走進大工廠
教學目的:
1、 認識和了解日常生活用品。
2、 探究工業與人們生活的關係,瞭解人工生產勞動的情況,從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。
教學重點:
1、從日常生活用品的瞭解入手,激發學生進一步瞭解工廠的興趣。
2、探究工業與人們生活的關係,瞭解工人生產勞動的情況。
教學難點: 理解在勞動中工人們分工合作的重要性,培養學生的合作意識和責任意識。
教學準備:
學生準備: 找一找家裏的日常生活用品有哪些。
教學時間: 二課時
教學過程
第一課時
同學們,我們的生活離不開生活用品。今天讓我們來進行一次PK大賽。看誰知道的最多,好嗎?
一、遊戲,認識生活用品。(激發興趣)
1、由於課前同學們已經做了充分的調查,認識了許多生活用品。為此老師把全班分成四組,每組選派三名代表,分別從吃、穿、住、娛樂這四方面,選擇本組最瞭解的一個方面説説你知道的.生活用品,限時比賽,説出最多者為勝。
學生們將進行激烈的PK大賽,勝出者小組不僅能得到同學的掌聲,更能獲得金星。
2、 日用品我們很熟悉,但是也有部分新興的日用品,我們還不知道,請各組派代表向全班介紹其名稱及功用。
例如:微波爐 電磁爐 數碼相機 電腦
二、播放可口可樂飲料生產的動畫介紹課件。
1、同學們,你們知道的日用品真不少,那你們想不想知道這些日用品是怎麼生產出來的嗎?我們一起跟着“樂樂”去看看吧!
2、聽了“樂樂”的介紹,你能用自己的話簡單地説説生產一瓶飲料有哪幾個環節嗎?
三、深入瞭解工廠裏工人之間分工與合作的關係。
1、同學們,從剛才“樂樂”的介紹中,我們已初步知道了工廠裏的工人師傅們有不同的分工。下面請打開課本P94頁,我們一起來看看各個工種的特點吧。(看書,課件同時出現)
2、討論:這麼多工種,他們之間有關係嗎?為什麼?(引導學生通過感知:工人們在工廠裏必須遵守生產秩序,按分工進行社會化大生產。)
四、課外活動。
“樂樂”真有意思,聽了“樂樂”的介紹,同學們一定也很想去參觀工廠吧。那我們在課後也去找一家工廠看看。
學生自己選擇參觀一家工廠,佈置參觀任務:
工廠名稱;主要產品;有哪些工種;
任選一種自己喜歡的工種寫特點;自己的收穫
反思:遊戲導入,能充分激發學生的積極性,發揮學生的主動性;動畫的課件生動有趣,學生會很感興趣;學生通過實踐能更加了解工廠生產的流程。
第二課時
一、學生交流參觀所得。
同學們真能幹,都去參觀了工廠。今天讓你們來做做小導遊,向全班同學介紹介紹。
小導遊要求:你參觀的工廠的名稱、主要產品、有哪些工種、有哪些特點、你在這次參觀當中有什麼收穫?
分組交流,全班交流。
小結:一件日用品的產生需要幾個工種的工人分工合作來完成,而且每一道工序需要按照科學的流程來執行。
二、讓學生欣賞中萃公司的生產規模及產生的社會效應。(課件)
同學們,大工廠不僅能給我們提供豐富的生活用品,給人們的的生活帶來方便,還能產生很大的社會效應,促進經經濟的發展呢。今天,老師就將給大家欣賞中萃公司的資料片,瞭解這家大公司造福社會的相關內容。(激發學生勞動光榮的情感)
三、瞭解簡單的印刷流程圖,培養學生的責任意識。
要造福社會,工廠的生產必須有嚴格的操作程序,可我們這位粗心的印刷廠廠長卻把他的印刷流程全都打亂了,你願意幫幫他嗎?(請學生結合課文自學,將印刷流程正確地排序)
四、動手做一做,體驗勞動的快樂。
同學們,上節課老師已經請大家準備了一些勞動工具,我們也一起來做一本書好嗎?
1、分工,成立製作小組。根據課文提示,想一想需要做哪些準備工作。小組應該怎樣分工才合理?還要設計一份科學的製作程序。
2、製作,學會互相合作。
3、展示,感受成功的喜悦。
五、延伸:
1、一段時間後交流,展示學生的作品,評選最佳合作小組、最佳美工、最佳編輯等。
2、説一説製作書的體會,把這些體會記錄下來。 學生可用照片、課件等形式彙報自己的參觀所得。
反思:通過錄像讓學生更深入的瞭解工廠的生產過程;製作書的過程,讓學生學會合作,讓學生知道生產產品的不容易。