《金木水火土》教學設計

作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《金木水火土》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

教學重點：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

教學難點：指導書寫、認識部首。

教具、學具準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。

教學過程:

第一課時

一、複習導入

二、觀察圖畫，揭示課題

(一)看圖説話，激發學生興趣和學生求知慾。

（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，説的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

（三）指名讀課題：誰能讀讀課題你是怎麼認識這幾個字的`

（四）結合具體實例，引導學生理解裏。

三、自讀課文，學習生字

（一）學生自由讀課文，藉助漢語拼音讀準字音。

（二）全班交流：在這篇課文裏，你已經認識了哪些字

（三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。（直觀形象節約化）

四、朗讀感悟

（一）把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當堂訓練，指導書寫本課生字

六、佈置作業

（一）把課文讀給爸爸媽媽聽。

（二）學寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

（一）我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

（二）我會記。你是怎麼記住這些字的全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

（三）我會用。摘果子説詞語或句子。（拓展學生的語言能力）

二、指導背誦課文

（一）全班齊讀課文兩遍。

（二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試着把課文背誦下來。

（三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導書寫一二三四五上下。

（一）觀察課本中田字格里的範字。（直觀化形象化）

（二）説一説：通過觀察，你發現了什麼(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來説)

（三）教師範寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

（四）學生分別描一個、寫一個，寫完後與範字對比。教師巡視，個別指導。

（五）講評：講評後，學生繼續練寫。

四、課堂小結

五、作業佈置

板書設計： 2、金木水火土

一二三四五金木水火土

天地分日月日月照今古