一、收集資料：
熟話説：巧媳婦難為無米之炊。沒有素材，你有再高的製作水平也無法制作出精美的課件來。因此，收集材料尤其重要。平時看到有價值的精美的素材，我們可以做個有心人，把它們歸一歸類，整理一下，存放起來。
二、精心製作：
１、交互性
首先，課件的製作不僅僅是為某一個老師上課所準備的，它一旦製作成功，就應該資源共享，被大家所採用，而別的老師的課堂結構可能不一樣，這就要求課件結構應有很強的交互性。別的老師使用該課件就可以任意改變課堂結構，自由選擇，重新組織教學內容。
其次，課件的交互性還應體現在人機交互的練習上。在今天這個時代，學生操作電腦已不足為奇，因此一些課件加入了人機交換的練習，學生通過使用該課件，也能學懂、學透課文。這樣做既活躍了課堂氣氛，又引導學生積極參與教學活動中。
２、界面美化
一幅美麗的圖畫可以給人以美的薰陶，同樣，我們課件的界面也應該做得漂亮一點。具體的我們從這幾個方面入手：
（１）大量的文字是獲取知識的重要來源。因此文字內容應儘量簡明扼要，採用的字體要醒目，字號儘量大一點。一般採用標準字體“宋體、黑體、隸書”，對於文字內容中關鍵性的標題、結論總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。其次，文字內容應逐步引入，對於一屏文字資料，應該隨着講課過程逐步顯示，這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，杜絕演示時太單調。
（２）ＣＡＩ課件中聲音主要包括人聲，音樂和音響效果聲。人聲主要用於解説、範讀、範唱，在ＣＡＩ軟件中應用較少。我們通常在課件中加入一些音樂和音響效果，這樣做便於更好地表達教學內容。例如：在製作《林海》一課課件時，其中有一個環節是讓學生欣賞圖畫。在這個環節中，我們適當加入了音響效果－－小溪的流水聲、鳥兒清脆的鳴叫聲，學生頓時發出了發自內心的讚歎：啊！真美呀！取得了很好的教學效果。但我們在製作ＣＡＩ課件時不能一味加載音樂，音樂過多，加載得不適當或音樂聲過大，不但不能達到效果，反而會變成
一種干擾，適得其反。筆者建議在加載背景音樂時，最好給背景音樂加一個開關，這樣便於教師控制，需要背景音樂就打開，不需要就關閉。
（３）ＣＡＩ課件中，圖形、圖像、動畫對於學生的理解起到事半功倍的教學效果。例如：在製作《詹天佑》的'課件時，“火車爬人字形線路”這個環節，教師單憑語言是很難讓學生聽懂的。為了解決這個難點，筆者通過二維動畫軟件，製作了一個火車爬坡的過程，再配上火車的鳴笛聲，整個過程畫面逼真，學生看了之後，一目瞭然。
另外， 對於動畫的播放，筆者建議設計時應具有重複演示功能，在學生一次沒看清的情況下，教師根據實踐需要重複播放。
三、反覆修改
課件的製作，需要反覆的修改。大家都知道課件一經打包，再去修改就比較麻煩，因些我們製作課件時要細心，特別是在文字編輯上，有多字、少字、錯字等現象都要一一核對。另外，在程序的設計上，更不能有差錯，要反覆調試，打包之後要注意它的運行環境等，這些都是我們在操作中應該注意的。
當然，製作ＣＡＩ課件應嚴格遵循教學原則，要符合科學性、藝術性，真正達到輔助教學的目的。但是，ＣＡＩ課件的製作並非一日之功，還需要廣大教師多實踐、多操作，從而達到精益求精。
文萃咖
