在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的狐狸和葡萄教學設計,歡迎閲讀與收藏。
一、教學目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事;
2、聯繫生活實際,理解寓言的深刻寓意;
3、擴寫寓言,教育學生留意觀察生活,抓住動作寫人物的方法.
二、教學重、難點:
重點:熟悉寓言內容,理解寓意;
難點:聯繫生活實際理解寓意;
三、教學準備:
多媒體課件
四、教學過程
(一)直接點題:
板書《伊索寓言》,今天我們來學習伊索寓言,那什麼是寓言呢? (出示)
1、“寓”是寄託的意思,把深刻的道理寄託在簡短卻很生動故事中,這就是寓言。
2、你們知道伊索是誰?學生交流課前蒐集的資料。你們學過他的寓言故事嗎?
3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《《狐狸與烏鴉》等寓言故事,都是從《伊索寓言集》裏選出來的。
4、伊索寓言故事裏的“人物”,有不少都是同學們熟悉的動物,如狐狸、狼。每則寓言故事均有兩部分組成:故事和道理。
(二)引入寓言《狐狸和葡萄》
師:説起狐狸,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死狐悲、狐假虎或、狐狸和烏鴉等,在你的印象中,狐狸是一種怎樣的小動物? ( 學生看圖談感受),在我們的'印象中狐狸都扮演着狡猾貪婪的角色,今天咱們再來看一個發生在狐狸家族裏的故事,(讀課題),狐狸和葡萄之間會有什麼故事呢? ( 學生輕聲讀課)
1、熟讀課文,理解大意(出示圖片)
讀了課文,你知道狐狸和葡萄發生了什麼故事? (生交流)
(1)你覺得葡萄長勢怎麼樣?從哪些地方看出來? (枝繁葉茂、碩果累累)
(2)從哪些地方可以看出葡萄成熟了? (形狀的大小、顏色透亮)
又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津
顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮.....
(4)看到這幾串成熟的葡萄,你有什麼感覺、想法?
2、狐狸的表現是怎樣的?
(1)指名朗讀。
(2) 從這句話中,你讀懂了什麼?
3、狐狸是怎麼做的呢?能通過想象説具體些嗎?
(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。
(2) 踮起腳尖,拉直身子,伸長手臂,往上跳....
4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎麼做?
(1)“白費勁”。
(2)吃不到就算了,我不妨去找根竹杆來.....
(2)學生表演,體會“白費勁”、“無能為力”。
5、可狐狸是怎麼説的呢?為什麼這樣説?
“這些葡萄肯定是酸的,不好吃。”(邊走邊回頭説)狐狸沒有吃到葡萄此時他什麼心情如何?(無可奈何、捨不得、窩火、不甘心。)用你體會得到的心情讀這句話.
6、討論:狐狸沒有吃到葡萄,卻説葡萄是酸的,他為什麼這樣説呢? (交流)
7、小結:虛榮心強、要面子、生怕人笑話,自己無能為力,卻又不敢承認自己的無能,表裏不一。
(三)挖掘文本,理解寓意
師:其實在我們生活中像狐狸這樣的人很多,這些人-----(引讀文章結尾,揭示寓意),想一想,生活中,你遇到過這樣的人或者事嗎?
五、作業:
擴寫寓言。