《白衣天使》説課課件

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一、説教材：

1、教材分析

《白衣天使》是北師大版六年級下冊第六單元《英雄》中的第三篇主體課文。課文通過講述南丁格爾開拓護理事業，建立完善的護理制度以及創立護士學校的曲折故事，向我們展示了一位執著堅毅，勇敢堅強，無私無畏，用愛心和恆心為傷者帶去福音的天使。課文按時間順序記敍了南丁格爾走上護士之路的經歷，並通過這一過程中的典型事例表現人物的精神品質。

2、教材的地位和作用

語文是人文性很強的學科，學生通過學習本課能感受白衣天使的偉大，並學習南丁格爾的精神品質，進而理解英雄的內涵。

3、 教學目標：

(1) 、理解課文，抓住重點句段感受南丁格爾的偉大精神。

(2) 、瞭解南丁格爾對醫療事業的巨大貢獻，簡要概述南丁格爾的事蹟。

4、教學重點：

感受南丁格爾的偉大精神，瞭解南丁格爾對醫療事業的巨大貢獻。

5、教學難點：

理解課文，簡要概述南丁格爾的事蹟。

二、説教法

語文新課標指出：閲讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，所以本節課我首先讓學生充分與文本對話，以讀為本，以學為主，給學生充分的'時間和空間自學課文，注重學習方法的指導，運用讀書、勾畫、批註、想象等方法，讀中感悟，然後是全班對話和師生間的對話，學生彙報學習成果，教師對難點適時點撥。通過這一層又一層的對話，感受白衣天使的偉大，並學習南丁格爾的精神品質。

三、説學法

“教是為了不教。”在教學中我緊扣教學目標，讓學生圍繞目標，深入文本，自主學習。目的是讓學生深入理解課文，培養自學能力.為了讓學生深入理解，感悟課文內容，教師只作適當點拔、引導，讓學生在課堂上充分發表自己的見解，各抒無見，培養學生的表達能力。在理解的基礎上，以讀為本，多讀多悟，培養語感，提高閲讀能力。

四、説教程

(一)複習導入、整體回顧

1.、護士以她們的“愛心、微笑和科學的護理方法”被人們親切地稱為：白衣天使。(齊讀課題)

2、上節課我們認識了一位震驚世界的白衣天使，她就是：南丁格爾。通過學習，你對她有了那些瞭解?

3、揭示學習目標。

(二)走入文本，細讀感悟。

出示細讀感悟：

默讀課文3-13自然段，看看南丁格爾的那些精神讓你佩服，畫出感受最深的句子，批註自己的體會。

(三)、全班對話，師生對話(交流彙報，教師適時點撥)

學生彙報：

(1)她家境優裕，受到良好的教育。她的父母希望她發展文學、音樂方面的才能，躋身上流社會，而她卻對此興致淡薄。她在日記中寫道：擺在我面前的道路有三條：一是成為文學家;二是結婚當主婦;三是當護士。她不顧父母的反對，毅然選擇了第三條路。

引導學生抓住“毅然”品詞析句，體會出南丁格爾對護士專業的執着追求

(2)、南丁格爾主動申請擔任傷員的護理工作，率領三十八名護士奔赴前線，獨自開拓現代戰地護理事業。

引導學生從這句話中體會出她不怕困難和危險。

出示：儘管她知道，去前線，將面臨……

儘管她也知道，去護理傷員，將面臨……

但是南丁格爾卻…….地奔赴前線。

讓學生想象南丁格爾奔赴前線，面對危險時表現出的勇敢和堅強。

(3)“不!”南丁格爾直視着少校的眼睛説，“在我的眼裏，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”

少校還想説什麼，南丁格爾表情嚴肅地説:“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”説完，她轉過身向病房走去。

(4)、南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提着風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，並親切地稱她為“提燈女士”。

5、她每天工作經常超過二十個小時，由於操勞過度，雙目失明，但她還不斷接見來訪者，宣傳她的思想和主張。

師引導：生命不息、奮鬥不止，南丁格爾憑着自己的愛心和執着創造了歷史的奇蹟，成了人們心目中的英雄。板書：英雄

(四)課堂檢測、及時反饋

1、簡要概述南丁格爾的事蹟。

2、完成“我的視角”。

(五)拓展延伸，昇華情感

課件出示一些白衣天使的資料，播放《白衣天使》歌曲。

(六)總結全文、學習英雄

孩子們，願英雄的精神照亮我們前進的腳步，為了自己崇高的理想而努力奮鬥吧!

五、説板書設計：

白衣天使 ————南丁格爾

開拓護理事業。 執着堅毅

建立巡視制度 勇敢堅強

創立護士學校。 無所畏懼

完善護理制度 無私奉獻