最佳路徑的教學設計（精選3篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的最佳路徑的教學設計（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

最佳路徑的教學設計1

一、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡看動畫片麼？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創造的麼？（美國動畫片大師沃爾特·迪斯尼）

（格羅培斯：美國哈佛大學建築學院院長，現代主義大師和景觀建築方面的專家，他從事建築研究40多年，攻克過無數個建築方面的難題，在世界各地留下70多處精美的傑作。）

2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這麼多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對於全世界熱愛動畫片的人來説，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這裏可以説是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質疑。

今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。

【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題？

（為什麼迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設計出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學們帶着這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）。

3、交流初步閲讀後能解答的問題，也可提出新的問題。

4、能説説課文主要講了一件什麼事嗎？

（▲世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，後來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設計）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。（獲得最佳）

分排分段朗讀課文。

三、閲讀課文1——2自然段

1、指導看圖，帶入情境

同學們看這幅圖，誰在哪兒幹什麼呀？（一羣充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）

這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現代化的遊樂園，它有着“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓於娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建築新穎別緻，造型獨特，是世界建築大師格羅培斯精心設計的，經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什麼呢？同學們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。）

2、是因為到現在還沒有設計嗎？

（已經修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎麼想的？【指名錶演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建築設計大師，從事建築研究已經40多年，攻克過無數個建築方面的難題，為什麼路徑設計卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以説是“小菜一碟”，為什麼會讓他傷腦筋？

（景點之間的道路設計並非如一般人所説的“微不足道”，而是與整體設計密切相關，是有機組成部分；因為他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，併為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不苟、認真嚴肅、精益求精）

6、指導朗讀。突出：40多年、無數個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

那後來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢？我們下一課再來探究。

四、複習生字詞，學生抄寫生字詞。

五、作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、閲讀有關迪斯尼樂園的資料。

最佳路徑的教學設計2

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、瞭解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農民賣葡萄的關係。

3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人。

教學重點：

瞭解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農民賣葡萄的關係。

教學難點：

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什麼被評為世界最佳設計以及它與法國南部農民賣葡萄的關係。

分析學情：

六年級的學生已經有購買物品的生活經驗，這有利於學生區別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，並體會到老太太賣葡萄的方法的'獨特之處。同時這個階段的學生已經有了一定的自學能力，已養成邊默讀邊思考的習慣。

教學過程：

1、情境導入

導課：孩子們你們看大屏幕上是什麼動物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰設計的嗎？他就是美國的沃德迪士尼（Walt Disney），它不但設計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設計了迪斯尼樂園，那麼我們今天就來學習有關迪斯尼樂園的一個故事。

出示課題《最佳路徑》

（這個環節我通過米老鼠和唐老鴨學生們熟悉的動畫人物來導入新課。我這樣設計的。目的是激發孩子們學習的興趣，吸引孩子的注意力。）

現在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。

2、複習字詞

斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍

大屏幕出現字詞後，我讓孩子們先小組討論，然後再找學生回答。

（我這樣設計的目的是培養孩子良好的預習習慣和小組合作交流的能力，同時為學習課文的內容打下基礎。）

3、初讀感知

剛才讓學生聽課文的錄音，現在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什麼事情？

我讓孩子們自己寫在本子上，然後小組之間交流再整理。

（我這樣設計的目的是培養學生的語言概括能力）

4、理解課文交流討論

自由讀課文第一自然段，想一想：故事的起因是什麼？你認為格羅培斯是怎樣的人，從文中哪裏可以體現出來？

世界著名的建築大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園，經過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最後的方案。

格羅培斯是一個善於思考、力求完美、最求最佳的人。建築學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。

（我這樣設計的目的是讓學生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，併為之付出了艱辛的勞動。）

5、小組討論

在他途經綿延數百里的葡萄園時他看到了什麼？受到了什麼啟發？他是怎麼做的？

在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子裏投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發。他調轉車頭立刻返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。

自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什麼要求在樂園裏撒下草種？

在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設了人行道。

（我這樣設計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發揮了學生的主觀能動性。）

6、拓展延伸

1971年在倫敦國際園林建築藝術研討會上，迪斯尼園林的路徑設計被評為世界最佳設計。

你想對格羅培斯説些什麼？（我這樣設計培養了學生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識）

總結：

本文是一篇內容生動、意藴較遠的文章。通過學習讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

最佳路徑的教學設計3

一、激趣導入，揭示課題。

1）同學們喜歡看動畫片嗎？米老鼠、唐老鴨、加菲貓、白雪公主一定不陌生吧。有一個地方，可以讓它們走下熒幕，來到你身邊，和你握手，合影，知道是哪嗎？對，請看大屏幕。【課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往。可是你們知道嗎？迪斯尼不僅景色著名，而且這裏的路徑設計還被評為世界最佳呢。想知道為什麼嗎？這節課我們就一同探索一下 。板書：第25課《最佳路徑》。

2）齊讀課題，誰來告訴我：最佳路徑是什麼意思？

3）看到這個題目，你想知道哪些問題？（為什麼迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？“最佳路徑”是誰設計的？他為什麼能設計出“最佳路徑”？）

二、自讀課文。

請帶着剛才的疑問，快速默讀課文，邊讀邊記錄下你思考的痕跡。

三、交流。

1、路徑的設計者是——（格羅培斯）

書上有一段關於他的介紹，你找到了嗎？（指名讀）請邊聽邊用筆把最能體現格羅培斯成就的詞圈出來。看誰找的多，找的準。

從這段話中你看出他是個怎樣的人？請把你的感受通過朗讀表達出來。

這麼著名的設計師，這一次設計的是什麼呢？我們來看1、2段。誰來讀？

竣工什麼意思？為什麼沒有完工？

小小的路徑設計對這位建築專家來説應該是小菜一碟吧？

為什麼？你從哪裏知道的？【課件】齊讀

一個微不足道的路徑設計，他設計了50多個方案，説明了什麼？

格羅培斯工作認真、一絲不苟的優秀品質，正是他成功的前提。

正當他為設計路徑發愁時，又接到了什麼？你想象一下，這催促的電報會有什麼樣的內容？來，你發一封！注意，電報一定要言辭簡潔。（樂園要竣工，請速拿出路徑設計方案。）看到這裏，格羅培斯心裏很——（焦躁）。來，你也發一封。（請趕快決定路徑方案，以保證樂園按時開放。）拿着這封電報，他——（心裏更加焦躁）。

那你能讀出格羅培斯對待工作認真而見到電報很焦躁的語氣嗎？自己練習。老師請女同學讀他認真的部分，男同學讀急躁的部分。

2、此時的格羅培斯十分的焦躁不安，於是開車去海濱放鬆心情。當經過葡萄園時，他看到了哪些奇怪的現象呢？請默讀4、5兩個自然段。

1）同樣是賣葡萄，方法和結果有什麼不同呢？請用你平時積累的詞語概括一下。

無人問津 生意興隆 門可羅雀 門庭若市 冷清 紅火

2）如果是你，你願意買誰的葡萄？為什麼？

（1、“無人看管”，大家可以走進園裏自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。3、“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。）

3）總結延伸：

原來的商場現在幾乎都改成超市了，你們知道為什麼超市會比原來的商場更吸引人呢？（引導學生體會出：一切為了客户的方便，給客户自由選擇的機會。）

老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個共同的一面，那就是充分尊重消費者，一切的設計都為消費者考慮。給人充分的自由，讓客户有自己的選擇。

3、細心的格羅普斯從中得到了啟示，於是，一個大膽而新奇的想法產生了，怎麼做的呢？默讀6、7自然段。（撒上草籽，提前開放；按照足跡，鋪設道路）

偉大作家魯迅説：“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”格羅培斯順其自然，讓遊客們不知不覺用自己的腳步“設計”出了這條最佳路徑。

同學們，假如你是倫敦國際園林建築藝術研討會上的專家、評委，你能説説為什麼把迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑？

迪斯尼樂園的路徑設計之所以評為最佳路徑，

理由一：——————————————————————

理由二：——————————————————————

理由三：——————————————————————

四、總結：

格羅培斯不愧是建築大師啊！大師之大，不僅在精湛的藝術，還在於創新的思維，精益求精的精神，更在於他尊重他人，為人着想的人本思想。

1）看看課題，這裏的最佳路徑僅僅是迪斯尼樂園的路徑嗎？對，路徑的意思有兩個：

1、道路。2、方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。

2）同學們，請你記住：適合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的遊戲與同學玩耍；課後，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學交談，留言等等。老師希望在今後的學習和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！

板書：

25、最佳路徑

給人自由 任其選擇

有寬有窄 優雅自然

順其自然 順乎本性

五、作業

請給獲得世界最佳路徑的設計者格羅培斯寫一段頒獎詞。