作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的重陽節的傳説教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.瞭解重陽節的名稱、時間和有關的習俗。
2.積極參與節日活動，主動表達對爺爺奶奶的關心和感謝之情。
3.體驗與爺爺奶奶共同過重陽節的快樂。
活動準備：
1．幼兒調查、瞭解有關重陽節的知識。
2.瞭解爺爺奶奶在家做哪些事情，並記錄下來。
3.幼兒在家和爸爸媽媽一起製作一張感恩卡，寫上祝福的話，邀請爺爺奶奶參與 活動。
4．師幼共同佈置好活動室環境，幼兒分組排練一個小節目，音樂磁帶、錄音機， 有關的重陽節食品。
3. 教學掛圖
活動過程：
（一）幼兒交流、瞭解重陽節的由來。
1.幼兒分組交流。教師重點引導幼兒表述重陽節的時間、傳説及人們的活動。教師：今天是什麼節日？重陽節是幾月幾日？人們有哪些活動？2.個別幼兒在集體面前講述。
3.出示教學掛圖《快樂重陽節》，師幼共同小結：重陽節是中國農曆九月初九。在這天，人們會吃重陽糕、賞菊花、登高。現在人們把重陽節定為老人節。
（二）幼兒瞭解爺爺奶奶的故事。
1.爺爺奶奶和幼兒交流自己的經歷、做法等。
教師：今天是重陽節，也是老人的節日。你們知道爺爺奶奶關心我們的故事嗎？
2.幼兒交流爺爺奶奶是怎樣關心自己的。 教師：小朋友也知道爺爺奶奶關心我們的故事，誰來説一説？
3.幼兒帶着自己做的感恩卡向爺爺奶奶祝賀節日，並向爺爺奶奶説一句祝福的話。 （三）幼兒和爺爺奶奶品嚐重陽糕。
1.教師講述重陽糕的製作過程。
2.幼兒和爺爺奶奶品嚐重陽糕，體驗共同過節的快樂。
3.幼兒合唱《感恩的心》，請爺爺奶奶欣賞。
一、教學目標：
1.有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
2.學習本課生字新詞。
3.幫助學生進行調查訪問，瞭解家鄉是怎樣過重陽節的。
二、教學重難點：
通過閲讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
三、教學準備：字卡、掛圖
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
(一)創設情景，導入新課
以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現在哪位同學能背誦，並告訴大家九月九日是什麼節日?
在民間流傳着關於重陽節來歷的美麗傳説，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢?板書：重陽節的傳説
(二)初讀課文，感知內容
1.學生一讀課文(自由讀)，要求讀準字音，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
2.學生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。
3.學生三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個自然段，讀後請學生進行評價，指出優點和不足。
4.學生四讀課文(默讀)，想一想：課文講了哪些內容?引導學生説説課文的主要內容。
(三)指導認字和寫字
1.屏顯本課的生字。
2.讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
3.引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。
4.學生練習寫5個生字、3個詞語;及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
(四)語文實踐活動：調查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節的?
(五)作業:寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時
(一)複習引入
默讀課文,回憶課文講了什麼內容?
板書：拜師學藝斬妖除魔 紀念桓景
(二)深入研讀
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝。出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪裏看出桓景下定決心要為民除害?
結合學生彙報，出示重點內容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終於見到了費長房。
從“終於”這個詞你體會到什麼?
出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。
堅定的信念支持着他終於見到了費長房，同時支持着他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢?我們繼續學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
思考題：桓景是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受?
自學提示：
(1)默讀課文第二部分，思考問題。
(2)畫出讓你感動的詞句，簡單批註。
(3)有感情地朗讀。
交流彙報，理解重點：
(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領着大家登上了附近的一座高山。
(2)桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
(三)總結課文
1.填空：這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行 、 、 等活動，來紀念桓景剷除妖魔、為民除害。 九月初九又是重陽日， 人們就把這一天叫做“重陽節”。
2.你喜歡桓景嗎?説説為什麼。可以用上“因為……所以……”。
3.説説家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
(四)作業
1.把重陽節的傳説講給家長或別的小朋友聽。
2.讀句子，用帶點的詞語造句。
3.推薦閲讀《語文同步課本》中的民間故故事。
教學目標
1、知識與技能：
（1）學習生字以及由生字組成的新詞。
（2）瞭解課文的內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神理解，抓住課文中重點部分、重點語段仔細體會。
2、過程與方法：
（1）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
（2）通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。
（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀：
教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點
1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。
教學難點
感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
教學方法
讀書指導法、討論法、練習法等。
教學過程 第二課時
一 、創設情景，導入新課
瘟魔拆散了一個個快樂的、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看着親人一個個死去，他的心情怎麼樣？他會想些什麼？那桓景到底歷經了怎樣的艱險，又是怎樣剷除瘟魔的，這節課我們繼續來學習課文。
二、細讀課文
（二）學習課文第一部分
1、上節課我們畫出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫出的句子，一會兒和同學交流。
2、集體交流。
對句子的分析要抓住課課文的重點詞句。
（1）他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座大山，蹚過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終於見到了費長房。
從哪裏看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞説明桓景進山歷盡了艱辛？ （指名學生讀，教師範讀，學生賽讀）
從“終於”這個詞你體會到什麼？指導學生用“終於”説一句話。
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多麼堅定。先讓學生體會，再將自己深刻的體會放到句子中品讀。]
師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？
結合學生彙報，課件出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。堅定的信念支持着他終於見到了費長房，同時支持着他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習的，能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？再結合自身，聯繫實際，説説我們平時學習、生活當中應該怎樣勤奮學習。
3、過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢？我們繼續學習課文。
（二）學習課文第二部分
1、按要求自讀這部分內容，出示自學提示，思考桓景是怎樣剷除瘟魔的？
（1）費長房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎麼按師傅的方法做的？
（2）這是一個什麼樣的瘟魔，標出課文中瘟魔動作、神態的語句，認真體會，這些語句説明了什麼？
(3)可是面對這麼厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏鬥的？
2、交流彙報，理解重點，反覆朗讀感悟。
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領着大家登上了附近的一座高山。
[聯繫上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）中午時分，隨着幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進村裏。他發現村裏一個人也沒有，就四處張望，最後發現村民們都躲在山上，便狂叫着向山上衝去。
幻燈片出示：桓景與瘟魔搏鬥的畫面，讓學生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏鬥的勇敢。
（3）桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
3、教師範讀重點語句，再指名讀，分小組朗讀。
4、段小結：桓景為民除害的精神品質令人佩服。
（三）學習課文最後一部分
1、齊讀這一自然段。
2、為什麼要把九月初九這天稱為重陽節，這天大家都在做什麼？
3、出示幻燈片讓學生填空：
這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景剷除妖魔、為民除害。 ——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節”。
4、教師簡介重陽日。
5、拓展説説重陽節的習俗。
三、 複述故事。
1、快速默讀課文，理清文章的線索。
家人死於瘟疫——不怕困難拜師學藝——勤學苦練練成武藝——斬妖除魔為民除害
2、複述故事情節。
四、 總結全文
很多節日的背後都有一個生動的故事，同學們可以通過看書、上網、詢問家長等途徑瞭解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽。
四、作業
1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子，用帶點的詞語造句。
2、把重陽節的傳説講給家長或別的小朋友聽。
附：板書設計
斬妖除魔 為民除害
桓景：不怕困難、勤學苦練、勇敢
教學目標
1.通過了解重陽節的`由來傳説，感受傳説故事中的桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
2.瞭解重陽節的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.尊老敬長是社會文明行為的體現，教育小學生要從小尊老敬長，奉獻愛心。
教學重點、難點：
通過了解重陽節感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
教學準備
教學準備：課前蒐集重陽節的有關資料;課件;有關重陽節的視頻。
教學過程
一、導入課題
1.我們的國家是一個有着五千年曆史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節日。(出示節日名稱)，春節是我們常説的農曆新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統特色的節日。人們在不同的節日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節日——重陽節。(板書：重陽節)
2.和大多數傳統節日一樣，在民間流傳着關於重陽節來歷的美麗傳説，老師也找到一些相關資料，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢?讓我們一起去聆聽那動人的傳説。
二、重陽節的來歷、傳説
1.重陽節的來歷
在中國，重陽節，起源於戰國時代，是一個歡樂的日子。古人將天地萬物歸為陰陽兩類，陰代表黑暗，陽則代表光明、活力。數字一、三、五、七、九為陽，二、四、六、八為陰。九月九日，日月並陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，並且從很早就開始過此節日。
2. 重陽節的傳説故事
第一則：採自河南
很久以前，汝南縣有個人名叫桓景。他和父母妻子一家人守着幾片地，安分守己的過日子。誰知天有不測風雲，汝河兩岸忽然流行起瘟疫，奪走了不少人的性命。桓景小時候曾聽大人説過，汝河裏住了一個瘟魔，每年都會出來散佈瘟疫，危害人間。為了替鄉民除害，桓景打聽到東南山中住了一個叫費長房的神仙。他就決定前去拜訪。
……
(1) 聽完故事，你體會到桓景什麼樣的品質?你有什麼收穫?桓景給你留下什麼印象?
(2) 想一想，從傳説故事中你瞭解到幾種流傳下來的重陽節的習俗?
第二則：流傳在陝西關中一帶
説是很早以前，有個莊户人家住在驪山下，全家人都很勤快，日子過得也不錯。
……
三、重陽節的習俗
登高、賞菊、喝菊花酒、放紙鷂、吃重陽糕、插茱萸等等。
桓景成了人們心目中的英雄，傳説故事中流傳下來的登高、飲菊花酒、吃重陽糕、插茱萸的習俗也流傳下來，不過這些習俗還有不同的説法。
(出示課件)
1.登高：九月重陽，天高雲淡，金風送爽，正是登高遠眺的好季節，因此，登高便成了重陽節的重要習俗。登高的目的——登高望遠，思念家鄉和親人;希望自己生活順利，步步高昇;鍛鍊身體。
2.吃重陽糕：在古代，民間在重陽有登高的風俗，故重陽節又叫“登高節”。相傳此風俗始於東漢。唐代文人所寫的登高詩很多，大多是寫重陽節的習俗;杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規定，一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽糕”的習俗。住在江南平原的百姓苦於無山可登，無高可攀，就做出米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，藉以示登高(糕)避災之意。
吃重陽糕的傳説(視頻)
重陽花糕的起源有一種來源甚早的説法……重陽節吃糕的習俗就這樣傳開來了。
3.插茱萸辟邪的習俗。
茱萸，又名“越椒”或“艾子”，是一種常綠小喬木，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁氣味。人常插茱萸辟邪，祝福全家平安。重陽節插茱萸的風俗，在唐代就已經很普遍。古人認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災;或佩帶於臂，或作香袋把茱萸放在裏面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。
[唐]王維《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
4.賞菊並飲菊花酒
重陽節正是一年的金秋時節，菊花盛開，據傳賞菊及飲菊花酒，起源於晉朝大詩人陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名;後人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時文人士大夫，還將賞菊與宴飲結合，以求和陶淵明更接近。
5.你還知道哪些地方過重陽節的風俗?
除了以上較為普遍的習俗外，各地還有些獨特的過節形式。
(1)重陽節在陝北正式收割的季節，有首歌唱道：“九月裏九重陽，收呀麼收秋忙。穀子呀，糜子呀，上呀麼上了場”。陝北過重陽在晚上，白天是一整天的收割、打場。晚上月上樹梢，人們喜愛享用蕎麪熬羊肉，待吃過晚飯後，人們三三兩兩地走出家門，爬上附近山頭，點上火光，談天説地，待雞叫才回家。夜裏登山，許多人都摘幾把野菊花，回家插在女兒的頭上，以之避邪。
在福建莆仙，人們沿襲舊俗，要蒸九層的重陽米果，米果分九層重疊，可以揭開，切成菱角，四邊層次分明，呈半透明體，食之甜軟適口，又不粘牙，堪稱重陽敬老的最佳禮饌。
(2)一些地方的羣眾也有利用重陽登山的機會，祭掃祖墓，紀念先人。
6.小組交流收集的重陽節的資料。
三、小組交流
分別説説自家是怎樣過重陽節的。
四、拓展延伸
九九重陽，因為與“久久”同音，包含有生命長久、健康長壽的寓意。現在我國把九月初九定為老人節，倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。
六、結束語
同學們，今天的學習中我們瞭解到的只是我們中國傳統文化海洋中的一滴水，只有多讀才能獲取更多，收穫更大。課下，同學們把這些傳説講給家長聽一聽，再蒐集一些與傳統文化有關的文章來讀，我想，你會為我們的民族而讚歎，為身為中華民族的一員而自豪。
教材分析
這篇美麗的民間傳説，講的是我國傳統節日——重陽節的由來。這個故事曲折動人，反映了我國優秀的傳統民俗文化，讚揚了桓景剷除瘟魔為民除害的精神，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。 學情分析
四年級的孩子非常好動、好奇，對童話、神話興趣很濃，適逢重陽節更有興趣。
教學目標
1、會認“睦，拜，鶴”等生字，會寫“妻，拜，勤”等字以及由會寫字組成的詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閲讀中積累好詞佳句。
3、 瞭解課文內容，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛，勇於剷除瘟魔、為民除害的精神。
4、 查閲資料，瞭解各地人民是怎樣過重陽節的。
教學重點
1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。
教學難點
感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
教學方法
讀書指導法、討論法、練習法等。
教學時數
一課時
教學過程 第一課時
一 、創設情景，導入新課
師：同學們知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎？（清明、中秋、端午??）其實在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳説有關。今天我們就來學習一個與民間傳説有關的節日：重陽節。
師：同學們知道重陽節嗎？那誰能説説重陽節有哪些風俗習慣呢？ （課件出示幾組圖片）
師：在民間流傳着關於重陽節來歷的美麗傳説，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢？
（學生齊讀，老師板書課題：29、重陽節的傳説）
二 、初讀課文，感知內容，讀通課文
（課件出示導讀提示）
1、圈出課文中的生字。
2、認讀下列詞語。（略）
3、標出課文自然段序號。
4、課文講了一件什麼事情？
三 、指導認字和寫字
1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開火車讀、齊讀。
2、幻燈片出示詞語，學生朗讀，先讀課文的詞再進行擴詞，並理解重點詞語的意思。
3 、書寫指導。讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字，引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個字的寫法。教師板書給學生看。
四、讀懂課文，理清文章脈絡
1、讀課文1——4自然段，思考：（課件出示）
A、哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝？
B、還能從哪裏看出桓景下定決心要為民除害？
2、學生再讀課文，交流、討論。
指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝。 學生回答，幻燈片出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
3、默讀第四自然段：還能從哪裏看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞説明桓景進山歷盡了艱辛？
結合學生彙報，出示重點內容。
課件出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終於見到了費長房。 （指名學生讀，教師範讀，學生賽讀）
從“終於”這個詞你體會到什麼？指導學生用“終於”説一句話。
五、小結
桓景是如何勤學苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節課繼續學習。
六、作業
1、抄寫生字
2、熟讀課文
板書設計
29 重陽節的傳説
葉
拜師學藝勤學苦練和和睦睦
妻子 侵襲 斬妖除魔 一瓶 擲出 和藹 佩茱萸習俗：登高、喝菊花酒、
教材分析：
《重陽節的傳説》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來;古時候在汝河邊的一個村莊裏出現了瘟魔，村莊裏流行起了瘟疫，一個叫桓景的小夥子，歷經千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝後，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，並將瘟魔殺死了。以後大家就把這一天叫做“重陽節”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽節”的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，讚揚了桓景剷除瘟魔為民除害的精神。
課文工有九個自然段，分為三部分。
第一部分(第1xx4自然段)講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。
第二部分(第5xx8自然段)江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分(第9自然段)講重陽節的一些習俗。
教學目標：
1、知識與技能：
(1)學習生字以及由繩子組成的新詞。
(2)理解課文中重點句子的意思。
(3)練習用“終於、先……然後……、因為……所以……”造句。
(4)正確、流利|有感情地朗讀課文。
(5)説説桓景是怎樣剷除瘟魔、為民除害的。
2、過程與方法：
(1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
(3)通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。
(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀：
通過本課教學，教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點難點：
1、學習課文，體會桓景為民除害的精神品質。
2、教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調查訪問，瞭解家鄉是怎樣過重陽節的。
通過閲讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
(一)創設情景，導入新課
1、以前我們學習過《清明節的由來》，誰能説説清明節的來歷?你還知道哪些節日的來歷?
2、其實，在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳説有關。今天我們就來學習一個與民間傳説有關的節日，板書課題：重陽節的傳説
3、齊讀課題。學生質疑課題。
(二)初讀課文，感知內容讀通課文，教學生字：
出示自學要求：
1、讀：藉助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
2、想：一年一度的重陽節在哪一天?課文講了什麼?説説桓景是怎樣剷除瘟模、為民除害的?
3、你讀懂了什麼?在不懂的地方做上記號，用“xx”標出。
(學生自學，小組討論。)
(三)彙報交流，檢查自學情況
1、指名認讀生字，然後齊讀。
2、你有哪些不理解的詞語?學生提問，指名解答。
3、説説課文主要寫了什麼?
4、每個自然段寫了什麼?怎樣分段?
(四)深入研讀
1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝。出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪裏看出桓景下定決心要為民除害?
結合學生彙報，出示重點內容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終於見到了費長房。
從“終於”這個詞你體會到什麼?
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多麼堅定。]
出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。
堅定的信念支持着他終於見到了費長房，同時支持着他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?
[這個教學環節的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養學生的想像能力，學習傳説故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度説，傳説故事多半是口頭流傳的，要求便於記憶，所以多用反覆、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反覆、對比中產生扣人心絃、發人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去説就可以了。]
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢?我們繼續學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
自學提示：
(1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受?
(2)畫出讓你感動的詞句，比説説你感動的原因是什麼?簡單批註。
(3)你喜歡桓景嗎?簡單説説你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。
交流彙報，理解重點：
(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領着大家登上了附近的一座高山。
[聯繫上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
(2)桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
(五)總結課文,拓展延伸。
1.填空：這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行xx、xx、xx等活動，來紀念桓景剷除妖魔、為民除害。xx九月初九又是重陽日，xx人們就把這一天叫做“重陽節”。
2.你喜歡桓景嗎?説説為什麼。可以用上“因為……所以……”。讓我們懷着對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧!全班齊讀。
3.説説家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
4、展示歷代詩人關於重陽節登高,引咎的詩句。
(六)作業
1、把重陽節的傳説講給家長或別的小朋友聽。全辦齊讀，要求：
2、讀句子，用帶點的詞語造句。(課後作業第3題。)
3、推薦閲讀《語文同步課本》中的民間故故事。
板書： 重陽節的傳説
登上高山
重陽節(桓景)喝菊花酒 除瘟魔
帶着茱萸
拜師學藝 吃苦耐勞、勤學苦練練成武藝
附：重陽節的傳説故事
流傳在陝西關中一帶
説是很早以前，有個莊户人家住在驪山下，全家人都很勤快，日子過得也不錯。
有一天，這家主人從地裏回來，半路上碰上個算卦先生，因為天快黑了，這先生還沒找上歇處。由於主人家裏很窄，只有個草棚子房，於是就在灶房裏打了個草鋪，讓妻子兒女都在草鋪上睡，自己陪着算卦先生睡在炕上，湊合着過。
第二天天剛亮，算卦先生要走，莊户人叫醒妻子給先生做了一頓好吃喝，又給先生裝了一袋白蒸饃。算卦先生出了門，看了看莊户人住的地方，叮嚀他説：“到九月九，全家高處走。”
莊户人想，我平日沒做啥怪事，又不想升官，上高處走啥呢?但又一想，人常説算命先生會看風水精通天文，説不定我住的地方會出啥麻瘩。到了九月九，就到高處走一走吧，全當讓全家人看看風景。
到了九月九，莊户人就帶着妻子兒女背上花糕香酒，登上驪山高峯去遊玩。等他們上山後，半山腰突然冒出一股泉水直衝他家，把他家的草棚子一下子就沖垮了。不大功夫，整個一條山溝都被泡了。莊户人家這才明白算卦先生為什麼讓他全家九月九登高。
這事傳開後，人們就每逢夏曆九月九，扶老攜幼去登高，相沿成俗，一直流傳到今。
吃重陽糕的傳説
重陽花糕的起源有一種來源甚早的説法。其中有一種傳説則流傳於陝西附近。傳説明朝的狀元康海是陝西武功人。他參加八月中的鄉試後，卧病長安，八月下旨放榜後，報喜的報子兼程將此喜訊送到武功，但此時康海尚未抵家。家裏沒人打發賞錢，報子就不肯走，一定要等到康海回來。等康海病好回家時，已經是重陽節了。這時他才打發報子，給了他賞錢，並蒸了一鍋糕給他回程作乾糧。又多蒸了一些糕分給左鄰右舍。因為這糕是用來慶祝康海中狀元，所以後來有子弟上學的人家，也在重陽節蒸糕分發，討一個好兆頭。重陽節吃糕的習俗就這樣傳開來了
文萃咖
