三年級《童年的泥巴》語文課件範文5篇

三年級《童年的泥巴》語文課件範文5篇1

教學目標

知識與技能

1，認識10個生字，會寫12個生字;

2.掌握字的結構，書寫正確，端正，勻稱。

過程與方法

激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

情感價值觀

激發學生的寫字興趣和審美能力，重視培養學生良好的寫字習慣。

重點

把字寫的正確，端正，整潔，有一定的速度。

能抓住字的特點寫。

難點

教具準備

課件、卡片

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

一，認識生字

1，出示本課字卡，認讀生字

2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的意義，聲旁表示字的讀音。

3，引導學生髮現特點，提高識字效率。

學生認讀生字

找出形聲字

學生彙報記字方法

互相借鑑，拓寬思路

二，寫字教學

1.引導學生髮現田字格里多數生字的構字規律和構字特點。

把要求會寫的生字按結構分類

左右結構：娘踩胖豬餓

付烤狼

上下結構：夢鹽

獨體字：丫勻

2，教師示範書寫

指導(注意事項)

鹽：上下結構，下面是皿，不是血。

烤：左右結構，右面不要多一橫。

3，表揚寫字好的

學生討論分類

學生仔細觀察，練習書寫

學生展示寫字，共同欣賞

掌握字的結構

激發學生寫字興趣

大家互評，互相促進

三，總結提出希望

希望學生今後要多加練習，養成良好的寫字習慣。

學生談收穫表決心

三年級《童年的泥巴》語文課件範文5篇2

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

3、認識10個字，會寫12個字。

教學重點：

有感情的朗讀課文。

教學難點：

理解“風一樣的日子”的意思。

易錯點：

“烤”的字形拓展點：閲讀童謠，提高閲讀能力。

問題預設點：

在學習生字時，注意引導學生髮現形聲字特點，提高識記效率。

教學準備：

童謠，課件

教學過程：

一、創設情境導入播放歌曲

《童年》，學習一篇回憶童年的文章。板書課題。

二、讀文理解內容

初讀課文，瞭解課文的主要內容。

1、用自己喜歡的方式自由讀文。

2、正音。

精讀課文，理解課文內容。

1、通過引導學生有感情的朗讀課文，想象畫面。

2、質疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，説説你的理解。

3、讓學生在讀中體驗，在讀中感悟。

三、識字寫字

1、利用形聲字特點，提高識記效率。

2、重點指導易錯字“鹽”和“烤”的字形。

3、獨立完成“自選詞語”。

四、練習

1、把自己蒐集的童謠與同學交流。

2、結合課文，展開想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。

資料收集：童謠是民間文學的一個組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、遊戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。

童謠的特點：句式自由;結構多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。

三年級《童年的泥巴》語文課件範文5篇3

教學目標：

1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2、理解課文內容，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

3、認識雙線格內的10個字，會寫田字格內的12個生字。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解“風一樣的日子”的意思。

教學準備：

圖片、音樂

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、欣賞圖片，引出話題。

“老師蒐集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什麼。”

2、(播放五彩繽紛的兒童生活圖片，並配上歡快的音樂。)“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎?有趣嗎?這節課就讓我們走進《童年的泥巴》，來感受一下作者的童年趣事。”(板書：童年的泥巴)

3、齊讀課題，質疑：看到題目你最想知道的問題是什麼?

二、初讀課文，瞭解內容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。

2、同桌或前後桌互讀互聽，指出對方的不足，並根據對方的評價再讀課文。

3、再讀課文，理清條理。

(1)課文講了什麼內容?

(2)用“‖”標出段落。

(3)彙報。

三、品讀課文，理解內容。

1、分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事?用“|”標出來。

(1)、學生自讀課文後彙報。

(2)、找學生讀3、4自然段

A、用——畫出歌謠。

B、讀最後一句，畫出“三美”。

2、分析5自然段。

四、質疑、討論。

(1)、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重複了，説説你的理解。(引導學生理解“這風一樣的日子喲!”和“啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲!”的作用和內涵。)

(2)小結寫作特點。

五、擴展閲讀，培養能力。

孵小雞

愛迪生五歲的時候，有一天，他看見家裏的母雞，老待在窩裏不出來，就“哦噓哦噓”地叫着去趕它。可是母雞歪着腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

這是怎麼回事呀?愛迪生把母雞抱起來一看，呀，窩裏一大堆蛋，數一數，有十幾個呢。奇怪，母雞今天下了這麼多蛋呀?他連蹦帶跳地跑去問媽媽。

“媽媽，媽媽，母雞今天下了十幾個蛋，這是怎麼回事呀?”“母雞不是在下蛋，是怕蛋着涼。”媽媽把愛迪生摟在懷裏，説：“媽媽抱着你，你不是就暖和多了嗎?”

愛迪生更覺得奇怪了，瞪着眼睛問：“媽媽，蛋也跟咱們人一樣，會着涼嗎?”

媽媽笑着告訴愛迪生：“母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子蓋在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋裏面就會長出小雞來……”

愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。

愛迪生上哪兒去了?過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒看見愛迪生，心裏多着急啊!東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家裏去了。他用柴草做了一個窩，裏面放了許多蛋，他學着母雞的樣子，正蹲在雞蛋上面孵蛋呢!他想：母雞蹲在雞蛋上面，會孵出小雞來，我蹲在雞蛋上面，也準能孵出小雞來。

“孩子，快回家去吧!”“不，不!我正在孵小雞呢!雞蛋着了涼，就孵不出小雞來了。”

媽媽看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，把愛迪生拉了起來，説：“走吧，傻孩子……”

1、讀關於愛迪生的《孵小雞》，説一説你的感受。

2、寫一寫你的感想，與大家交流你的感想。

3、關於愛迪生你還知道什麼，介紹給大家聽。

三年級《童年的泥巴》語文課件範文5篇4

教學目標：

1初步熟悉課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課後題。

2理解課文內容，能給課文分段。

教學重點：

目標1

教學難點：

目標2

教學過程：

1導入。

2範讀，思考，給課文分段。

3自讀課文，讀準，找出不理解的詞，讀準。

思考：課文中的我們幹了什麼?

4同桌互讀討論問題，並互相糾正，讀準。

5指名讀課文，分段讀，糾錯，詞語理解指導。

6再讀課文(1)找出課文中的童謠。

(2)捏泥巴捏了什麼。

(3)給課文第二大段分兩層。

7有感情地朗讀課文指導與練習。

8讀課文檢查：

(1)指名讀課文。

(2)填空組詞：

三五()()活()活()開()破()狼()虎()爽()舒)()無()無()。

(3)根據課文填空：

()的大肥豬()的長耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的.新媳婦。

9小結：課文內容、寫法、思想感情。同時指導理解文中“這風一樣的日子”的意思。

10板書：童年的'泥巴一(1、2)

總寫：童年生活讓人留戀二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三(6)

總寫童年的日子像風一樣

第二課時

教學目標：

1進一步熟悉課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，能説説課文寫了童年的什麼事。

2掌握本課12個生字的音、形、義及相關詞的意，掌握5個生字的音。

教學重點：

正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個生字的音、形、義及相關詞的意。

教學過程：

1指名讀課文。

2複習：(1)給課文分段。(2)給課文第2大段分層。(3)説説課文寫了童年的什麼事。

3指導讀課文練習。

4同桌互讀課文練習，讀準。

5生字生字學習檢查與指導：撒(多音字)狼慮狠虛限

6感情朗讀課文表演。

7找出課文中的童謠，並蒐集你知道的童謠，同桌交流。

三年級《童年的泥巴》語文課件範文5篇5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章的內容，理清文章的條理，培養學生熱愛生活，感受生活的快樂。

3、結合課文內容，展開合理想像，訓練學生説寫能力。

教學重點：

有感情地朗讀課文

教學難點：