時間稍縱即逝，我們又將迎來新的教學工作，立即行動起來寫一份教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編整理的學期教學計劃7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學期教學計劃 篇1
中國名著部分
1．《紅樓夢》
2．《三國演義》
3．《水滸傳》
4．《西遊記》
5．《官場現形記》》
6．《儒林外史》
7．《聊齋志異》
8．《西廂記》
9．《牡丹亭》
10．《桃花扇》
11．《老殘遊記》
12．《子夜》
13．《四世同堂》
14．《家》
15．《平凡的世界》
16．《茶館》
17．《駱駝祥子》
18．《邊城》
19．《圍城》
20．《林家鋪子》
21．《小二黑結婚》（趙樹理）
22．《荷花澱》（孫犁）
23．《紅旗譜》
24．《桃花扇》
25．《牡丹亭》
26．《傷逝》
27．《莎菲女士的日記》
28．《暴風驟雨》
29．《竇娥冤》
外國名著部分
1．《簡愛》
2．《鋼鐵是怎樣煉成的》
3．《嘉爾曼》
4．《基督山伯爵》
5．《飄》
6．《復活》
7．《紅與黑》
8．《拉貝回憶》
9．《茶花女》
10．《戰爭與和平》
11．《蝴蝶夢》
12．《牛虻》
13．《母親》
14．《唐吉訶德》
15．《浮士德》
16．《約翰克利斯朵夫》
17．《魯濱孫漂流記》
18．《格列佛遊記》
19．《傲慢與偏見》
20．《湯姆叔叔的小屋》
21v《巨人傳》
22．《荷馬史詩》
23．《哈克貝利芬歷險記》
24．《紅與黑》（司湯達）
25．《高老頭》
26．《偽君子》
27．《歐也妮葛朗台》
28．《包法利夫人》
29．《悲慘世界》
30．《安娜卡列尼娜》
31．《巴黎聖母院》
32．《死魂靈》
33．《哈姆萊特》
34．《罪與罰》
35．《呼嘯山莊》
36．《少年維持的煩惱》
37．《陰謀與愛情》
38．《一千零一夜》）
39．《神曲》（但丁）
40．《第六病室》
41．《威尼斯商人》
42．《雙城記》
43．《格列佛遊記》
44．《沉船》（泰戈爾）
45．《雪國》
46．《老人與海》
學期教學計劃 篇2
一、學生基本情況分析：
化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有學生 人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析：
1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。
4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敍述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
三、教學目的和要求：
1.理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2.重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
3.培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
1.重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2.加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
3.重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
4.加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
學期教學計劃 篇3
一.教材通析
本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：
1.話題單元，板塊結構——教材通過話題組合單元，採用板塊結構，分為口語交際，閲讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關聯，始終貫穿提高學生語文綜合素養一主線。
2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發揮母語學習優勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。
3.選文全新，人文薰陶。以全新的面貌出現突出語文教育的人文情懷。
4.綜合實踐，正和拓展——每個單元最後的“語文活動”注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸。
5.學生為本，自主探究——教材設計有利於學生的自主學習，有利於師生與教材的互動。口語交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導學生髮現規律，自主識字;閲讀教學強調學生的自讀自悟;寫話內容既來源學生生活，又聯繫單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課後設計了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現了學生為本。
二.教學要求
1)口語交際
1.用普通話交談，並就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。
2.認真聽別人説話,把握主要內容,簡要轉述.
3.聽故事,看音像作品,能複述故事。
4.能具體講述故事，清楚講述見聞。
5.有表達的自信心。
2)閲讀
1.激發閲讀興趣，感受閲讀樂趣。
2.學習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4.聯繫上下文和生活實際瞭解詞語意思，在閲讀中積累詞語。
5.針對課文內容發表自己的感受和想法，樂於與人交流，從中受到薰陶。
6.嘗試藉助語言文字展開想象，感受語言的優美。
7.背誦制定課文，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。
3)寫字
1.喜歡學字，有主動識字願望。
2.認識漢字590個，會寫其中311個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規則寫字。
4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範，端正整潔。
5.藉助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學習獨立識字。
4)寫話
1.對寫話有興趣·，寫自己想説的話。
2.能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來，並表達自己對周圍事物的認識和感想。
3.學習吧想象到的事物寫出來。
4.在寫話中了與運用閲讀和生活中學到的詞語。
5.根據表達的需要，學習正確使用逗號，句號，感歎號。
5)語文活動
1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容與人討論。
2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
4.培養實踐能力，逐漸增強語文素養。
三.學生基本情況
本班級由原來的35人變成現在的33人，原班轉出2人，隨家長外出打工。從駝小轉入1人。由於上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。由於學區新的質檢方案，班級面臨新的挑戰。下面學校班級很小，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的瞭解，差生少，而且有發展潛力，而我班人數是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。
後進生生基本情況
本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難，因為照着寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照着能寫簡單的字，但是無法認讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎太差，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經常生病,一請假就是一週.對這些學生的教學有很大的難度.還有已經有進步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶着拼音教學。
四.提高教學質量的具體措施
(一)轉化後進生措施
1.全面瞭解差生的具體情況，做到心中有數。摸清差的根源。根據各自的情況進行轉化。時刻關注差生，及時發現他們的丁點進步。
2.從第一天抓起，不放鬆，從最後一個抓起，不放棄一個差生。
3.以退為進，給差生補拼音，補所缺的知識。
4.關愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。
5.以最大的耐心去轉化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。
6.從第一次作業抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規矩，養成良好的學習習慣。
7.對他們在兩個月之內，做到手把手地個別輔導。利用一切課餘時間對他們進行指導。
8.作業做到降低要求，減少數量，但是必須要按時交，老師做到當面批改。逐步提高要求。
9.多和家長聯繫，多反映學生優點，讓學生，家長增強信心。
10.培養小助手，儘可能發揮小助手的作用。
11.做個有心人，隨時撲捉差生的閃光點。
12.以耐心，恆信，愛心對待差生。
13.採取多種方式轉化差生，讓他們從差生行列中走出。
14.尋找方法讓XX，XX學有所得。因為這兩個學生直接影響着整個班級的質量。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責。課堂,課後多輔導這兩個孩子.
(二)輔導優秀生措施
1.進一步全面瞭解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線，智商狀況，個性特徵，家庭教育情況及家庭環境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長多聯繫，取得家長的支持，激發家長支持學生的慾望.有可能求得家長的幫助，即家庭教育輔導.多和家長討論教育教學方法.
3.多和尖子生交流，在交流中瞭解他們，在交流中給予學習方法指導，在交流中激發學生學習情趣.讓他們充滿信心.
4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講。學生會的不講，學生自己能弄懂的不講，老師怎麼講，學生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據學生實際靈活運用，儘可能採用適合自己教學，適合自己學生的教學方法。
在學習上提高要求.
1).課堂中對尖子生儘量啟發引導.讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信心.在課堂問題設置時，對他們儘量加深難度，讓他們想想才能回答.
2).在作業上，給他們加量，在數量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思考的餘地.當然適可而止，既要激發他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產生畏懼而退縮.
5.教學方法儘量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學生保持注意力.教學中儘量讓語言和動作相結合，即把死的文字和靈巧的動作相結合.
6.課後適當進行輔導，和家長取得聯繫，讓家長適當買點學習資料.
7.嚴和愛並用.對尖子生必須嚴格要求，作業必須按時按量按質完成，而且必須做到乾淨，整齊，格式正確。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關愛。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個輕微的撫摩，一個象徵性的擁抱。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助。。。。。
8.本期作重在寫話和閲讀方面對他們進行培訓,課後多輔導,讓他們具備較強的閲讀能力,具備一定的自學能力.
9.做他們的朋友
做學生的朋友，讓學生接納你，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣容易走進學生的心靈。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關愛,對剛轉入的彭瑤多關注,多點撥.
對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升.正確領會學校提的三不講,科學實施於課堂教學.
五.教學進度安排
第一週: 1.口語交際__春天是我們的朋友 2.1---3課
第二週: 第4課____口語交際2
第三週: 識字1__4,語文活動2
第四周: 5____7課
第五週: 第8課——口語交際3
第六週： 10——12課
第七週： 寫話3——14課
第八週： 15課——語文活動5
第九周： 識字(5——8)——口語交際5
第十週： 五.一
第十一週: 期中複習,測試
第十二週: 期中試卷分析____17_19課
第十三週: 20___口語交際6
第十四周: 21___24課
第十五週: 寫話_____26課
第十六週: 27___28課
第十七週: 1.29___語文活動10
2.複習
第十八週以後：全面複習
學期教學計劃 篇4
一、班情分析
教師要以培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的，提高學生的綜合素養。教師在實施教學中，既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽、説、讀、寫的能力。
二、教材分析
本冊教材為促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養，在不斷的閲讀中，提高學生學習語文的興趣和積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，利用多媒體教學，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身教育教學，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，從本校的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的優美篇章、片斷，進行欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、引導學生擴大閲讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
學期教學計劃 篇5
教材分析：
一、新教材必修“閲讀鑑賞”模塊概覽
“閲讀鑑賞”包括“精讀課文”和“略讀課文（用*號標出）”，同時還有“擴展閲讀”和“名著導讀”，從而形成從課內到課外、校內到校外、單篇文章到整本書互相迴環結合的閲讀系列。為避免課內學習分量過重，“擴展閲讀”部分單獨成冊，供學生在課外選讀，使學生得法於課內，獲益於課外。
閲讀鑑賞”部分都安排了四個單元。其中一個單元側重於“品味與賞析”，兩個單元分別側重於“思考與領悟”，另外一個單元側重“溝通與運用”。每個單元都有四篇精讀和略讀課文，教學中可以靈活處理，部分作課堂教學文選，其餘的指導學生課外閲讀。
就體裁而論，現代詩歌、古代散文、現代散文、新聞報告文學各據其一；每個單元內文體相對統一，各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敍事兩大類型，第一單元屬於抒情類型，第二、三、四單元屬於敍事類型。兩大類型都精選了內容和形式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧形式，易於為起始學段的學生所接受和喜愛。另外，課文除了新聞報告文學，都是詩歌散文，屬於純文學作品，其實報告文學也可以歸到文學作品的範疇，可以説本冊課本的文學色彩較強，意在着重培養學生初步的文學鑑賞能力和審美能力。
這一模塊像其他幾個模塊文本一樣，單元專題的確定、課文的選取、練習題的設計，貫穿着知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度。三個維度在各單元的側重點和表現方面有所不同，考慮到體例的相對統一，各單元呈現方式又有相同或相近之處，以單元説明而論，基本上分三段，第一段點明單元題材範圍，第二段説明課文內容的共同傾向和寫法的共同特點，第三段指明學習本單元應該注意的問題；如果換成三個維度的説法，那麼是第二段表達知識和情感態度價值觀，第三段表達能力和過程方法。例如第一單元的單元説明第二段略述中國現代新詩的產生情況，這屬於知識的內容；又如第三單元的單元説明第二段，“這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領悟時代精神和人生意義”，這屬於情感態度價值觀的內容。所有單元提示的第三段是重要段落，滲透教學理念和方法，我們應該仔細研讀。
二、學期教學目標：
1、培養學生學習語文的良好習慣，強化語文學習規範：
（一）培養良好的語文習慣，抓常規落實。
預習常規：
（課下）初讀課文，藉助工具書、課文提示及註釋，掃除字詞障礙，利用導學案瞭解作者及相關背景，對課文內容、思路、線索及主旨有初步的認識，學會作預習筆記。
朗讀、誦讀常規：
大綱規定初高中64篇必背課文課文都應要求誦讀，誦讀應在課堂或早讀進行。教師要做出示範並培養挑選誦讀基本功較好的同學為導向。誦讀要求：口齒清楚，發音準確，流暢連貫，聲情並茂，激昂處還人家激昂，哀婉處還人家哀婉，喜悦處還人家喜悦。一人誦讀，其它同學眼盯課文，耳聽其聲，有加字落詞，字音謬誤的現象作出記號，提醒誦讀者注意。還可以根據文體不同特點採用齊聲讀、分組讀、分角色讀。須知，誦讀是重要的語文基本功，也是培養語感的主要途徑之一。
聽課常規：
強化主體參與意識，注意力高度集中，積極回答問題，參與討論，敢於提出質疑，發表不同見解，回答問題要求有根有據，言之有理，思維連貫，聲音洪亮。課堂筆記不追求形式上完備，不記錄結論性的觀點，突出反映一課一得的個人體會。要求有課前活動，不同單元課前活動內容不同，主要為了充分抓住點滴時間積累語文知識、以及學生説話能力的鍛鍊、優秀美文的朗讀等等。
作業常規：
我的作業大致有三類：
①積累本：
64篇必背課文、成語積累、文言實詞和虛詞、文言文的抄寫（預習時完成）和翻譯、文言文詞法句法的歸類。
②筆記本：
語文筆記本，對高考考點進行積累，語文課本筆記，要求學生開始學習主動記筆記，尤其是學習記什麼？
③練筆和讀書筆記本：
寫作積累和訓練。作業要求：書寫工整、美觀，譯文追求信達雅，避免錯別字和語病。
（二）必須使學生清楚，語文知識的積累、能力的形成是一個循序漸進的緩慢過程，因此，從初一開始就要做這方面的努力。
1、鼓勵課外閲讀，定期推薦書目。
月月讀雜誌、一學期利用課外時間讀一本書。平時要求一週寫一篇讀書摘抄或者筆記。提倡閲讀文學名著。學期末，一般不留其它假期作業，只給學生開一個書目，書目分必讀和選讀兩類，凡屬教材中涉及到的作家作品，比如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》、《歐也妮·葛朗台》等。包括一些有劃時代意義的名著，如《悲慘世界》、《約翰克里斯果夫》、《簡·愛》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等，還適當選一些格調較高的港台作家的作品，如三毛的、張愛玲的、瓊瑤的等等。一般規定，必讀作品3至4部，選讀3至5部，必讀作品要求寫讀後感，選讀作品要求寫1000字以上的故事梗概。
（三）每堂課拿出三五分鐘讓學生進行課前積累。
2、培養學生語體文閲讀方法：
閲讀部分
文言文教學
（一）增加古文篇目，擴大閲讀面，從高一起，以人教社的統編教材為主，以補充教材為輔，這樣以來，每個學期文言文閲讀量由8篇增加到12—15篇。比如高一，除教材規定的篇目，主要增加了一些先秦歷史散文，如《史記》中的選段，儘可能讓學生多接觸文本。增加閲讀量，教學方法要相應改進，採用講一帶一或講一帶二方法，即講讀一篇，然後學生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。通過提問或測試，檢查自讀效果。
（二）多讀多背，培養語感。
傳統的文言文學習十分重視誦讀，講究字正音準，抑揚頓挫，對於那些千古流傳的名篇佳作必須背熟。反覆誦讀，細心體悟，久而久之形成了語感。我從高一開始重視文言文的誦讀，新學期從文言文講起。語文早讀基本上都用作讀書，我堅持早讀到場，通過範讀、領讀，從一開始就要求誦讀古文一定要規範化：吐字清楚，聲音洪亮，語調中聽，流利暢達。語文課堂上也拿出時間誦讀古文。誦讀的第二個階段是對字詞的音、形、義的確認，這就要求讀書時要眼到、口到、心到。為檢驗讀書效果，我經常挑選一些學過的文言文句子聽寫，如果讀書時有口無心，不能做到字詞確認，必然會出現較多的錯別字。由此可見，誦讀是提高文言文閲讀能力的有效途徑之一。
（三）重視知識積累與能力轉化。
文言知識歸納為實詞類、虛詞類、句法類、古代文化類四個類別，意在使學生頭腦中形成一個知識體系。特別強調任何脱離語境的古漢語知識概念都沒有意義。每單元學習完要求學生對照書後面文言實詞表，整理實詞，明確3至4個虛詞用法，辨析兩種文言句法，歸納相關的幾條文化常識。這樣以來，一個學期積累的古漢語知識就可觀了。高三可以把文言文複習的重點放在能力訓練上。
詩歌教學
1、每日一背誦詩歌，64篇課內及常見古詩文
2、詩歌鑑賞基本方法和詩歌鑑賞基本知識滲透和積累
3、鑑賞訓練
現代文教學
認讀·解讀·品讀現代文閲讀是高中語文教學的重頭戲。
〈一〉認讀屬於閲讀能力的初級層次，也是最基本的要求。
認讀有兩個內容；
一是對語文材料中字詞的音、形、義的確認，
二是結合課下注釋和課後習題的初步閲讀；認讀作為閲讀的基本功是在反覆的實踐中逐步形成並加強的，教師必須有耐心堅持對學生認讀方法的培養、落實、檢測，從根本上提高了學生的閲讀能力，進而學會自己研讀文本。
〈二〉解讀是指對文章的整體把握和局部揣摩。
基本問題：寫了什麼，表達了什麼思想情感？從整體上把握，首先要明確文章體裁。不同體裁的`文章，表達方式和性質功能各不相同，閲讀的方法也不盡相同。就語言而言，文學作品要求生活化、個性化、形象化、情感化。其語言的共同特點是規範、準確、鮮明、簡潔，還要得體。明確不同體裁的文章特點，增強文體意識，可以使學生閲讀時找準門徑，選擇恰當的解讀方法。
其次，整體把握要從文章的話題範圍去解讀。
其三，從整體上把握文章的情境基調。“基調”一詞系音樂素語，這裏指文章，特別是文學作品的格調和氛圍。一篇作品的基調是陰鬱消沉，還是熱烈奔放，是暗淡淒涼，還是亮麗明快，往往與作者寫作時的處境和心情緊密相關，也是作者為表達感情的需要而營造的。同是朱自清的散文，《荷塘月色》字裏行間洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁；《綠》的寫景狀物則渲染着驚喜的情感氛圍。把握文章總的基調，也是解讀文章的方法之一。
其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀點，或者説闡述了一個什麼道理，這對解讀文章有很大的幫助。表達觀點，闡述道理都必須以事實和材料為依據。為了證明作者的觀點是否正確，闡述道理是否成立，自然要對作者提供的材料進行考證，還要審視論證説理的邏輯是否嚴密。從觀點出發去研究材料和論證過程，恰恰是常用的解讀文章的方法。我們強調從整體上把握文章，這既是閲讀方法，也是閲讀策略。上述幾點，可以概括為“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要領，學生熟練地掌握了這些方法，什麼樣的文章不能解讀呢？
〈三〉品讀。
主要引導學生採用點評式方法閲讀和鑑賞文學作品。點評式鑑賞分兩步進行。第一步緊扣文本，逐句逐段進行評點。初次點評學生會有一定困難，不知道點什麼？評什麼？老師可以作一些限制性的引導和點撥；
①這段文字表述的是什麼？
②用了什麼表達方式？
③這段文字在文中所處的地位和作用？
④這樣寫的好處是什麼？點評不僅可以訓練鑑賞者的思維能力，審美能力，同時也是訓練語言的重要方法。
第二步以評為主，從作品內容和形式兩方面要求學生寫評析文章。評析扣點要小，切忌泛泛而談，面面俱到。可以就一個人物形象評析，可以從一種描寫手法而談，還可以從藝術風格上鑑賞。
總之，寫賞析文章一定要緊扣作品，言之有理，尤其提倡運用辯證思維表達自己的觀點和見解。認讀、解讀、品讀，作為現代文閲讀教學三個基本環節，既相對獨立，又互為關聯。如果引導得法，目標落實，學生的閲讀能力將穩步得到提高。
寫作訓練
1、一週一練筆一讀書筆記摘抄。
2、兩週一大作文，突出講評。
3、仿寫作文，推薦美文。
4、多讀積累素材，素材要強調生活意識、時政意識、文化意識、身邊意識。
學期教學計劃 篇6
語言領域:
1.傾聽理解
(1).能聽懂多重指令,並能按順序行動。
(2).對生活中的語言、聲調節奏敏感,能辨別不同的語言、聲調、節奏所表達的含義(情緒、態度等)
(3).能用普通話與人交流,表達自己的意思。
2.表達交流
(1).願意與不熟悉的人交談。
(2).能清楚地講述事情的前後經過,語言清楚完整。
(3).會用多種方式提出問題。
3.欣賞閲讀
(1).能專注地閲讀圖書,知道畫面與文字的對應關係,發展其對語言的敏感性,適當培養閲讀興趣和簡單的文字認讀規律。
(2).喜歡製作圖書,發展連貫講述和完整表達的能力。數學領域:
1.引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體,感知整體與部分的關係。
2.用不同的方法分解(或組成)一組物體(6-10),發現總數與部分數之間的關係,部分數與部分數之間的互補關係和互換關係。
3.學習6-10的加減,進一步理解加法、減法的含義,具有初步的估算意識。
4.正確書寫阿拉伯數字6-10,培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。
5.在日常生活遊戲中,認識正方體、長方體、球體等幾何形體。
6.認識人民幣。
7.運用標記等記錄周圍事物和現象,初步瞭解一些簡單的統計方法。
8.能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
科學領域
1.幫助兒童瞭解不同環境中的動物植物及其與環境的相互關係。參與保護生態環境的活動。(種植)。
2.讓兒童獲取有關季節、人類、動植物與環境等關係的感性經驗,能用不同形成表現四季的特徵。
3.引導兒童學習使用常見科技產品(塔、交通、通訊工具等)的方法,運用簡單工具和多種材料進行製作活動,能夠發現物品和材料的多種特性和功能,並能表現出一定的創造性。
4.使兒童喜歡並較長時間參與科學活動,能主動探索周圍自然界,並能用繪畫或符號的形式記錄發現、提出問題、尋求答案;能關心、愛護自然環境。
社會領域:
1、自信心培養
(1).熱愛勞動,有責任心,在勞動過程中有始有終的做完每件事。
(2).願意接受有難度的任務,嘗試新活動
(3).遇到困難和挫折時不氣餒,敢於不斷嘗試
2.人際交往
(1).主動帶年幼的同伴共同遊戲,體驗大帶小的快樂。
(2).願意與眾多的同伴合作遊戲,有一定的堅持性。
(3).能友善的對待外國友人,禮貌地與他們交流。
3.行為規則
(1).會根據需要自己制定區域遊戲的規則,並製作相應的提醒標記。
(2).有環境保護的意識,當發現不當的行為舉止時,敢於勸阻。
4.民俗文化
(1).瞭解傳統民間節日的由來和慶賀方式,喜歡民俗習慣。
(2).瞭解江蘇(常熟)著名的民間工藝,萌發對民間工藝的興趣。
(3).知道中國是一個多民族的國家,尊重少數民族。健康領域:
1、身心保健
進餐時舉止文明,不挑食,不暴飲暴食。
進一步瞭解身體的主要器官的重要功能和保護方法。遵守規則,行為正確,有較強的自護能力。
合羣、開朗,積極參加幼兒園的各項活動,並從中感到快樂。正確認識自己,能較客觀地評價自我。
2、體育鍛煉
排隊走步時較好地一對一保持對形,節奏一致。
掌握更多走步方法,能獨立想出新的走步方法,進行長距離遠足活動。
3、掌握多種跑步方法,能獨立想出新的跑步方法(持物跑、後退跑、往返跑等),有強烈地提高跑速的願望,進行競賽跑。
能繞複雜障礙走、跑交替300米左右。
學期教學計劃 篇7
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析
三年級的大多數學生通過一學期的學習，對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
四、教材分析
三下有七個單元，19個課題，教參安排為23課時上完，我的設計是29課時。
第一單元《猜猜猜》
（一）、單元類型：探究過程能力訓練單元
（二）、主要目標：初步嘗試猜想與假設，瞭解假設與事實的區別。
（三）、教學內容：
《猜猜看》——要有根據地猜
《猜對了嗎》——猜想需要驗證
《猜猜猜》——猜想練習
第二單元《風啊，你吹吧》
（一）、單元類型：綜合探究活動單元
（二）、主要目標：假設性解釋
（三）、教學內容：
《起風了》——初步瞭解風
《風的測量》——測量風
《可愛又可恨的風》——風的利弊
第三單元《神奇的指南針》
（一）、單元類型：綜合探究活動單元
（二）、主要目標：對實驗現象的原因進行猜想與假設。
（三）、教學內容：
《神奇的小針》——玩小磁針，提出問題，猜想原因
《有趣的磁鐵遊戲》——驗證猜想
《磁鐵的妙用》——拓展
第四單元《水和鹽的故事》
（一）、單元類型：綜合探究活動單元
（二）、主要目標：能夠利用已有條件來驗證猜想與假設。
（三）、教學內容：
《把鹽藏起來》——溶解
《水落“鹽”出》——水的三態變化
《沉與浮》——沉浮
第五單元《電與我們的生活》
（一）、單元類型：綜合探究活動單元
（二）、主要目標：能對事物或現象的原因和結果進行猜想與假設。
（三）、教學內容：
《生活離不開電》——電的作用
《電燈亮了》——探究簡單電路
《小心！有電》——安全用電
第六單元《地球真的不動嗎》
（一）、單元類型：綜合探究活動單元
（二）、主要目標：能區分什麼是事實，什麼是假設。
（三）、教學內容：
《白天與黑夜》——認識晝夜現象
《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現象的影響
第七單元《漂移的大陸》
（一）、單元類型：探究的探究單元
（二）、主要目標：進一步感受科學假説的重要性
（三）、教學內容：
《漂移的大陸》——案例分析
《我也能當科學家》——反思交流
五、基本措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
文萃咖
