時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編整理的教學計劃9篇，歡迎閲讀與收藏。
教學計劃 篇1
一、學情分析：
對於剛剛升入二年級的學生來説，體驗生活，願意與別人分享自己的收穫，能樂納自己並能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態度。在過去的一年裏，學生們出現了明顯的變化，來自不同省市、不同家庭的學生在行為習慣和情感態度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在於真誠，人在社會生存之道在於誠信，所以我們教師有責任培養一羣真實的社會人。課堂上，教師的態度要真誠，語言該真實。讓學生在學校裏能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。
二、教材編排特點：
二年級上冊《品德與生活》分四個主題單元，共計11 課，分別是《 我愛我班》、 、《金色的秋天》 《 我的 家鄉》《困難面前我不怕》。
第一單元《我愛我班》 共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒；另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑑。。第二單元《金色的秋天》反映季節變化的內容，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力。體現個體與社會的整合，重在引導兒童有自然人成為社會人。本單元以兒童的生活為主線，把心理教育，品德教育，行為規範教育有機整合，使學生在與家庭生活，學校生活，社會生活的交互作用中不斷豐富和發展自己的經驗，逐步加深對自己的，對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，並在此基礎上養成良好的行為習慣。
第四冊最後一個單元《困難面前我不怕》則側重對兒童提出動腦筋有創意的生活的要求，在學習與生活過程中充分展示並提升自己的指揮，享受創造帶來的歡樂。
三、教法設想與措施
按照新課標所編寫的教科書，實現教科書功能上的轉變。以往的教科書只被當作單向傳輸信息的載體和工具。教科書載負着某些知識、信息，學生學習教科書就是被動地接納這些知識、信息，有時為了應付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。
新課標要求教科書實現的功能是“激活”，是要成為一種“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增強學生自我發展、自我完善、自我建構的機能——“造血機能”。斯普朗格説：“教育的目的並非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識，將人的生命感、創造力、價值感喚醒”。
1、直接學習為主，並逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合。 寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。
2、 支持隨機進入教學，充分 利用插圖，圖文對照，邊看邊説邊想， 充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。幫助學生理解。
3、引導學生的個性化學習，開展豐富多彩的課堂教學活動。在教材設計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據學生活動演進和學習需要的情況，調整教學指導。
4、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規範教育，並結合學校大隊部的各項活動進行教育。
四、教學中應注意的幾個問題
1、教學資源的開發
本冊教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動題材，為師生在活動中進行二次開發留有空間。如交流各自的假期生活，以自己喜歡的方式歡度國慶節和中秋節，結合自己的生活，設計秋天的保健和創意活動等等，課本中選擇設計了基礎的活動程序框架，具有開放的特點，從而使教材成為師生開展活動的指導，教師在具體的教學過程中應考慮將實施中具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等納入課程資源體系，創造性地使用教材。
2、以學生為中心的自主活動體悟學習
根據新的課程標準，教學中不是從傳統德育的規範體系或德育體系展開學習內容，而是着眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，將從生活中分離出的，分散在小學各學科中零碎而離散的知識、規範、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。因此教學過程中，不是以教師為中心的直接講授和知識學習，而是以兒童為中心的自主活動和體悟學習，教師是活動的支持者、組織者和啟發者。
教學計劃 篇2
指導思想：
在當前體育新課改中，培養學生自主鍛鍊能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本模塊的教學依據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特徵出發，結合學校場地器材等實際情況，通過啟發性、趣味性結合的教學方法，激發學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。
學情分析：
高中學生在一個生理和心理上處於人生髮展的關鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續的提高。改版同學的身體素質總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習。在課的安排上抓住學生創新、好學的求知心裏，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現慾望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發展。
教材分析：
排球運動具有運動量適中，鍛鍊效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的羣眾基礎和影響力都較大。由於學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入遊戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到學生的學習積極性。本課的第一個內容是複習排球正面雙手下手墊球，通過聯繫鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的瞭解，知道傳球的手形，通過教師講解示範，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最後學生在墊球、傳球遊戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養學生對排球的興趣。
教學目標：
運動參與：使學生深入瞭解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。
運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。
身體健康：通過學習全面發展學生的綜合身體素質，鍛鍊身體機能，發展學生的身體協調能力和靈活性，增強學生的身體素質。
教學內容：複習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球
教學重點：學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形
教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。
教學方法：講解法、問答法、示範法、分解練習法、比賽法等。
教學策略：
一、 創設情境導入新課
活動熱身 教師啟發提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據教師手形做交叉步、
側並步的跑動練習）的熱身活動。 感受教師的啟發，學生自覺自主做熱身動作。
二、揭示課題
將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對牆自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然後找幾個學生出來示範，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，並讓做錯動作的同學再次示範，並對其予以鼓勵。
三、學習發展 學習排球技術
正面雙手上手傳球：１.介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步瞭解。２.介紹上手傳球的手形，並進行徒手練習，強調發力順序突出重點，突破難點。３.分組練習上手傳，一般採用自傳方式練習。４.教師巡迴知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。５.教師進一步講解示範傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現較多的錯誤，６.學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。７.學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示範，增加學生的自信心。
四、合作發揮
排球接力傳墊球 1. 教師講解遊戲方法及規則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。
2.教師評價遊戲過程及結果。３.學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。
五、恢復身心
1.身心放鬆2.課堂小結３.器材回收
教學評價：老師分析學生在這堂課的表現情況，對於所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處，希望學生可以課後繼續努力。
預計心率：最大心律130次/分鐘（±10）平均心率110次/分鐘（±5）
練習密度：35%（±5）
教學計劃 篇3
第一課時(學習《學弈》)
一、讀通全文，感悟讀法，文言文兩則教學設計。
1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師範讀課文，再跟老師讀課文。(範讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)
2.學生自由練讀，把不認識的字註上音，並在練習本上寫兩遍。
3.在學生掌握每一句的正確讀法後，練習熟讀。
二、結合註釋，疏通文意
1."弈"是什麼意思?"學弈"呢?你怎麼知道的呢?
2.學生自讀課文，結合文後的註釋理解每一話，然後説説這篇文章主要講什麼內容?
3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4.小組合作，疏通文意。
5.指名説全文大意。
三、導悟相濟，突破難點
引導學生正確理解課文
1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結合學生提問重點理解"雖與之俱學，弗若之矣"、"思援弓繳而射之"、"為是其智弗若與"、"雖與之俱學，弗若之矣"這幾句話。)
(1)討論"雖與之俱學，弗若之矣"的原因是什麼?從中能得出一個什麼道理?大家談談自己是否有這種經歷和體會。
(2)指名説説"思援弓繳而射之"的意思。你從哪個詞知道射的是"天鵝"呢?("之"字。)
(3)指名説説"雖與之俱學，弗若之矣"意思。這句話中的"之"是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話説説原因。
指名讀"其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。"
師範讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然後試着讀讀。
(4)"為是其智弗若與?"這句意思是什麼?
師：哪個詞是第二個人?這句話該怎麼讀呢?指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語言
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然後練習把全文朗讀好，最後師生合作背誦全文。
五、遷移訓練、練讀古文
拓展讀"揠苗助長"、"守株待兔"、"掩耳盜鈴"、"鷸蚌相爭"等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣，教案《文言文兩則教學設計》。
第二課時(學習《兩小兒辯日》)
一、激趣引入，揭示課題
師：同學們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這麼有學問，可是有一次，他在周遊列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什麼難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》。
板書課題，齊讀課題，説説題目是什麼意思?(重點理解"辯"字)
二、初讀課文，梳理學法
1.自由讀課文，憑自己的理解説説課文主要講了一件什麼事?(考查學生對古文的感悟能力)
2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?
一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵(意境、感情、哲理)。
三、讀熟課文，自學理解
1.自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。
2.同桌互相讀文，糾正字音。
3.反覆讀文，把課文讀熟。
4.學生對照註釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。
四、激勵測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。
1.回答下列詞語在文中的意思。
遊：其：為：也：
如：此：乎：始出：小兒：
2.兩小兒在辯論什麼?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的.問題，同學交流討論。(
(重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什麼問題，他們各自的理由是什麼?o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺説明地面距離太陽的遠近。)Co C
2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。)
3.這個故事中，你最喜歡誰，為什麼?你想對他説什麼?
(引導學生肯定兩小兒敢於嘲笑孔子，挑戰權威；或讚揚孔子"知之為知之，不知為不知，是知也)
4.練習有感情背誦課文。
5.以表演的形式複述課文內容，看哪組理解得好(稍做表演準備)
6.向學生推薦閲讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閲讀古文的興趣。
教學計劃 篇4
一、學生情況分析：
本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習。相信在以後的學習中會後來居上。他們的表演慾望很強，這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以後能成為我們學校的驕傲。
二、教材分析：
本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每週一課，每週六個課時。其中每週拿出一節課進行考試，複習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握裏面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳並用。做到手到，眼到，心到。
三、教學內容：
本學期一年級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以後的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處於小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕鬆，愉悦有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生説英語的自信心。
四、教學目標：
1、培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。
2、提高發音的正確性，掌握基本語法知識。
3、通過學習瞭解風土人情，西方文化。
五、教學重點：
1、強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。
2、掌握知識的準確性，多聽多練。
六、教學難點：
要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。
七、教學措施：
培優轉差：對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口説英語。爭取全班統一進步。
八、教學前教具準備：
生活卡片，錄音機，多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。
教學計劃 篇5
一、基本情況：
經過前段時間的學習，四年級學生絕大部分學生學習態度端正，學習目的明確，幹勁充足，學習成績不錯，同學之間互相幫助，形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數學生由於基礎差，知識掌握不紮實，學習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績不理想。
上學期綜合評價情況，優等生約佔30%，這部分學生基礎好、幹勁大、學習認真，能自覺遵守紀律，學習成績優秀，在年級中確實起到了模範帶頭作用。中等生約佔40%，這部分學生能按時完成作業，學習態度端正，成績較好。及格生約佔25%，這部分學生思想要求進步，能夠遵守學校紀律，但由於學習方法欠得當，上課精力不夠集中，學習勁頭不大，導致學習成績欠佳。
針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足於跨世紀基礎教育的改革與發展，培養新世紀的新型人材，從全面實施素質教育着眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優秀生的輔導，積極優化教學各環節，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展，從而大面積提高教學質量。
二、教材分析：
1、思想內涵豐富。
蘇教版小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關於讚美春天、親近自然的教育；第二單元創新篇，是倡導創新，教給學生創造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育；第五單元動物篇，是關於天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環保篇，是關於保護環境、改造環境、美化環境的教育；第七單元國魂篇，是關於歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。
2、安排了四個重點訓練項目
蘇教版國標本中年段閲讀教材，除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯繫上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。那麼，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重複，螺旋上升。”
3、注重向小學高年級閲讀的過渡，着眼於學生語文綜合素養的形成。
第二學段的閲讀教學承擔着從第一學段向第三學段閲讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閲讀教學，又是第二學段閲讀教學的最後一個學期。也就是説，就小學階段閲讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閲讀教學而言，四年級下冊的閲讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。
三、教學目標：
本學期語文教學的整體目標是使80%以上的學生進入優秀行列，100%的學生都及格；期末素質檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：
1、知識與能力目標
（1）能借助漢語拼音識字、學習普通話。
（2）培養獨立識字的能力。學習223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，並能正確書寫；在閲讀課文中儘量多識字。
（3）能理解含義較深的詞句或結構比較複雜的句子。進一步提高聯繫上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。
（4）繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步瞭解課文內容並提出疑難問題。在抓住課文內容的基礎上體會作者的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。
（5）能聽懂程度適合的講話並能轉述，能聽出同學發言中的問題，能簡要地複述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思説清楚。養成先想後説的習慣，説話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點，並適當展開想象；學會用修改符號修改自己的作文。培養寫完作文認真修改的習慣。
（7）能清楚明白的介紹事物，發表見解；認真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發表看法；能積極主動的進行口語交際。
（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。
2、過程與方法目標
（1）閲讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閲讀，瞭解敍述順序，抓住主要內容。
（2） 口語交際方面，要規範學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養學生良好的聽説態度和語言習慣。
（3） 習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂於表達自己的所見所聞、所思所想。
（4） 習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，並積極地和老師、同學展開討論。
3、情感、態度、價值觀目標：
通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。瞭解戰爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動的優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師儘量少講精講。
2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一 段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔
差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
教學計劃 篇6
一、教材概況：
本冊教材根據1992年秋季頒發的《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改後實行的新教材，以社會生活為主要內容，編排了一些看看、説説、做做的內容，工作計劃《勞技課教學計劃》。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：
一、工具的認識與使用，二、自我服務勞動，三、家務勞動，四、公益勞動，五、簡單生產勞動，六、創造與製作。
這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
二、班級學生情況：
四年下冊勞技教學計劃
本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，每班學生數為50人左右。由於去年我已經開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來説有利於上好本學期的勞動技術課。雖然我不太熟悉這一學期的學生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所瞭解。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。
三、教學要求
1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細緻、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識。
2、使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產勞動。
3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，並注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。
四、教學措施：
根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定採取以下教學措施：
1、認真鑽研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小製作、小物件，首先自己會做，並在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。
2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
教學計劃 篇7
知識目標：
初步體驗等分與生活實際的密切聯繫
能力目標：
培養學生的動手操作和初步的抽象概括能力
情感目標：
培養學生解決實際生活問題與數學思考能力
教學重點：
讓學生在分一分的過程中，感知平均分的含義，理解“每份分得同樣多，叫做平均分。
教學難點：
掌握平均分的方法，知道把一個數每幾個分一份，分成幾份。初步建立一個數裏面有幾個表象。
活動準備 小棒、圖片、蘋果圖片
教學過程：
(一)創設情境、激發求知慾望 小熊家裏來了四個客人，小熊非常高興，拿出12個蘋果熱情招待客人，可是小熊不知道該怎樣分好，我們大家一起來幫幫小熊吧。
(二)小組討論怎樣分公平合理(分的一樣多)
(三)實踐操作分的方法
1、用12塊小圓片表示蘋果想想怎樣分一樣多動手擺一擺。
2、小組交流各自分的步驟方法
3、交流彙報：分的方法。 一個一個地分，分完為止。 一盤一盤地分，每盤分兩個，剛好分完。
4、如果現在有15個梨子，想把這些梨子平均分給3個小朋友，麼分?)
5、分組用小棒分一分，擺一擺，互相説説是怎麼分的一樣多。
(四)拓展性練習 第1題：用小棒操作，並把結果填在方格內 第4是：讓學生用學具具體擺一擺，探索不同的排法，進一步體會平均分的意義。
(五)作業 我們班有幾個人，如果第排4人，我們班的同學可以排成幾排?
教學計劃 篇8
一、導入
同學們喜愛鮮花嗎?(喜歡)老師和你們一樣也喜歡鮮花,老師蒐集了一些花兒的圖片,同學們想不想欣賞欣賞?(想)(出示課件)看到這些花,你能用一句話或一個詞語來誇誇它嗎?這些鮮花真是:鮮花朵朵,爭奇鬥豔,芬芳迷人。(出示:鮮花朵朵,爭奇鬥豔,芬芳迷人)大家一起讀一遍。(學生齊讀)這些花不僅漂亮,而且還能為我們指示時間呢。今天我們就一起走進花鐘,認識一些為我們指示時間的花。(板書課題)
二、初步感知
請大家打開書到第十三課,聽課文朗讀,邊聽邊想,課文講了什麼?(放錄音)誰來説説課文講了什麼?(生説。)你説得真棒,還有誰來説。[課文只講了一種花嗎?(講了幾種花)它們是在同一個時間開放的嗎?(不是)那也就是説就是課文講了不同的花在不同的時間開放的,對嗎?(對)還講了什麼?(為什麼不同的花在不同的時間開放。)你真是個會讀書的孩子。還有有誰來説?(人們根據不同的花不同的時間開放製作了花鐘。)你也是個會讀書的孩子。]
三、細細品讀
究竟有哪些不同的花在不同的時間開放呢?我想請位同學幫我讀讀第一自然段,其它同學邊聽邊思考:這一段講了哪些花在不同的時間開放?(生讀)課文講了哪些花在不同的時間開放?(生説)老師這有一份花鐘的設計圖,想請大家幫忙種上鮮花。誰來貼?貼可以,但是在貼的時候要告訴大傢什麼花在什麼時候開放。(生貼)這陸續開放的鮮花在告訴我們時間呢,這就是花鐘。作者是怎樣描寫這些美麗的鮮花的?請大家再讀第一自然段,把自己喜歡的句子多讀幾遍。(生讀)誰來説説你喜歡哪個句子?你為什麼喜歡這個句子?
——[牽牛花吹起了紫色的小喇叭]請大家仔細觀察畫面,你看見了什麼?我們一起把句子讀一遍。如果我把“牽牛花吹起了紫色的小喇叭”換成“牽牛花開花了”好不好?為什麼不好?同樣是寫開花,運用的語言不同,給人的感覺也就不一樣了。誰來把這個句子讀一讀?(指名生讀)大家覺得他讀得怎麼樣?(生評)好,你來讀讀這個句子。(生讀)讀得真好。還有誰來説説你喜歡哪個句子?
——[豔麗的薔薇綻開了笑臉]“豔麗”是什麼意思?綻開了笑臉是什麼樣的?你覺得這句話該怎樣讀?能讀給大家聽嗎?(生讀)
——[睡蓮從夢中醒來]“從夢中醒來”是什麼樣子?試着讀一讀。
——[萬壽菊欣然怒放]“欣然怒放”是什麼意思?高興地把這個句子讀給同桌聽。
——[煙草花在暮色中甦醒]什麼是“暮色”?
——[曇花卻在九點含笑一現]請大家看屏幕(播放視頻)大家瞧,曇花開放的時間很短,也就有了“曇花一現”這個説法。
這些句子寫得真美,讓我們一起開把這些句子再讀一遍。同學們能不能也像作者一樣把這些共寫得這樣生動呢?(能)好,老師再展示幾種花,看哪位同學寫得最生動。(出示圖片,生説)
我們讀懂了也積累了那麼多描寫花的詞語和句子,也知道這些花會在不同的時間開放,可它們為什麼會在不同的時間開放呢?咱們就來研究這個問題。請大家以小組為單位為自學第二段。先選擇自己喜歡的方式朗讀,可以大聲的讀,齊讀,默讀,也可以一人讀一句,開火車讀。邊讀邊想,為什麼不同的花在不同的時間開放。然後在小組內交流。(學生分小組學習)誰來説説為什麼不同的花在不同的時間開放?(生:植物開花的時間與温度、濕度、光照有着密切的關係。)怎樣密切的關係?你能舉個例子嗎?
四、談收穫,質疑
學了這篇課文,你們有哪些收穫?還有什麼不懂的嗎?
五、拓展延伸
啊,大自然可真奇妙!當人類瞭解了鮮花不同時間開放的規律,就修建了這美麗的花鐘。下課後,大家去查查資料,也來設計一座花鐘,下節課我們一起來評評大家的花鐘。
文萃咖
