導語:培養學生關於思考、關於創造、關於表達的能力,提高學生的審美情趣。以下小編為大家介紹四個太陽説課蓮山課件文章,歡迎大家閲讀參考!
四個太陽説課蓮山課件
一説教材
《四個太陽》是人教版小語第二冊第五單元的一篇文章,本文的作者憑藉着豐富力和獨特的創造力,在四個不同的季節裏,畫出了四個不同顏色的太陽,表達了作者善良的心靈和美好的心願。文章語言簡潔、生動、優美,充滿了兒童情趣。從訓練的角度看,本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創造語言訓練的好教材。
二説教學目標
根據本單元課文訓練的意圖以及學生的實際,我確定了以下教學目標:
1認識“掛、街”等13個生字,會寫“陽、光”等6個字;
2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
3感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼;
4培養學生關於思考、關於創造、關於表達的能力,提高學生的審美情趣。
為了突出教學重點,突破難點,我結合教學目標,計劃用兩課時完成這篇課文的教學。
三説教學方法
1、説教法
情境教學法:利用多媒體課件,創設課文情境,引導學生學習,激發他們學習的興趣,朗讀的慾望,更加深入、形象地感受、理解課文內容。
以讀代講:“讀”是理解課文,體會作者思想感情的有效手段,通過不同形式、不同要求的讀,引導學生感受課文的語言美和情境美。
2、説學法
與教法相適應,以學生為主體,充分發揮學生的主動性,調動學生的多種感官參與學習活動。讓學生在教師的引導下,探究、感悟、朗讀、想象、表達五結合的學習法,最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。
四説教學過程
第一課時,學生初讀課文,整體感知課文內容,學習要求會認的生字,並指導書寫一部分生字。現在我着重説説第二課時的教學過程。
第一步:檢查複習生字,教學新字
1、利用識字卡片組織學生分組開火車讀生字,比一比哪組讀對的生字最多。
2、利用課件以“摘果子”的形式鞏固生字,不認識或讀錯的生字請“小老師”帶讀或糾正。
識字和積累詞語是低年級閲讀教學的重點,況且一年級是識字的高峯階段,學生認的快,忘的也快,所以很有必要每節課都要讓學生複習一下生字,這樣通過生生互動、師生互動的'形式,不斷地復現與鞏固、引導學生正確掌握字音同時發揮互助優勢,促進學生交流,把識字環節落到實處,突出教學重點。
第二步:範讀課文,整體感知。
一年級的閲讀教學最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利,最好能讀出感情,而低年級讀書方法的正確指導,對於促進學生學會讀書會起到積極的推進作用,教師要有意識地瞭解學生的讀書習慣,培養學生提高閲讀能力。因此在範讀課文前,我先請學生給老師提點讀書要求,再帶着這些要求範讀課文。
讀完課文後,我説:“這位小畫家分別送給每個季節一個太陽朋友,誰能幫他們找到嗎?”接着請學生上台張貼每個季節對應的太陽圖片。(請學生上台貼太陽圖片能激起學生興趣,我想學生一定喜歡的。)
第三步:誦讀課文,説演結合,體會想象美。
1、再讀課文,選擇自己最喜歡的一個太陽美美地讀給同位聽
2、以學定教,學生喜歡哪段就指導學生研讀好哪段
A感悟綠色的太陽
我先讓學生説説喜歡的理由,再聯繫生活實際説説炎熱夏天烈日當空時的感受。這時播放課件,體會綠色的太陽帶來的清涼,再通過指名讀、評讀、賽讀等多種形式的讀來品味課文中語言文字的精妙!
B感悟金黃的太陽
學生説出喜歡金黃的太陽的理由後我提出問題:秋天是什麼樣的呢?果園裏都有哪些水果呢?這時播放課件,“你們看,金黃的葉子正忙着邀請小夥伴去果園品嚐水果呢?誰來當落葉,邀請小夥伴到果園裏做客?”接着請學生帶上頭飾表演“落葉邀請小夥伴品嚐水果”的場景。
C感悟紅紅的太陽
新課程強調聯繫生活實際教語文,關注學生的生活世界,學生已有的經驗也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來臨了,北風呼呼地颳着後,我讓學生説説此時此刻的感受,體會“凍僵”這個詞的含義,再用課件展示紅紅的太陽給大地送來的温暖,最後通過表情朗讀加動作朗讀等多種形式的讀來感悟體會小畫家美好的心願。
D感悟彩色的太陽
學生對於春天並不陌生,因此我讓學生聯繫舊知,交流春景,讚美春天,再採用多媒體課件把學生帶進萬紫千紅的季節,欣賞春天的美景,感情春天的多彩。
第四步:指導背誦,積累語言
背誦是讀書內化的重要過程,背誦可以幫助學生積累語言材料,增長知識,積澱語感經驗。
第五步:實踐活動,拓展思維
愛因斯坦説過:想象力比知識更重要,因此知識是有限的,而想象力概括着世界上的一切。這充分説明了想象力的重要性。我們的教學對象是七八歲的小孩子,是一株株的幼苗,讓他們在想象中創造,在想象中積累是十分必要的。因此在學完課文後,我讓學生利用準備的材料,畫一個自己喜歡的太陽,並想一想你要把它送給為什麼要這麼畫?接着播放音樂“種太陽”,學生邊聽邊畫太陽,最後展示作品,發表想法和意見。此時,配樂畫面,表達交流,把美術、音樂和語文學科有機地結合起來,強化理解;既訓練了學生的表達能力,又促進了學生個性化的發展,以及情感態度價值觀的良好構建。
第六步:佈置作業
把你的心願説給爸爸媽媽聽.
背誦課文。
五説板書設計
我的板書設計簡單明瞭直觀採用文中四個太陽的圖片以及四個重點詞語來板書,在於幫助學生理解課文內容,圖文直觀,便於學生背誦。