一、複習導入
1、師：愛，更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。今天，我們繼續學習課文《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個個感人的故事嗎？
指名回答，教師板書：喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主
二、導學課文第一部分。
1、速讀第一至四自然段，請大家看一看哪一小節具體寫喬依幫助老婦人的？
2、投影出示一段話（與課文進行比較）
喬依很賣力地為老婦人修車，他不顧一切地修着，手凍僵了，腳磨破了，滿臉滿手都是油污
引導學生比較：同學們，我們平時在作文中，讀到的經常是一些概括性強的語言，可是這段話用事實來説話通過喬依的動作、來神態表現喬依的賣力，使我們彷彿身臨其境。（説説文章中的這段話有什麼特點）
3、引導學生進行畫面描述：同學們會讀書的同學能將一段話讀成一幅畫，甚至是一組畫面，在這段話中，隱藏着許多畫面，請大家再讀讀，你能看到什麼樣的畫面呢？等會請你向大家描述一下。
（邊巡視邊提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節，只要你有一顆善於發現的心，有一顆善良的心，你就會有深刻的感受。）
4、交流：
5、小結，指導朗讀。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這麼多畫面連在一起，能讀出你的感動嗎？（學生練習）
6、讀了這一段，你還感受到了什麼？
7、喬依是貧窮的，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？
8、師：在寒風瑟瑟，雪花飛舞的日子裏，喬依失業了，他的心裏非常淒涼，齊讀第一自然段。
這就是喬依，在風雪交加的鄉間公路上，為了生計，四處奔波，心中十分淒涼。看到在寒風中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做再齊讀第四自然段。
9、體會人物內心，再次品讀。
讀了這麼多遍，大家讀懂了喬依的內心了嗎？喬依為什麼這樣做，大家來做一做喬依的代言人吧。（學生準備，然後指名學生做代言人）
（1）師：喬依，你與老婦人素不相識，為什麼這樣做？
（2）師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車裏暖和一下吧。沒有人會怪你的。
（3）師：喬依，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心裏很淒涼，怎麼你還有心思幫助人呢？
這就是喬依，當他自己身處困境的時候，卻還想着幫助別人。
師：讀懂了喬依的內心，再讀這段話，你們會有更深的體會的。請大家捧起書再齊讀這段話吧。
10、師：回過頭來再看這一段，你還有其他的感受嗎？
讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、體貼、細心）淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀。
（二）、傳遞愛
出示第六自然段：請一生讀
1、老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了？讀文中的句子
2、如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問該給多少錢時，你心裏可能是怎麼想的？（生讀、思、議）
（是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動沒有一點不可思議之處，為什麼喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？）
出示：他從沒想到他應該得到錢的回報。
（3）為什麼喬依會從未想到得到錢的回報呢？（他以前在所以）多麼質樸，多麼純潔的想法啊。再讀第六小節
（4）齊讀第二句話：理解天經地義談談你對這句話的理解，重點理解常常一直。
小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書：）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑着對老婦人説
三、學生自學課文第二部分。
學習911自然段
1、帶着喬伊温暖的話語老婦人走進那簡陋但温馨的小餐館，讓我們一起去感受另一個動人的'故事，自讀9—11小節。仍然請同學們關注課文中的細節描寫，看看你能從中讀懂些什麼？
抓住課文中的細節描寫的句子，體會女店主的熱情與疲勞、餐館的破舊與女店主的熱情服務等鮮明對比的寫作手法。
2、會讀書的同學一定能將一段話、幾段話讀成幾句話。請同學們再讀課文嘗試完成填空練習。
（多媒體顯示：）
到小餐館，老婦人看到 ______________ ，
突然想起了__________________________，
於是__________________________________。
3、女店主面對老婦人的幫助、關愛為什麼會潸然淚下？這種人與人之間的摯愛真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動。
4、想一想，以後如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，老婦人還會獻出自己的一點關愛嗎？
5、齊讀9—11小節。
學習第十二自然段
1、師引讀：關上店門，女店主走進裏屋。
（多媒體顯示：）她輕輕地親吻着丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地説：一切都會好起來的，親愛的，喬依
2、從女店主的話中你讀懂了什麼？
指導生交流，體現三方面：
（1）喬依就是女店主的丈夫。
（2）喬依幫助了別人就是幫助自己
是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎/還是
（3）生活貧困卻因心中充滿愛而信心十足
[引導學生回顧兩次笑：①喬依心情很是淒涼，但對在冷風中微微發抖的老婦人依然微笑着！②女店主極度疲勞，臉上卻帶着甜甜的微笑。]
四、學習第三部分。
1、引讀：關上店門，女店主走進裏屋
2、[出示句子]
她輕輕地親吻着丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地説：一切都會好起來的，親愛的，喬依
從女店主的話中，你讀懂了什麼？
師：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞，在延續，這就是一根愛的鏈條，這就是一條愛之鏈（生齊讀）。
四、補足珍藏愛
有了愛就有了一切，只要人人都獻出自己的愛，世界將變成美好的人間，相信同學們此時此刻對愛有自己的理解，請你寫一寫，説一説。
（多媒體顯示：）
有人説，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，
愛是一首詩，冰冷中温暖渴求的心房，
愛是一股永不枯竭的甘泉，輕輕流淌在我們的心間。
我要説，愛是__________________________，
愛是______________________________。
五、延續締造愛
1、迴歸愛
師：你們想知道老師是怎麼理解這個愛的嗎？
生（齊答）：想。
師：（指着繁體的愛字）上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什麼？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。
2、結束語：
同學們，當我們享受着愛的陽光，吮吸着愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能沐浴愛的光輝，成為愛之鏈中的一環，把愛的故事延續下去，讓愛的金鍊永遠不斷！
六、拓展延伸。
以喬依醒來為開頭，展開想象寫一段話。
文萃咖
