《保護有益的小動物》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《保護有益的小動物》教學設計，希望對大家有所幫助。

《保護有益的小動物》教學設計1

教材分析：

本次口語交際的話題是“保護有益的小動物。“這是在本組課文教學內容基礎上對單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接，進而增強學生保護有益小動物的意識。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發揮交際活動的優勢，多形勢、多角度地創設交際的情境，實現真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學生充分“^對`話”，鼓勵學生人人開口，説的過程中要相機誘導，激活思維，拓寬思維，培養學生的口語交際表達能力。

學生分析：

據二年級學生年齡特徵，在教學中不要要求過高。説動物名稱即説出自己知道的小動物的名稱，説得越多越好；能説明小動物怎麼有益；能設想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。

設計理念：

根據《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的話題發表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。根據教材提示：這個話題可以分三個層次來説：一是“説名稱”，即説出自己知道的小動物的名稱，説得越多越好。二是“講道理”，説明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體方法。

教學目標：

１、知識與能力目標：培養學生良好的説話習慣，説清自己想與動物交朋友的原因。

２、過程與方法目標：進行語言規範化訓練，指導學生把話説完整、説具體。

３、情感態度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養小學生保護小動物的意識。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。（説名稱）

１、聽兒歌，記兒歌

跚蹦跳，來乘涼，

它把荷葉當張牀，

躺在上面數星星，

“呱呱呱呱”到天亮。

[要求學生聽後一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。]

師：我們剛才説的是一種動物，名字叫 ？（提醒學生説完整的話）

２、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式説一説。課件出示句式：

Ａ、我特別喜歡___________________________。

Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。

Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。

Ｄ、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。

[採用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]

３、看來大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衞士。

[出示課題：保護有益的小動物]

二、播放課件，情境引入。（講道理）

１、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？

（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？為什麼？

生：我特別想和交朋友，因為。

[這樣設計是想把學習的主動權交給學生，讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。]

師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

２、以小組為單位，拿出事先準備好的動物圖片練習説話。

３、各小組派代表上台展示交流結果，並逐一將圖片貼在黑板上。

[先小組交流，後全班交流，教師及時糾正學生説話中的語病。]

教師小結：老師沒想你們在課外交了那麼多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。

４、教師指導學生將畫面説具體。

⑴課件出示：“蜜蜂採蜜”動感圖，引導學生把話説完整，説具體。

Ａ、蜜蜂在幹什麼？

Ｂ、蜜蜂在什麼地方，怎樣的採蜜？

Ｃ、蜜蜂在什麼地方，怎樣地在什麼樣的花上採蜜？

⑵、用剛才學到的説話方法把“青蛙捉害蟲圖”説具體。

[創設情境，教給學生把一個意思説清楚的方法。]

５、多媒體展示一些小動物的活動場面。

師：我們動物朋友都在忙些什麼？

[學生用學到的知識來説，教師隨機指導。]

師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。

三、互助學習，拓展思維。（想辦法）

１、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）

[學生自己商量用什麼辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與並相機點撥指導。]

２、小組選派代表向大家介紹小組討論結果。

[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其餘同學可質疑。如製作標語牌或宣傳畫。]

３、動手實踐：製作標語牌或宣傳畫。

[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]

四、教師總結：

同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處説給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂遊玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。

《保護有益的小動物》教學設計2

教學目標：

1、瞭解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環境。

2、説出自己在生活中瞭解到關於有益動物的知識。

3、積極參加討論，發表自己對"怎樣保護有益的小動物"的意見，提高口語交際效果。

教學重點難點

重點：説説哪些動物對人類有益，怎麼有益，培養學生説話的條理性。

難點：激發學生説話的興趣，培養學生的口頭表達能力。

教學過程

一、創設情境，導入新課

(一)理一理，口語交際的要求

師：大家好，鄭老師今天來這裏和大家一起上課，心裏別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:

説:聲音響亮,態度大方,要把話講通順;聽:認真傾聽

(二)猜謎激趣,引出課題

師:請同學們讀一讀,讀完了,你感覺你能做到嗎?好了，老師有個問題想問問同學們，你們喜歡做遊戲嗎?（喜歡）現在我們一起來做兩個遊戲，第一個是聽音遊戲，請同學們根據你聽到的聲音，猜猜是什麼動物?第二個遊戲是猜謎遊戲,

師:看到二六班的同學這麼棒,鄭老師再送你們兩個謎語.

（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田裏捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

問：那麼誰知道青蛙對人類有什麼好處嗎？（青蛙是有益動物，一隻，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）

（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

問：那麼誰知道七星瓢蟲對人類有什麼好處嗎？（吃棉花裏的蚜蟲）

師:你們真的很棒,猜得又準又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望着老師,説明她認真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學習.

(三)小結

師:剛才老師介紹這些為人類捕捉老鼠的貓,莊稼的保護神青蛙，捕捉害蟲的七星瓢蟲像這些給我們人類帶來幫助，帶來益處，帶來快樂的動物，我們叫有益的小動物。板:有益的小動物

二、互動交流，練習説話

(一)認識有益的小動物

師:除了老師介紹這些有益的小動物,你還認識哪些小動物呢？同桌相互討論，並用上這個句式説説

我知道是有益的小動物，因為它能。

師：同學們説得真精彩！由於你們的精彩，有一位朋友它也想和你們做朋友，它是-----貓頭鷹

大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點像貓，但我是一隻鳥，我可能幹了，因為我一個夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你願意和我交朋友嗎？生:願意.

師:為什麼你們大家都願意和我交朋友呢?生説:因為你能——

師:你們認為貓頭鷹介紹得怎麼樣?生:好!那好在哪裏?生:-------

師：同學們，貓頭鷹介紹完了，現在它想問問大家，聽了它的介紹，你知道了貓頭鷹哪些知識呢？生説——

師：聽懂了別人説的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪裏和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）

師:這裏還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰願意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意説的同學要把話説明白，聽的同學一定要聽清楚，説完之後你可以給他補充，也可以向他提問。

（小組討論、介紹，學生積極地進行補充和提問）

生表演

師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什麼?

用上這樣的句式説一説

我特別想和交朋友,因為.

師:同學們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都願意和它們交朋友.

師：剛才同學們介紹了這幾種有益的小動物，介紹得非常完整，非常條理。生活中還有許多對人類有益的小動物，你知道嗎？老師這裏也有一些有關於動物們的資料，我們一起大聲讀一讀，好嗎？

三、議一議，如何保護小動物

（一）通過剛才介紹，我們已經知道了許多有益小動物是我們人類的好朋友，為我們做了很大的貢獻，所以我們要想辦法去保護它們？（板：保護）可生活中，有一些人卻在傷害着這些有益動物。（師出示課件）。那麼我們怎樣做才能保護這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。

討論：怎樣保護有益的動物。（出示課件）

Ａ、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。

Ｂ、小組推出代表具體説説你們想怎樣做。

要求：準備好了嗎？誰説話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰説。認真傾聽別人的發言的小組老師要表揚。

(二)交流彙報

(三)老師創設情境，引導學生説話。

情景設置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然後走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田裏抓的。”

學生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”

“不買就不買,我在到另外地方去賣.”

師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應該怎麼辦呀?快快想想辦法.

在我們的日常生活中,還可以想些什麼辦法來保護小動物呢?小組討論.

老師小結小朋友們你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個個金點子中，看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動物們能有你們這樣的朋友，它們一定感到非常高興。那讓我們都去做一名保護有益動物的小衞士好嗎？

1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。

2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護動物的認識。

3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。

4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。

四、激情昇華

欣賞保護小動物的拍手歌（課件出示）

同學們用你們一顆顆金子般的愛心，來保護“有益的小動物”吧！

五、佈置作業：

1、畫一畫“有益的小動物"。

2、寫一寫自己喜歡的動物。

3、做一做宣傳保護有益小動物的標語牌。

《保護有益的小動物》教學設計3

一、教學目標

1、瞭解對人類有益的小動物，增強保護小動物的意識

2、創設情境，激發學生的表達興趣；

3、鼓勵學生大膽發表自己的見解，積極參與語言實踐活動。

二、教學重難點

1、 培養學生的口語表達能力

2、 樹立保護小動物的意識

三、教學準備

1、學生做頭飾

2、學生查找小動物的資料

四、教學時間

1課時

教學過程：

第一課時

一、説名稱

1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認真聽。

2、現在老師要考考你們的眼睛。有一羣可愛的小動物也來到了我們的'課堂上，認真看，一會兒告訴我你都看到了誰？

出示幻燈片：小動物的圖片

誰來説説你都看到了誰？

預設：生：小雞。

師：請你把話説完整。我看到了……

生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。

師：用一個還有就可以了，在最後一個小動物前用一個還有就行。你試着重新説一説。

……

3、你還知道有哪些小動物？

4、有四種小動物想和我們交朋友，大家看，它們是小燕子、蜻蜓、七星瓢蟲和小老鼠。它們誰是我們的好朋友？為什麼呢？

師小結：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節口語交際課的題目就是保護有益的小動物。板書：保護。請大家齊讀課題。

二、講道理

1、同學們，今天是一個特殊的日子，因為有一羣可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發吧。

2、呀！來了這麼多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。

（師生互相打招呼，師走到學生中間）

預設：師：嗨，小蜻蜓，你好！

生：嗨，小青蛙，你好！

3、誰來説説你是什麼小動物，都和誰打招呼了？

4、交朋友，師示範。

師：你和這麼多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。

師：嗨！小蜜蜂你好！我叫小青蛙，我的本領可大了，我會捉田裏的害蟲，保護莊稼。你有什麼本領呢？

生：嗨！小青蛙，你好。我會採蜜，還會傳播花粉呢。

師：你真能幹。你願意和我做朋友嗎？

生：願意。師：來我們握握手吧。

師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。

生：小青蛙，再見，我也要採蜜去了。

5、師小結：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）

6、那你們知道交朋友時要注意些什麼嗎？

預設：生：交朋友時要有禮貌。

師：説的對。不管我們和誰説話都要注意禮貌。我給大家帶來了友情提示。

出示友情提示。

1.交朋友時要有禮貌。

2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴

你的朋友,你有什麼本領。

3.交朋友時要問清楚你的朋友有什麼本領。

7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。

（生交朋友，師巡視指導，師走到學生中間。）

8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?

那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）

那你們是怎麼交朋友的，向大家展示一下吧。

（生上台展示交朋友的過程）

誰來説説他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。

9、現在我要考考大家的嘴巴，請你介紹你的新朋友有什麼本領，讓其他小動物猜猜它是誰？

請學生上台介紹好朋友的本領，教師給學生説悄悄話（你可千萬不要説出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。

師小結：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領，都在為人類默默地做着貢獻，你們可真了不起！

三、想辦法

1、聽，什麼聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎麼了？

預設：嗨，小青蛙，你為什麼哭呀？

師：昨天，我和爸爸媽媽在池塘邊捉害蟲，來了幾個拿着網子的人，把我爸爸媽媽全抓走了。有些人類愛吃青蛙肉，於是，我的許多親人都成了人們餐桌上的美餐。現在只剩下我一個人了，往後的日子可怎麼過呀，親愛的小動物，你們有什麼遭遇？

生：……

2、師過度：蜻蜓和燕子會捉空中飛的害蟲，蛇會捉田鼠，而我會保護莊稼，我們為人類做了這麼多的好事，可有些人類並不知道保護我們。小動物們，你們想對這些傷害我們的人類説些什麼呢？

生：……

3、讓我們大聲地對人類説：保護有益的小動物。

4、夥伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的夥伴交流一下吧。

（師走到學生中間指導）

5、請小動物説説有什麼好辦法？

生：寫標語牌、發短信、發電子郵件、寫信、做書籤等方式提醒人類保護有益的小動物……

6、有一羣“紅領巾”收到了你們的信，他們加入了保護小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了温暖的家，還做了標語牌，上面寫着“請愛護小鳥”。

7、現在不一樣了，越來越多的人們加入保護小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神祕的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。

小記者隨機採訪小動物。

四、課堂小結

是呀，正是越來越多的人們加入了保護小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。