教學理念:
新課程的實施,課堂已是師生互動,心靈對話的舞台,是師生共創奇蹟的時空,是向未知挺進的旅程,是點燃學生智慧的火把。因此,我力求在這課的教學中貫穿生活性、發展性、生命性這三大理念,讓學生在“自主、合作、探究”的過程中學習,這也是新課標倡導的學習方式。
然而,《世紀寶鼎》卻是一篇學生覺得枯燥、乏味的説明性文章,要讓學生在這樣的課堂上充分發揮其自主性,我切實地動了一番腦筋,這將在我的教學過程中得以體現。
教學目標:
1、學會七個生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎,鼎志昌盛、龍兆吉祥。
2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內容,感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意,體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。
教學重點:
理解課文內容,感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意,體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。
教學過程:
一、談話導入,揭示課題:
師:同學們,在上課之前,我們來做一個小遊戲,好不好?這個遊戲的名字叫《巧猜成語》。聽好了:敲着鍾,列鼎而食,形容富貴人家生活奢侈豪華——鐘鳴鼎食;一句話頂的上九個鼎,形容説話分量特別重——一言九鼎。很優秀的作品——“扛鼎之作”,很有名氣——“鼎鼎大名”。全力幫助——鼎力相助;三分天下——三足鼎立。
師:同學們,注意到沒有,剛才老師考大家的成語有什麼共同點?
(都有一個鼎字。)
師:鼎是象形字,也是個生字。我把它寫在黑板上,請大家注意它的筆順。(板書“鼎”字),我們一起書空,(學生書空。)
師:知道什麼是鼎麼?(古代烹煮用的器物一般是三足兩耳)
出示掛圖,師述:這是一隻現代寶鼎,是我國政府專門為聯合國50華誕鑄造的,它現在佇立於美國紐約聯合國總部,它叫——生:世紀寶鼎。
師:今天我們就一起學習一篇介紹它的課文《世紀寶鼎》。(板書課題“23 世紀寶鼎,齊讀課題。)
二、整體感知,讀取信息。
師:請同學們自由讀一讀課文,注意把字音讀準確,語句讀通順。看看課文介紹了關於世紀寶鼎的哪些信息?(學生自由讀課文,教師巡視。)
師:讀了課文了解了世紀寶鼎的哪些信息呢?
(學生彙報:教師板書:來歷、外形、價值、寓意)
三、創設情境,品讀意藴。
1、師:剛才初讀課文,我們瞭解了有關世紀寶鼎的簡單信息。同學們,如果時間能夠倒流到1995年10月的那一天,你願意代表咱們中國向聯合國贈送世紀寶鼎,並向當時的祕書長加利作相關介紹麼?如果有這個機會,你最想向祕書長加利介紹寶鼎的什麼呢?
生:彙報。
2、師:好,請同學們想介紹哪一部分就重點讀哪一部分,並找出有關的語句説出理由。
學生閲讀,討論。
3、學生彙報:生:世紀寶鼎的底座上飾有56條龍,因為我們國家有56個民族,都是龍的傳人,這樣可以更好的反映中華民族的悠久歷史和燦爛文化,所以我介紹這一部分。
生:鼎座高0。5米,象徵聯合國成立50週年,鼎身高2。1米,象徵即將來臨的21世紀。我從這句話中體會到了這些數字的象徵意義,還知道世紀寶鼎是專門為聯合國成立50華誕而精心設計的。所以我介紹這一部分。
生:鼎重1。5噸,三足雙耳,腹略鼓,底渾圓,四周有商周紋飾,浮雕獸面,雲紋填底。這句話雖然只有二、三十個漢字,但是把世紀寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我介紹這一部分。(生介紹時,出示這句話。)
學生結合資料談
師:是啊,世紀寶鼎造型古樸,給人以美的享受。誰來讀好這句話?
指名讀。評價,再讀,齊讀。
師:請同學們接着彙報。
生:“鼎在遠古的時候,是中國先民使用的一種炊具,後來又發展成一種禮器。”這句話寫出了鼎的發展歷史。我想加利祕書長作為外國人,可能不瞭解中國的歷史,所以我打算介紹這一部分。
生:鼎作為一種重要禮器,象徵團結、統一和權威,是代表和平、發展、昌盛的吉祥物。從這句話能看出鼎的象徵意義,所以我介紹這一句。
生:“這座世紀寶鼎,集中國古代青銅器藝術之大成,熔古代技藝與現代科技於一爐。”我讀了這句話,我覺得咱們中國能造出這麼好的鼎,心中充滿了作為中國人的自豪,所以我想介紹這一句。
師:(出示句子)那你再讀一遍,讀出自豪感來。評價,再讀,齊讀。
生:“聯合國珍藏着世界各國贈送的禮品,各有意義。中國的這個寶鼎寓意更深。鼎志昌盛,龍兆吉祥。”鼎是代表和平、發展、昌盛的吉祥物,我覺得這句話代表着全世界愛好和平的人民的共同心願。所以我準備介紹這一部分。
師:世紀寶鼎是和平的象徵,是和平的使者。讓我們用動情的聲音去傳遞世紀寶鼎所寄託的`這份美好祝福吧!齊讀課文最後一段。
四、自主實踐,發展語言
師: 我們説了這麼多,加利先生一定等急了,你們的現場贈寶儀式作好準備了麼?不過贈寶時要真正做到落落大方,彬彬有禮,咱們還得進入角色認真練習.請在小組裏合作練習。
(學生進入角色練習)
師: 同學們,咱們現在已經在美國紐約聯合國總部,贈寶的新聞發佈會現在開始!
贈鼎記者招待會
師:記者提問踴躍,中國的贈寶大使和祕書長先生更是沉着應答,你們可真棒!
師總結: 全世界人民愛好和平,期盼和平,讓我們共同祈禱咱們的世界永遠和平昌盛
板書設計:
23 世紀寶鼎
來歷 外形 價值 寓意
和平昌盛
教學反思:
課前我讓學生收集了與“鼎”有關的成語、與“鼎”有關的資料,為上課做好準備。開始我帶着學生做遊戲《巧猜成語》引入課題,激發學生的學習興趣。接着我創設情境:剛才初讀課文,我們瞭解了有關世紀寶鼎的簡單信息。同學們,如果時間能夠倒流到1995年10月的那一天,你願意代表咱們中國向聯合國贈送世紀寶鼎,並向當時的祕書長加利作相關介紹麼?如果有這個機會,你最想向祕書長加利介紹寶鼎的什麼呢?讓學生品讀課文,最後設計了一個“贈鼎記者招待會”,學生熱情高漲,積極投入到這個活動中來,使他們在精神活動的參與中得到語言能力和精神世界的全面提升。這節課的不足之處:在品讀“1。鼎重1。5噸,三足雙耳,腹略鼓,底渾圓,四周有商周紋飾,浮雕獸面,雲紋填底。2。這座世紀寶鼎,集中國古代青銅器藝術之大成,熔古代技藝與現代科技於一爐。”這兩個句子時挖得不夠深,學生對中國的悠久歷史、燦爛文化還體會得不夠深,學生的朗讀還不到位。