學習目標
1認識3個生字。會寫8個字。
2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3發揮想象，初步理解寓意。
教學目標：
1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”。
2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內容。
3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點的原因。
初步學習把反問句改成肯定句。
教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。
教學難點：理解青蛙為什麼説：“天只有井口那麼小”。
教學準備：板畫水井貼圖詞卡
教學過程：
一.複習導入
1集體背誦《識字四》。
2導入新課《坐井觀天》。
二、初讀課文
1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。
2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。
3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什麼內容？
三、研讀三次對話，隨文識字
（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什麼內容？
1.（）和（）爭論（）
2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據。
3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.
用自己的話説一説：青蛙的觀點是（），
小鳥的觀點是（）。
（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什麼截然相反呢？學習課文第一自然段。
2理解“井沿”，識字“沿”
小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是--井邊，“沿”在這裏的意思就是--“邊”。
（教師手指桌沿）那麼這是？----桌沿
學生給“沿”組詞。
3.理解“落”字在句子中的`運用。
給“落”換詞。
想想為什麼課文沒有用“停”等詞呢？
（三）教師引讀，學生分角色朗讀第一次對話，瞭解故事的起因。
引導學生參與評價，瞭解“一百多裏”有多遠，讀好“一百多裏”。
（四）研讀第二次對
話，爭論的要點
1.理解小鳥的觀點
1)理解“無邊無際”
小鳥飛過那麼多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文裏的哪個詞？（無邊無際）
天，無邊無際，大得很呢，我們還可以説什麼也無邊無際？
2）天如此無邊無際，怪不得…….
教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。
教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地説。
評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……
2.理解青蛙的觀點。
1)理解“大話”：“大話”是什麼話？青蛙認為小鳥説了什麼大話？
2)青蛙問小鳥“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠？”它其實想説的的是：（天不過井口那麼大，不用飛那麼遠）。
3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種説法，感受“！”和“？”的變化。
天不過井口那麼大，還用飛那麼遠？
天不過井口那麼大，不用飛那麼遠！
4)聽了青蛙的話，你心裏一定有了問題了。（預設：青蛙怎麼會有這麼奇怪的想法呢？）
5)探究青蛙的觀點的形成原因
問得好。同學們開動腦筋，想想用什麼辦法能解決這個問題呢(教師可啟發學生想辦法獲得青蛙的“體驗”。或者自己引導
A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙捲成筒狀看看天花板？你又看到了什麼？）
B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話説一説青蛙為什麼説天只有井口那麼大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了…….）。
6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“！”和“？”
3.分角色朗讀第一、二次對話。
文萃咖
