們剛從卵裏鑽出來的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節）

（一）

1. 讓我們自由讀第二小節（出示紙條：讀課文），讀好了請舉手。再請一位小朋友讀，其餘同學邊聽邊想：“蠶牀”是什麼意思？“黑衣裳”什麼意思？

2. 蠶姑娘吃了幾天桑葉後做了什麼？（生答：……）你能動一動自己的小手嗎？把這一小節中表示蠶姑娘動作的詞用圓圈圈出來嗎？（出示紙條：圈動詞）（校對）睡前與睡後的蠶姑娘有什麼區別？(出示板書：又黃又瘦)

3. 你已經知道蠶姑娘的變化了，你能用“先……接着……然後……最後……”的句式（出示課件）來説説蠶姑娘第一次睡覺的變化嗎？（出示紙條：説變化）（出示已寫好的課件）請生個別讀，再齊讀。

（二）睡了一次的蠶姑娘還想睡覺嗎？

1. 哪一小節寫了蠶姑娘第二次睡覺？（第三小節）請一位同學讀第三小節

2. 圈出表示蠶姑娘動作的詞

3. （出示課件）用先吃桑葉，接着睡覺，然後（），最後（）的句式來説説它的變化？

（三）

1. 學完二，三小節，你發現我們學習這兩小節的方法一樣嗎？（一樣）都是用怎樣的方法來學習的？（先讀課文，然後圈動詞，最後説變化）我請一位小朋友做一下小老師，用剛才的方法來教同學們學習第四小節.

2. 師補充：這裏“漸漸”什麼意思？用漸漸説話（出示課件）

把句子補充完整。

蠶姑娘的'身體漸漸_________

__________發黃了__________。

（四）讓我們用同樣的方法來自己學習第五小節（出示課件）

提示：1. 讀第五小節，讀準字音

2. 圈出表示蠶姑娘動作的詞3. 用“先…接着…然後…最後…”的句式説説蠶的變化

小結2——5節：

1. 學完2——5小節，我們知道蠶共睡了四次覺，你能看着課件，用“先…接着…然後…最後…”來説説蠶四次睡覺的變化嗎？

2. 張老師把2——5小節歸為一個小節，請同學讀，再請你找一找這一段中的反義詞（胖-瘦，黑-白，舊-新，穿上-脱下）

師説一個，生答一個，組成一對反義詞，加強鞏固。

（五）

睡了四次的蠶姑娘還有那些變化？（變繭，變蛾）邊説邊貼畫這就是蠶的一生。

三、鞏固知識：

1. 接下來我要請同學來表演蠶的一生，（邊聽錄音邊表演）

2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學習的內容。

3. 齊讀2——5小節

佈置作業：課後習題

板書設計：12 蠶姑娘

jiǎn

繭（繭的圖）又黑又小

é cán

蛾（蛾的圖）蠶（蠶的圖）又黃又瘦

luǎn 又白又嫩

卵（卵的圖）又白又胖

讀課文圈動詞説變