小學五年級美術下冊教學設計

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的小學五年級美術下冊教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級美術下冊教學設計1

本課是“設計.應用”學習領域的內容，日曆在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節課學習，學生體驗到設計與生活的密切關係，學會留心觀察生活，並引導學生對生活用品的.設計產生興趣，從而達到培養學生審美素養的目的。

新課伊始，我出示活頁式枱曆問學生“這是什麼？”生答“掛曆，枱曆”。

師及時糾正掛曆與枱曆區別，該課運用二課時，一節枱曆課設計，第二節是掛曆設計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設計製作過程中，為突出枱曆個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析枱曆構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，摺疊屏風式……運用空間想象進行創作。最後根據物理學原理研究枱曆擺放方法。如：支架製作法，考慮怎樣製作使它要平穩，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格。

重點強調相互交流啟發時要注意時間，日期、陰曆、陽曆書寫格式，並增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的想像力和創造力。

四個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的同學設計枱曆超出你的想像。如：五年三班卞育豐設計圖案蝴蝶並不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所説翩翩起舞的彩蝶戀枱曆，還有的同學運用動物造型設計枱曆，色彩對比強烈，枱曆功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術課！

小學五年級美術下冊教學設計2

課時：

1課時

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，並學會應用各種形體來組成藝術作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重點：

認識形體的基本特點

教學難點：

學會運用各種形體進行雕塑創作

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什麼特點嗎？為什麼？

生答：是立體的

2、導入課題：《形體的組合》

二、發展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）

展示各種建築、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什麼特點（學生討論）

生答：略

師小結：形體是建築、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物——立體形的實物，展示並思考再創作。

3、製作步驟（教師示範）

四、學生作業：

1、作業要求：設計、製作一件立體作品。

2、學生練習，

3、教師巡迴輔導。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示並評述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾並整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：

思考：用立體形狀還可以創造什麼作品。