高中學生學習能力有限，我們的學生在各方面，包括基礎知識、學習習慣、都較差，因此，老師在上課時，儘量用淺顯易懂的事例，貼近身邊的教學案例，以最大程度調動教學目標
一、知識目標
識記：勞動、就業的意義，勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑。 理解：正確認識勞動的權利與意義，正確就業觀的內涵。 運用：如何擇業，作為勞動者如何維護自身的合法權益。 二、能力目標
使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋為什麼存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。 三、情感、態度與價值觀目標
使學生樹立勞動光榮的觀念，進一步培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力。
教學重點樹立正確的就業觀
教學難點勞動者維護自身權益的途徑
教學方法啟發思考 案例教學法，引導學生體驗感悟。
學法 自主學習法、合作交流法、體驗探究法。
課前準備師生到校門口調查修鞋師傅的相關情況。
課時安排1課時 教學過程 一、情景導入、展示目標。
1、讓學生分小組談一下對門前修鞋師傅的瞭解和認識，並談一下自己的認識。
2、引入新課第五課第二框——《新時代的勞動者》，瞭解一下關於勞動、就業以及勞動者權益保護方面的問題。 二、共同學習
1、勞動和就業
老師：首先讓我們來看一下什麼是勞動?勞動有什麼作用？
(1)勞動的含義
(2)勞動的作用 學生討論，發表見解。教師適時引導，歸納總結。 ①從個人角度：取得收入、獲得報酬、謀生手段。
②從國家和社會角度：勞動創造物質財富和精神財富，是人類文明進步發展的源泉。 老師：就業作為參加勞動的方式，無論對社會還是對個人同樣具有重要的意義。 學生的學習興趣為主。
(3)就業的意義
學生自主學習：閲讀教材42頁第一自然段 ①對國家和社會：就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。 ②對勞動者個人來説：勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利於實現自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發展。
教師：就業是民生之本，要生存就必須就業
(4)嚴峻就業形勢的主要表現：
①人口總量和勞動力總量都比較大。（總量矛盾）
②勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應。（結構性矛盾）
③勞動力市場不完善，就業信息不暢通。
教師過渡：面對嚴峻的就業形勢,如何解決就業問題呢?有人認為要靠政府，有人認為完全靠勞動者自己。你認為呢？
(5)如何解決我國的就業問題
學生活動：合作探究
分組討論和評價教材p42漫畫中的觀點，分析其合理性在哪裏，誤區何在?對於我們樹立正確的就業觀念有什麼啟示？（小組代表發言，教師適時引導、點評） 教師歸納：就業問題的解決要靠政府，但更應該靠我們勞動者自己的努力。
①黨和政府在解決就業再就業方面負有義不容辭的責任。
首先，要大力發展經濟，創造更多的.就業機會，這是解決就業問題的根本途徑； 其次，實施積極的就業政策，加強引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構，創造、改善就業和自主創業的條件與環境。
②作為勞動者要樹立正確的就業擇業觀念，切實增強自身素質。 要樹立自主擇業觀；樹立競爭就業觀；樹立職業平等觀；樹立多種方式就業觀。教師過渡：勞動者走上了工作崗位後，就會面臨着實現和維護自身合法權益的問題。但在現實生活中，勞動糾紛時有發生，勞動者的合法權益經常會受到侵犯，大家看，小張就遇到了這樣的事。
2、依法維護勞動者的合法權益
學生活動：分析教材44頁案例 (小組討論)
（1）我國勞動者享有的主要權利 平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；獲得勞動安全衞生保護的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；法律規定的其他權利；
學生活動(自主學習，交流展示學習成果) 閲讀教材p44前兩段回答問題：為什麼要維護勞動者的合法權益？
（2）為什麼要維護勞動者權益
①是社會主義制度的本質要求；
②是保障勞動者主人翁地位的前提，有利於調動勞動者的積極性和創造性。 過渡：那麼怎樣才能依法維護勞動者的權益？
學生進一步分析案例，為小張支招。教師引導，學生自己歸納
（3）如何維護勞動者的權益
①對勞動者自身來説
A 要自覺履行勞動者的義務，是獲得權利，維護權益的基礎。
B 依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據。
C 要增強權利和法律意識，當自己的合法權益受到侵犯時，通過合法途徑維護自身的合法權益。
教師引導：維護勞動者的合法權益僅僅是勞動者自身的事情嗎？
思考：黨和政府以及用人單位在維護勞動者權益方面應該怎麼做？
學生討論交流，教師引導歸納
②對國家來説
A 實施積極的就業政策；
B 制定和完善相關法律、法規，規範和協調勞動關係，完善社會保障體系。 ③對企業來説 企業經營者應不斷提高自身素質，增強法制觀念，做到依法經營，自覺維護勞動者權益的行為。
（四）課堂總結，當堂練習檢測。
九、板書設計
新時代的勞動者
一、勞動與就業
1、勞動的意義
個人的角度
國家的角度
人類社會的角度
2 、就業的意義
個人的角度
國家的角度
人類社會的角度
3 、如何解決我國就業問題
二、維護勞動者權益
我國勞動者享有的權利有哪些
文萃咖
