高一第一課課件

一個優秀的課件，採用的形式其產生的效果應該是高於傳統教材的，也就是説，如果連傳統教材的效果都沒有達到，那也就沒有必要做成課件了。大家知道高一第一課的課件怎麼設計？

高一第一課課件

目的要求：

1.師生相互瞭解、熟悉，拉近彼此距離，培養學生對語文學科的學習興趣;

2. 聯繫現實社會中的具體實例，談談語文學習的價值、意義和重要性。

重點：引導學生明白：語文學習除了關係到前途命運，更關乎其生命質量。

教學內容及過程：

一、相互熟識，表達期望

同學們，你們好：

新的學期開始了，一段嶄新的征程也開始了。這是我們步入高中上的第一課，將要學習的也是我們最熟悉的一個科目--語文。可以説生活有多廣闊，語文就有多廣闊;畫卷有多美麗，語文就有多美麗;音樂有多麼震撼人心，語文也有同樣的力量。可是我也知道，有很多同學不怎麼喜歡語文課，對嗎?不管有多少原因，我們還是要面對今後的語文學習。那麼，我們現在就應該有了一個共同的願望--在輕鬆愉悦快樂的語文課堂中，學好語文。我想，有了這樣的一個共同願望作基礎，我們師生共同努力，就一定能輕鬆的學好語文。但是今天的課，我不講課文，也暫且不讓大家做自我介紹。今天我要給大家講幾個我看到的小故事。它們都是我從報刊資料或者網上看到、聽到的，值得我們每個人認真思考。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。

第一個故事是《山，你過來》。説的是：有一天，買買提帶着他的40個門徒，在山谷裏講道，他説“信心”是成就任何事物的關鍵，也就是説“人有信心，便沒有不能成功的計劃。”一位門徒對他説：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?”買買提對他的門徒充滿了信心地把頭一點，對山大喊了一聲：“山，你過來!”山谷裏響起了他的迴音，回聲終於消失，山谷又迴歸寧靜。大家聚精會神地望着那山，買買提説：“山不過來，我們過去吧!”他們開始爬山，經過一番努力，到達山頂，他們因信心促使希望實現而歡呼。

大家知道我為什麼要講這個故事嗎?這個故事給了你什麼啟示呢?(學生的回答五花八門)。我把我的期望告訴了我的學生：這個故事告訴我們做事要有信心。可是我想説，這個故事對大家的啟示應該是這樣的：新的學習生活，每位同學是一座座山，每個老師更是一座座高峯。聰明人會抬起腳步，自己走到山上，而不是戰在那裏，等山過來。所以每個同學都應該以最短的時間來完成從初中到高中的過渡，你最早適應了新的環境，你就是最大的勝利者!

第二個故事：有一對父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父比較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特別多，兒子眼神比較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，還用青草誘之，牛一動不動。到底是怎麼回事?兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。

牛用條件反射的方式活着，而人則以習慣生活。要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。所以我們應該利用現在這個新起點，養成良好的學習習慣，爭取攀登更高的山峯。同學們肯定聽過這麼一段話“播下一個行動，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。”這是美國著名的心理學家威廉詹姆士説的，其意是説習慣是可以決定一個人的命運。是啊，命運之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在於你自己。

第三個故事：(自己救自己)某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人説：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”觀音説：“我在雨裏，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音説：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”説完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟裏求觀音。走進廟裏，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎?”那人答道：“我正是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

遇到問題，不要總是把希望寄託在別人身上，記住：成功者自救。

同學們，現在我們就站在同一起點上。我們要向同一目標前進，為什麼有的人走在前面，有的人會落後了呢?下面這個故事，也許會告訴我們答案：

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道“你為何不要?”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什麼?”小孩説：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們説，這個小孩是不是很聰明?誰能告訴我，這個小孩子為什麼要釣竿?--要學習掌握釣技。是的，學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

還有一個故事：一頭馱着沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來説，這不算什麼;可對我來説，卻可以減輕不少負擔。” 馬不高興地回答：“你憑什麼讓我幫你馱東西，我樂得輕鬆呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

一位信佛的老人告訴我，人好比一隻空杯，裏面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子裏又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這裏的水才會是活水。如果只進不出，你那隻杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不願奉獻，你就再也得不到了。

最後一個故事，我自己重新擬了個題目：《一個鼻子的距離》。星期天和戈爾是兩匹難分伯仲的賽馬。在兩次大型比賽中，它們曾分別奪冠。最重要的第三次比賽，誰能贏誰就是真正的贏家。結果是，星期天以超出戈爾一個鼻子的距離獲得了勝利。連鎖的結果就是：星期天獲得了25萬獎金，再加上其他的各類獎金共得到了50萬。而戈爾得到的獎金總數是6萬。

同學們很感慨，對嗎?一個鼻子的距離，44萬元的差距!這時候，我們誰會説，我要過程，不要結果呢?所以，我們三年的學習，一定要創造輝煌。

現在讓我們來小結一下：

第一、做事要有信心。面對新學期學習生活中的一座座山，一座座高峯。抬起腳步，自己走到山上，而不是戰在那裏，等山過來。

第二、要養成好的習慣。

第三、不要把希望寄託在別人身上，你才是你的救世主。

第四、學習不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

第五、要努力地去幫助別人，要懂得與別人分享。

同學們，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休慼相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。我們個人的進步，離不開集體。我們班級的榮譽，要靠大家來維護;一個人給班級抹黑，就是丟了全班的臉面。想想，我們從四面八方因緣走到一起，走進這個集體。從此，我們生活的軌跡有了一段同行的日子;從此，我們的心有了一份共同的牽掛;從此，我們成了一家人。這是一段多麼值得記錄的經歷!在很多年以後的未來，它將是你人生中一筆最可寶貴的財富。所以，只有人人都熱愛這個集體，她才會越來越值得你愛。因而，我相信：我們的班級，一定是會讓我們所有人驕傲的集體!

二、語文的魅力

同學們，講了那麼多故事，下面我要説到我們，當下把你、我連接起來的--當然是語文。我們就來談談語文的魅力和學習語文的方法。想必同學們一點也不懷疑：語文學科是一門博大精深、豐富多彩的藝術，我們可以感受它有聲語言的魅力、感受它方塊漢字的魅力、感受它傳統文化的魅力。可以説，在語文的世界裏，夸父的堅毅，洛神的婀娜，屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，關雲長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽……千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，是民族文化、中華文明的濃縮版、精華篇。捧讀它，欣賞它，我們可以清晰地感覺到先賢哲人的深邃博大，志士仁人的報國壯志，遊子商旅的親情鄉愁……

通過語文，我們與聖賢相會;吟詠經典，我們與歷史對話。語文讓我們的生活變得詩意盎然，語文讓我們的生命變得豐盈厚重。這樣的語文怎能不讓我們心中萌生一種熱望?

學習語文，又有章法可循，老師談四個詞--興趣、習慣、訓練、素養。興趣是最好的老師，喜歡才能投入學習，喜歡才能主動鑽研，喜歡才能最終形成習慣。有一個良好的態度方能形成一種良好的習慣，一種良好的習慣方能經營一種良好的'人生，一種良好的人生方能成就一種良好的境界。

我們要形成“不動筆墨不讀書”的習慣，準備好一系列的筆記;一份“人物譜”，摘抄古今中外名人的事例;一個“故事囊”，記載感人至深的事例;一冊“風景線”，記錄風土人情、優美景色的情景;一本“羣言談”，記錄富有啟迪哲理性的名言警句;一集“沙龍札記”，摘錄一些時世雜感、隨筆。根深才能枝繁葉茂，源豐才能水源長流。

要形成細心觀察和思考的好習慣，處處留心皆學問，要用一雙鋭利的眼睛洞察社會的是“慧眼”，用一顆善感的心去思考人生的是“慧心”，用一支靈動的筆去表現世界的是“慧筆”，而能夠去發現、思索、表現別人沒有表現過的、沒有思考過的、沒有發現過的是“慧者”。

積澱了足夠的語文知識，我們還要經過科學的多形式的訓練。(1)“課前美文欣賞” 激發對語言美的感受，培養良好的語感.(2)課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評説”： 名言警句感悟，論據集錦評論，名人事例啟示，目的是蒐集素材，關心現實生活，集腋成裘。(3)命題演講，口頭案例，講故事，湊新鮮論據。有了學習語文的興趣，才會形成語文學習的好習慣，在好習慣的基礎上，我們廣泛的閲讀與思考，積累並感悟着，這樣我們就會有良好的語文素養，當你有着豐厚的語文素養積澱時，我們無論是在學習之餘還是在考試訓練時都會厚積薄發，從容應對。

大家在學習語文的時候，首先要有一個目標，為自己訂一個可以跳起來夠得着的目標，有了目標就能明確前行的動力和方向，西方賢哲德謨克利特小時候有點口吃，但他嚮往着自己能成為受人尊敬的演説家，有人笑話他，但他不氣餒，每天早上在大海邊，口含小石子，不斷地練習，同時博覽羣書，最終練就了一副好口才，妙語連珠、出口成章。

有了目標還要有實現目標的信念，信念是一種動力，信念是一種精神，他讓我們大家有着充沛的精力和高漲的激情。美國總統羅斯福在競選演説時，有一個記者對他發難，問他的身體是否能抗得起國家的重任，羅斯福沉着回答：“治理國家靠的是腦子，而不是身體。蜘蛛沒有翅膀，但它能把網架在高空，有一個好腦子，能讓美國自由飛翔。”這是什麼，這就是信念!

我，你們，還有連接你、我的語文，構建了你我的一個世界。我真誠地希望，我們的這個世界是和諧愉快的，民主平等的。我希望在今後的日子裏，我與大家一起分享陽光、分擔風雨，也能有幸分解你們成長的困惑。你我之間構築一種和諧的境界。一如辛棄疾所言：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”真誠地希望你們能夠熱愛語文，喜歡我。

附：課後小結：

短小的故事縮短了師生間的距離，令學生理解到老師對他們的殷殷期盼，為以後課程的學習起到良好的鋪墊作用，授課目標達成。