作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的《打電話》優秀教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
《打電話》優秀教學設計 篇1
【教材內容】
《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。
【教材分析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。
【學情分析】
對於相聲學生並不陌生。要充分利用學生的經驗積累,調動起學生讀相聲的興趣,讓學生充分地進行自主閲讀,
體會作者的創作意圖,感受人無語言的特點。
【教學目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人説話囉嗦的特點,明白簡潔明快地説話的重要性。
3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
【教學理念】
讓學生體會相聲語言的精妙和幽默,瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術,在讀感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節省時間,也是對別人的尊重。
【教學重難點】
在笑聲中得到啟迪;説話不僅要把話説明白,還要説得簡練得體。瞭解相聲語言表達上的特點。
【教學過程】
一、激發興趣,出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。
今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、説説學習這篇課文,你有什麼要求或希望。
二、瀏覽課文,瞭解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、説説各自聽後的感受:
學生的感受可能來自於相聲本身的特點,更多的可能是來自於這則相聲的內容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什麼特點?
教學中不一定要給學生一個標準的答案,可以根據學生的理解隨機引導概括,比如:相聲是兩個人説的。
(其實還有一個人説的單口相聲和多個人説的羣口相聲);相聲的語言很幽默,引人發笑;相聲不僅是説,還要唱……
三、默讀課文,體會相聲中人物説話的特點
1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子,連起來讀讀,有什麼感受,舉例説明?
⑴你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
……
對,是我,我找小王講話……
──説話繞圈子。
⑵對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。──明知故説。
⑶我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。
⑷……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯繫生活的具體情境,思考如果生活中説話囉嗦,會有什麼後果。
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段,練習朗讀。
2、自由組合,學説相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
《打電話》優秀教學設計 篇2
【教學目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,學習瀏覽的閲讀方法,並瞭解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人説或囉嗦的特點,名班簡潔明快説話的重要性。
【教學難點】
體會説話不僅要讓人明白,還要簡潔明快。
【教學重點】
體會相聲語言的藝術特點。
【教材説明】
閲讀課文。
【課前準備】
1、一個鐘、一隻手機。
2、課件。
3、相聲的片斷。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
同學們,這是什麼?(出示手機)現在老師讓一位同學打一個電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長時間。
(拿出鍾,讓全班同學一起計算打電話的時間。)
同學們,這位同學打電話用()時間,但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了3小時的人,他為什麼要用那麼長時間呢?我們學了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
(簡介相聲知識。)
二、正式授課
1、初步整體感受文章:
⑴跟着錄音閲讀課文,讓學生感受相聲的語言藝術特色。
⑵解釋、正音:呃、耗子、囉嗦、嘚兒啷。
⑶自由討論,這個相聲説的是一件什麼事?你最大的感受是什麼?(三位同學回答)
2、深入瞭解課文內容:
⑴討論:
甲、乙説話各有什麼特點?從哪些方面可以看出來?
⑵歸納:
作者在這裏極盡誇張之能事,把一個囉嗦者説話囉嗦表現得淋漓盡致。
3、觀看相聲《打電話》:
讓學生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術特色,同時瞭解課文。
4、分角色有感情的朗誦課文:
小組內練習,然後推薦兩位同學上台表演你認為最精彩的一段(讓學生在表演中更深入瞭解到相聲的特點。)
5、暢所欲言:
⑴通過觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什麼樣的啟迪。
小結:説話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時説話不僅要把話説明白、得體,還要説得簡練才行。
⑵談自己對相聲語言特點的'感受:
小結:通俗易懂發,如話家常;幽默、風趣、誇張。
【板書設計】
同學()分鐘對比打電話的人()小時囉嗦
【作業佈置】
1、在家裏觀看一段相聲,並將感受寫下來。
2、與同學合作,表演一段相聲。
《打電話》優秀教學設計 篇3
[教學目標]
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。
2、體會相聲語言的藝術特點,認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。
[教學重點]
通過分角色朗讀課文,理解主要內容,體會相聲語言的精妙與幽默。
[課時]
1課時
[教學過程]
一、導入
1、同學們一定都打過電話,電話使人們的交流、溝通變得方便快捷,打電話時最需要注意什麼問題呢?
2、如果你給你的朋友打電話,約他晚上六點半在兒童電影院門口見面,一塊看電影,你會怎麼説呢?
3、這麼簡單的事,如果有人打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,思考:這個相聲説的是一件什麼事兒?
2、找幾組同學讀,聽完之後,給你最大的感受是什麼?
三、再現課文,深入領悟。
1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什麼名字?你覺得這個名字對他來説怎麼樣?
2、從哪看出他很囉唆?從文中找到,讀一讀。
3、看來真不愧叫囉唆!你想聽電話的小王會有什麼感覺?
4、假如你是旁邊等着要打電話的人,你的心情會怎麼樣?
5、讀完課文,你受到了什麼啟示?
6、一句話就能説清楚的小事,結果被這個人東拉西扯説了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間,這段相聲採用了誇張的手法,成功的諷刺了那些説話囉嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話》,推薦兩個人表演。
2、相聲是一門語言、藝術,講究説學逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生),老師也廢話少説,快來看一下老藝術家的表演吧!(播放相聲)
[板書設計]
13打電話
囉唆、耗時、誤事
簡練、得體、明白