教材分析
在小學六年的生活中，你一定經歷過許多難以忘懷的體育活動，記敍小學生活中一件難忘的體育活動。
教學要求
記敍小學生活中一件難忘的體育活動。確定作文中心，根據中心選擇材料，寫清難忘的體育活動是什麼，為什麼難忘，自己能從中吸取什麼教訓或者留下怎樣深刻的記憶。要把事情的經過寫具體，做到語句通順，寫完認真修改。
教學重點
確定作文中心，寫清難忘的體育活動是什麼，為什麼難忘，自己能從中吸取什麼教訓或者留下怎樣深刻的記憶。
教學難點
修改自己的作文。
教學構思
指導作文時，可先讓學生想想自己有哪些難忘的體育活動，再從中選擇一件最難忘的體育活動來寫。教師巡視指導，個別輔導。加強作文修改的輔導。
教具準備
體育活動資料
教學時間
2課時
第一課時
教學內容：
提出這次習作的要求，引導學生開拓思路，準備寫作的材料。
學生學習過程：
一、激趣導入，明確習作主題。
作為一個六年級的學生，即將小學畢業，離開學校。本次習作，就是要求學生寫六年小學生活中難忘的體育活動。
二、展開思路，確定寫作內容。
1、前幾天，老師要求大家回憶一下近幾年來的.學校生活，想想哪些體育活動給我們留下了深刻印象，現在請大家交流一下。
2、回憶一下近幾年來的學校生活，你發現哪些體育活動給你留下深刻印象？比如體育課、運動會、晨練、郊遊等等，講給你的同位聽一聽。
3、與小組同學交流，互相補充，修改。
三、挑選一件你認為重要的，自己感受深的體育活動，寫下來。
1、先把了解到的問題陳述清楚。
2、然後有針對性地掂出文章中心，還要能表達出自己的真情實感。
四、學生習作，教師巡視指導。
作業設計
學生繼續作文
板書設計
記一次難忘的體育活動
1、寫出中心
2、按發展順序，有條理地記敍
3、內容真實、具體
課後反思
第二課時
教學內容：
講評習作，學生閲讀自己的文章，進行小組之間的評議，然後全班進行講評。
學生學習過程；
一、教師總結本次習作的優、缺點
1、大多數同學寫得有重點、有條理。
2、寫事情真實、有感情。
3、有個別同學寫得不太符合要求
二、交流習作。
1、指名朗讀習作。（讓寫不同事情、引出不同教訓的學生讀自己的習作。）
2、讀後評議（針對習作中寫得好的地方進行分析，評講好在什麼地方。）（重點：有重點、有條理、教訓真實、內容具體）
三、重點修改。
選擇一、兩篇條理不夠清楚的習作，組織學生當堂評議修改。1、指出本文的優點2、指出不足之處3、提出修改方案
四、學生修改自己的習作。
作業設計
學生繼續修改自己的作文
板書設計：
習作講評
缺點：內容不具體，語句不通順
中心不明確，條理不清楚
修改：
文萃咖
