作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的《蜘蛛開店》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蜘蛛開店》的教學設計1
教材分析
這個童話故事貼近兒童生活，為學生構建了一個理想中的世界，寫了一隻無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。
學情分析
二年級的學生經過一年半的學習後，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的讀書慾望。
教學建議
1．通過自主、合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。
2．創設情境，讓學生在輕鬆的課堂氛圍中大膽發言，發揮想象，續編故事。
教學目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。
3．展開想象，續編故事。
【過程與方法】
創設情境，激發學生的學習興趣；採用遊戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢於編故事、講故事。
【情感、態度與價值觀】
讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
重點難點
重點
1．會認15個生字，會寫2個生字。
2．朗讀課文，根據示意圖講故事。
難點
1．展開想象，續編故事。
2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：蒐集有關蜘蛛的資料。
第一課時
一、課時目標
1．學會本課生字新詞。
2．朗讀課文，瞭解課文內容。
二、重點難點
重點
1．學會本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點
瞭解課文內容。
三、創設情境，導入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網，絲連絲，捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導入，為本課開好頭。）
2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一隻無聊的小蜘蛛，他突發奇想，要開商店，會發生什麼事情呢？我們一起來看看吧！（使學生產生濃厚興趣）
四、初讀課文，學習生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求
（1）自由讀課文，藉助拼音讀準生字字音。
（2）在文中畫出課後要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。
（3）給每個自然段標上序號。
3．檢查自學情況。（多種形式激發興趣，讓每個孩子參與其中）
（1）檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、後鼻音和邊、鼻音的讀法。
（2）指名讀詞語，課件出示詞語：
飛蟲決定商量木屋圍巾星期
（3）齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。
（4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
（5）播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，瞭解課文內容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什麼事。（讓學生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閲讀興趣）
（一隻無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，後來又改賣襪子。）
2．文中的蜘蛛分別賣了什麼？（師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子）
3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？（指名説）
六、指導寫字
1．課件出示生字，“開火車”認讀。
2．在課文後田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結合）
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學生的講解更吸引學生）
4．師在黑板上範寫，學生跟着書空。
5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。
6．學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。
7．展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學生，讓孩子們有超越他人慾望）
《蜘蛛開店》的教學設計2
教學目標
1、會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，瞭解蜘蛛三次開店的過程。
4、明白做什麼事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，理解詞語的意思。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，瞭解蜘蛛開店的趣事。
【教學難點】
明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成的道理。
【課前準備】
教師：多媒體課件動物圖片生詞卡片田字格
學生：1、瞭解“蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣”最突出的特點是什麼。
2、複習語文園地一書寫提示左上包圍的字有什麼要求。
第一課時
一、趣味導入。
同學們，課前老師佈置了一個任務，請大家去了解蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物，那你知道它們最突出的特點是什麼嗎？大家都想説，那我們就一起來吧！可以配上動作。
課件出示：蜘蛛長脖子
河馬很多條腿
長頸鹿會吐絲
蜈蚣大嘴巴
師：同學們説的真好。那這幾個小動物之間到底發生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來學習一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢指導書寫“店”，“店”這個字不僅是本課要會認的字，還是要求會規範書寫的字，好我們一起來寫“店”這個字，這個字的結構是什麼？孩子們，還記得在語文園地一書寫提示中學到過，左上包圍的字我們在書寫時特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學們伸出小手和老師一起邊説邊寫，這個字的讀音是？可以組什麼詞語？好，“商”這個字也是要求會寫的`字，想一想，這個字怎樣寫才能寫得好看？（生自由説）同學們伸出小手和老師一起邊説邊寫。“商店”是本課中特別好的一個詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
同學們，你們聽説過會開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來認識一下這隻要開店的蜘蛛。同學們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：
1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點，讀通句子，並檢查一下自然段的序號。（哪位同學來個大家讀讀要求？）
2、同學們課文一共幾個自然段？那下面我們來進行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽。（師生共同正音）
3、看來同學們課文預習得可真充分，那課文當中有好多的生字正等着我們去認呢，看大屏幕，課件出示詞語：商店蹲着寂寞口罩編織顧客付錢工夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣
像我們平時習慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點名讀單個詞語）接下來老師點到的同學讀一整行，如果他讀得正確，其他同學跟讀，聽好要求了嗎？
你這小老師當得可真稱職，同學們，生字寶寶離開了小夥伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來開火車吧！
4、同學們認字認得這麼快，一定有自己好的識字方法。你用什麼方法記住了哪些字？誰來和大家説説，生自由説，那老師把你們的這些好方法總結了一下，看大屏幕（出示課件）
（1）相同偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣
（2）熟字加偏旁識字：店蹲寂寞編付襪蜈蚣（也是最常用的識字方法）
（3）形聲字識字：店蹲寞編蜈蚣
同學們，你們不但認識了新字，還總結了好的識字方法，那老師相信你們在今後的語文學習中，會用這些識字方法認識更多更多的字。
5、接下來我們做個有趣的小遊戲，同學們看這裏有一隻貪吃的小蜘蛛，我們一起來把它餵飽吧（老師指哪個，同學們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。
6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個小要求，看大屏幕，邊讀邊拿着鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什麼要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內容）
三、精讀感悟，重點突破
1、學習第1自然段：
（1）由“蜘蛛為什麼要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲寂寞”師：這隻小蜘蛛每天只蹲在網上，很無聊。師：所以它就想（開一家商店）。
（2）結合生活實際理解“寂寞、無聊”。（同學們，你什麼時候有過寂寞無聊的感覺？）生自由説，説得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。
（3）那誰能用你的朗讀讀出此時小蜘蛛寂寞無聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無聊啊）我們大家學着**同學那樣一起讀讀這段。
2、同學們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來按順序説（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什麼困哪呢？自讀2—4自然段。
（1）課件出示：“顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終於織完了。”（鞏固認識生字）
師：河馬最大的特點是什麼來着？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會怎麼樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰能給“工夫”換個詞？（時間）這一天裏它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最後（終於）織完了。
（2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶着這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學着他那樣也來讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來齊讀一下1—4自然段。
3、同學們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？於是它改開了一家圍巾店，接下來又會發生什麼樣的有趣故事呢？我們下節課一起來學習。
四、指導書寫。
師：同學們，下面到了我們寫字的時間了，我們再來學寫3個字
夫終完
（1）我們會寫的哪個字和“夫”很像？區別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）
（2）“終”這個字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終於）
（3）“完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點，三筆橫鈎，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）
我們這節課一共學寫了幾個字？（商店夫終完）下面我們就安安靜靜地來寫這幾個字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個字包括組成的詞語全部寫會，開始吧。
文萃咖
