足球運球教學設計範文

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的足球運球教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

足球運球教學設計1

一、設計理念

本課以推動校園足球為出發點，以課程標準為指導，結合一年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂，課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發學生的學習興趣，使學生在寬鬆、和諧、愉悦的環境下進行學習和鍛鍊，在遊戲中體驗鍛鍊的價值，享受足球帶來的樂趣，為進一步推進校園足球，全面發展學生的身體素質奠定基礎。

二、教學內容

小足球——運球

三、教學重難點

教學重點：提腿屈膝的運球方法。

教學難點：運球中對球的控制力

四、教材分析

小足球與遊戲單元的第二課時：運球。小學階段的足球教學，有技術的教學，但並不苛求技術的細節，主要強調突出“遊戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和遊戲來激發學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。

五、學情分析

我所授課的班級是一年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由於剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。

六、教學方法及手段

本課主要採用的教法：講解與示範、遊戲與比賽、評價學習法。學生主要採用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反覆體驗，鞏固提高。

七、教學目標

1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。

2．能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。

3．提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。

八、教學過程與教學資源設計：

課型第二課時班級人數40時間40

教學內容小足球——運球運球大賽

教學目標1．讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。

2．能做出正確的用腳運球的`動作，提高運球時對足球的控制能力。

3．提高學生的協調平衡能力，培養學生的團隊合作能力。

教學重、難點重點：提腿屈膝的運球方法

難點：運球中對球的控制力

安全提示踝關節活動準備活動要充分。

順序課的內容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數

開始部分

課堂常規

1.教師整隊，清點人數。

2.安排見習生。

3.宣佈本課教學內容。1.學生整隊，報數。

2.整理服裝。

3.聽取本課教學內容。組織：四列橫隊

要求：快、靜、齊

導入部分

1.徒手操

2.小遊戲：請你跟我這樣做1.教師組織學生進行徒手操練習。

2.教師組織學生小遊戲，説清楚遊戲的規則和方法，並組織練習。1.學生在音樂的伴奏下，跟隨老師進行徒手操練習。

2.學生聽清楚方法，並跟隨老師做模仿性動作練習。組織：四列橫隊

基本部分基本部分

一、引導性小遊戲：

1.打招呼

2.小螞蟻搬家

二、小足球：

1.踢固定球

2.一觸一停

3.連續運球

三、運球大賽教師通過小遊戲導入本課內容。

1.教師示範組織學生與足球寶寶打招呼。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。

2.教師講解和示範遊戲方法和規則。

1.請學生配合講解並示範小足球的運球方法，提出重點提腿屈膝。

2.組織學生聽口令進行兩人一組練習原地踢固定球練習。提示：一站二提三推，強調用腳背觸球。

3.組織學生自主學練進行踢固定球練習

4.講解並示範一觸一停的動作，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。

5.組織學生進行兩人一組的一觸一停練習。

6.教師巡迴觀察，及時糾正錯誤。

7.組織學生展示。

8.教師示範並組織學生進行連續運球。要求觸球次數多。

9.組織小組進行展示。

1.教師講解並示範運球大賽的遊戲方法和規則。

2.組織運球大賽。

3.宣佈獲勝隊並小結評價。

1.學生進行遊戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙處。

2.學生按要求進行螞蟻搬家的遊戲。

1.認真聽取教師講解並觀察示範，知道運球的動作方法。

2.學生聽口令進行兩人一組的原地踢固定球練習。

3.學生自主學練，相互觀察，相互糾錯。

4.學生認真觀察教師一觸一停的動作方法，並知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。

5.學生進行兩人一組的一觸一停練習。

6.學生相互觀察，互相糾錯。

7.學生積極主動，勇於展示自我。

8.認真觀察並進行連續運球，比比哪組觸球次數多。

9.小組積極主動展示。

1.學生認真觀察並知道運球大賽的方法和規則。

2.進行運球大賽。

3.爭取勝利並相互評價，聽取小結。

結束部分

一、小遊戲聞訊搶球

二、總結

三、收回器材

四、下課

足球運球教學設計2

教學要求：

1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

2、結合看圖學文，培養學生觀察能力和想象能力。

3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。

4、有感情地朗讀課文。

5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態。

教學重點、難點：

瞭解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。

教具準備：幻燈

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖，導入新課。

1、圖上都有誰？他們在幹什麼？

2、板書課題，概述課文大意。

二、初讀課文，理解圖意。

1、自由讀課文，聯繫上下文學習生字的音和義。

2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。

（1）小學生在什麼地方進行足球比賽？他們用什麼做球門？

（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態的？

（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？

三、初步整體理解課文。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]

四、對照圖，理解第一段。

1、指名朗讀第一段。

2、教師提問：

（1）這一段有幾句話？每句話説的是什麼？

（2）你從圖上怎麼看出是一塊空地的？

（3）第二句話中的“又”字説明什麼？

3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。

4、齊讀第一段。

五、理解第二段。

1、指名讀，結合看圖，讓學生説説這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。

2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態和動作的詞語。

3、用自己的話講述小守門員的動作和神態。

4、指名讀後兩句，説説這兩句話講的是誰？“候補”是什麼意思？“好像是修補”説明什麼？

5、齊讀第二段。

六、理解第三段。

1、默讀課文，觀察圖畫，思考：

（1）課文寫了哪幾個觀眾？

（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態的？

（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？

2、指名朗讀第三段。

3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。

4、結合課文內容，理解詞句的意思。

“索性”是什麼意思？用哪個詞可以替換它？（乾脆）

“局勢”是什麼意思？“不相干”是什麼意思？“津津有味”是什麼意思？他為什麼看得那麼津津有味？

5、齊讀後三段課文。

七、聯繫課文觀察圖畫，指名説圖意。

第二課時

一、練習有感情地朗讀課文。

二、複習生字。

1、出示生字，認讀，練習組詞。

2、指名説説自己認讀的方法。

3、指導書寫。

三、指導造句。

1、指名説説“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。

2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。

3、先指名用這兩個詞練習説話，再進行書面造句。

四、佈置作業：

1、熟讀課文。

2、注意觀察同學或老師的動作、神態，為練習寫片斷做準備。

第三課時

一、提出學習任務。

這節課我們學習描寫人物的動作和神態。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。

二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。

（1）明確描寫內容。描寫一個人做一件事時的動作和神態。

（2）要按一定順序描寫事物。

（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態寫清楚。

（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的思路。

三、讓學生回憶自己準備寫的內容，想想應該先寫什麼，後寫什麼。想好之後再動筆。

四、學生寫片斷，教師巡視，注意發現問題。

五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。

足球運球教學設計3

一、指導思想：

本課堅持“以人為本，健康第一”的.指導思想，以學生髮展為宗旨，以培養學生創新精神及實踐能力為目標，針對學生的生理和心理特點，安排了豐富多彩的教學內容，從而使學生願學、樂學、會學。教學中充分發揮學生主體性，注重對學生良好學習習慣和運動習慣的培養，為學生創設寬鬆的學習氛圍，關注、賞識每一位學生。讓學生在學練過程中，學會學習、學會合作、學會創新，並在學練中注重對學生進行過程評價，為每位學生提供自我表現和自我展示的機會，讓每位學生都能體驗到運動的快樂與成功的喜悦。

二、教材分析：

本課的教學內容是《小足球運球和射門遊戲》選自九年義務教育六年制小學《體育與健康》第五冊。該課是在水平二階段學習基礎上，設計了本課的教學思路、評價指導思想；教法的選擇及展開、場地器材的設計及利用。

重點：運球動作要協調自然，用力適宜

難點：運球時，接觸球部位要準確，不要向前彈或甩小腿。

三、學情分析：

本課的授課對象是小學五年級學生，他們處在身體柔韌、靈敏素質的敏感期，運動感覺也處於發展階段，在水平二階段學習的基礎上，他們對小足球運動有着濃厚的興趣，學習慾望非常強，具備了一定的自學、自練能力，並能在教師的引導下，從學練中發現問題、解決問題，願意在教師和同伴面前展示自己，他們還具有較強的好勝心理，這些技術層面和心理層面的因素，為保證本次課順暢高效奠定了基礎。

四、教法、學法：

根據學生和教材的特點，通過講解示範法和分組單練的形式，進行“嘗試體驗————合作學練————鞏固提高————創新展示”這一主題式教學，讓學生不斷嘗試、體驗、觀察、模仿和相互評價學習，使學生在寬鬆、愉悦的學習氛圍中，強化技術動作，讓每位學生都能在本節課中有不同的收穫和進步，最終使本課的教學目標的高效完成。

五、場地器材：

小足球8個；標誌物8個；口哨一個。