時間過得真快，總在不經意間流逝，新的機遇和挑戰向我們走來，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家整理的教學計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學計劃 篇1
作為鋼琴教學，視唱練耳是一項不能忽略的訓練內容。發現也有不少教師對此不重視或者比較茫然
對於不同年齡階段，學琴階段的孩子或者成年學生，究竟如何制定科學有效的訓練計劃呢？
我個人目前還在研究這個課題。隨時將我的教學心得在此與大家分享，敬請指教！
整體的計劃如下：
一、模唱音階。順序是從大調到小調，從無調號到2個調號。
二、聽辨音程。順序是純一度，純八度，純四度，純五度，減五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再構唱。先上行，再下行。基本上每個星期安排一個音程訓練。
三、聽辨和絃。大三，小三和絃，屬七減七和絃。分解和絃的模唱、構唱。幾個學生一起合作，每人一個聲部，模唱和絃。
四、節奏聽辨。根據已學音符種類，來聽辨節奏。貫穿整個教學過程。
五、二聲部視唱，模唱。
音感好的學生，在啟蒙階段就能夠表現出來。應該在初期就進行相應的引導和訓練。
對於年齡偏小，比如學齡前幼兒，我僅要求他們跟着鋼琴把音唱準。
年齡稍大的，比如小學階段的初學者，我會在學完小湯第一冊以後，開始模唱音階。
小湯第二冊完成以後，逐漸進音程，和絃的模唱聽辨，並學習相應的樂理知識。
教學計劃 篇2
繪本是以簡煉生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，也是孩子接觸最早的文學作品形式。幼兒繪本閲讀教學是通過幼兒對繪本的閲讀和教師有效的引導，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發展觀察力、理解力、判斷力和口語表達能力。
根據孩子年齡特點和認知規律，循序漸進地培養幼兒繪本閲讀的能力，具體包括閲讀的態度、閲讀的習慣、閲讀的技能等幾個方面。
1、培養幼兒對閲讀有積極的態度，包括喜歡看圖畫書，喜歡聽成人講圖畫書，體驗閲讀的樂趣。
2、在閲讀活動中，引導幼兒掌握初步的閲讀技能。具體包括：（1）瞭解書的結構，知道書有封面、扉頁、環襯等待，封面上有書名，每頁書上有頁碼。（2）掌握一般的翻閲圖書的規則方式，學習拿書、翻書和看書的基本方法。（3）能辨識圖書中的人或物，根據畫面猜測每幅畫的大意，能從中發現人物表情、動作、背景，將之串聯起來理解故事情節，培養觀察力、想象力、理解力、語言表達力，發展創造思維。
3、培養幼兒閲讀的良好習慣，建立閲讀常規。具體包括：（1）愛護圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。（2）姿式正確地閲讀圖書，雙腳放平、身體坐正，眼距書一尺。（3）能劃指閲讀。
4、培養幼兒對兒童文學作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學作品中學習標準、規範、優美的文學語言，掌握正確的語調和語氣，學習朗讀。
5、嘗試圖書製作。知道圖書上所説的故事是作家用文字寫出來的，畫家用畫表現出來，最後印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想説的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。
教師要更新閲讀教育的觀念，改變簡單地將早期閲讀等同於早期識字，等同於教幼兒看圖指認文字、複述故事的觀念；改變越俎代庖，把幼兒當作活動的配角，用問題牽着幼兒的鼻子走，讓幼兒圍着教案轉的傳統教學模式。應明確“幼兒是閲讀活動的主體”，將幼兒自主閲讀能力的培養作為早期閲讀教育的重點，學習規範的普通話和優美的語言，尊重幼兒參與閲讀教育活動的權利，真正使幼兒成為閲讀活動的主人，讓每個幼兒都有參與閲讀教育活動的機會，使之在主動參與的過程中體驗學習的快樂，實現閲讀能力和習慣的自我發展，成為真正的自我閲讀者。
教學計劃 篇3
當今世界，天文技術迅速發展，天文技術作為“第一生產力”，在發展經濟、推動社會進步方面起到了重要作用。同志曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”現代化的關鍵就是天文技術的現代化。“四化”建設需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：“青少年是祖國的未來，天文的希望。”現在的同學，擔負着科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是“以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以和健康的個性為宗旨”。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素質教育的必定途徑之一。
(一)、活動目的與內容：
為了進一步推進我校同學 “合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課餘實踐活動等精神;在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：①小發明、小製作評比、②扮演小實驗、③創作小發明優秀論文評比、④創作小發明繪畫評比、⑤創作小發明工藝評比、⑥天文與氣象站評比等活動。力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參與市科技創作小發明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目如下：
表格一：
小學天文科開展興趣小組項目
興趣小組名稱
解釋説明
活動評比形式
物理興趣小組
適用;5年級
①製作各種小飛機、小船、小車等玩具模型;②改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。③改造教師經常用的教學用具，使教師教學實驗現象更加明顯。
可以交實物或寫小優秀論文。
環境化學興趣小組
適用;5年級
主要是中學一些趣味性強、危險低的化學實驗，目的是引起同學對天文知識探究的興趣，以和指導每年舉辦“世界環境日”優秀論文評比活動。
實驗扮演節目、優秀論文
生物興趣小組
適用;5年級
瞭解有關各種植物的種植情況，以和植物與人類的密切關係，飼養小動物
寫出有關種植、飼養動物的心得科技小優秀論文。
地理氣象(天文氣象站)
適用;5年級
觀測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況(氣温、風速、相對濕度)，通過收集天氣情況的數據，總結南方氣候的不同特徵。
以科技小優秀論文的形式進行發表。
(二)、活動具體實施過程：
一、 合理使用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。
學科課程沿知識系統發展，活動課程沿實踐系統發展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統。能力的培養與發展需要一個循序漸進、逐步發展的過程，它應該與知識的發展同步進行。這就是説，活動課教學應遵循同學的認知規律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個天文教師都根據自身所教的不同年級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比(詳情請看錶格一)，使同學在活動中受到了不同層次的教育。
二、積極開展豐富多彩的科技教育活動。
能力的培養多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。教師要帶領同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工製作活動和實驗操作活動是同學探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發，從而使未知世界變成已知世界，這就是發明和發明。在本學年，我校開展瞭如下四方面的科技活動：
1、觀賞調查活動，崇尚親近自然。
伽利略説過：“真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開着的偉大的書裏面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她。”觀賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對於發展同學多方面的素質具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋遊活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且瞭解大自然的植物多樣性，擴大同學天文知識面，鍛鍊同學的實踐能力。
2、科普閲讀活動，豐富知識視野。
在小學天文興趣小組中，結合課堂學習內容安排同學課後閲讀各種報刊雜誌、科普節目，優秀《少兒百科全書》、《祖國上下五千年》、《我們愛天文》、《十萬個為什麼》等書籍，觀看《天下》、《探索奧妙》、《人與自然》、《動物故事》等電視科普節目，讓同學到“大課本”中去獲取知識，提高天文素養。
3、小優秀論文、繪畫活動，激發探究興趣。
小優秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發現，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優秀論文、繪畫等形式，可以激發同學對天文探究的興趣，有利於訓練小同學的天文思維能力，培養同學的天文態度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優秀論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以促使同學自覺地學習;而小優秀論文寫作的勝利，又可以反過來刺激同學積極主動地進行天文學習，發生從課內外探究中發現問題、解決問題的強烈願望，從而推動同學知識水平和研究水平的提高。
4、開展科技創新小發明評比活動，提高同學動手實踐能力。
同學的科技創新小發明活動，是我校開展同學課餘活動的特色之一。以班級為單位，通過每週、每月的科技小發明作品評比，激發同學的天文探究的興趣，有效地提高同學的動手實踐能力。在每學期，通過學校舉辦科技小發明作品展示活動，讓同學之間萌發創新思維;通過科技創作活動，同學的實踐能力和猜測思維得到進一步驗證和發展;激發同學的學習天文知識的興趣。同學的天文探究往往不能夠一步到位，通過同學的猜測;制定計劃;初步製作 不時反思;最終的科技作品;讓同學逐步地建立天文探究的思維，發展同學的動手實踐能力。
(三)、活動效果的評價。
天文興趣的學科定位是培養、發展小同學的天文素養，而天文素養是一個綜合性很大的目標概念，是一個多元化的結構體系。由於同學的情感態度與價值觀、方法能力和行為習慣等具有個性、程度差別性的特點，很難簡單地用一種評價，反映出同學的不同特點。根據同學的個性差別和興趣特長，將以前的期末單一測試改變為靈活全面的差別性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。
⑴天文理論競賽：通過口答、檢驗、訪談等形式瞭解同學對基礎知識的掌握情況，掌握一定的天文理論知識的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。
⑵天文實驗競賽：通過實驗操作、動手練習等形式瞭解同學對動手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進行實驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。
⑶天文設計競賽：同學的獨立思維活動，通過現場觀察、軼事記錄、同學互評等形式，瞭解同學對天文的憧憬與描繪，能夠有天文設計作品但並不一定能製作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。
⑷天文創作競賽：在教學過程中閃爍着自身的創新智慧，能根據自身所學的知識在生活實踐中融會貫通，通過專題作業、作品分析等形式，瞭解同學對知識技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創作作品可獲得學校的不同層次的表彰。
探究學習強調同學的自主性，但並不忽視教師的指導。應該特別強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收穫，從而使同學的探究實踐得到不時提高和完善。小學開展的實驗，是一步一步循序漸進地發展的;小朋友逐漸從自發的行為到採取有條理的態度，從漫無目的地發問到選擇性地提出問題，從單純地依賴感官到使用多種工具，從毫無規則的觀察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到快樂地學習知識。無論哪個階段或水平的探究都可能隨同有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張、興奮、喜悦或激動，但都絕不只是輕鬆和愉快。
總之，天文興趣的評價要建立在同學個性發展的基礎上，瞭解同學實際學習的需要和發展的狀況，不時調整教學方法，促進同學的全面化發展，最終提高每個同學的天文素養。
教學計劃 篇4
一、 指導思想：
立足市場經濟與學生實際，着眼於減輕學生經濟負擔，特別為貧困學生鋪就求學之路、成才之路。全面貫徹黨的教育方針，培養具有本專業基本技能與實踐能力的綜合型人才。並通過本專業教學，探索並完善半工半讀、工學結合的教學模式，加快我校職業教育發展並做出貢獻。
二、 任務目標與業務範圍：
（一）任務目標：
改變以課堂為中心的傳統人才培養模式，實行半工半讀、工學結合的人才培養模式；以實踐教學為核心，全面提高學生職業素質；按照行業、企業實際工作需要開發教材、組織課程，實現學科本位向職業崗位和就業崗位的轉變；實行彈性學制和學分制管理，兼顧學校教學與企業發展，密切校企合作，培養生產一線從事汽車運用與維修工作的初、中級專門人才。 針對當地經濟發展需要，面向農業，面向農村，面向農民，培養具有一定農業知識、懂得農業技術、會經營管理、有一定果樹生產能力和創業能力的新型農民。
（二）業務範圍：
本專業畢業生主要面向全國國營企業、合資企業、私營企業或個體企業等，從事汽車商務、交通運輸、汽車維護修理等技術操作和管理工作；面向農村，從事果林生產工作。
（三） 素質結構、知識結構、能力結構及要求
1、素質結構與要求：
(1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有較高的道德修養。
(2） 樹立全心全意為人民服務的意識，建立為建設社會主義新農村、共建和諧社會而努力奮鬥思想。
(3）具有正確的勞動觀，不怕苦、不怕累，吃苦耐勞、珍惜勞動成果。
(4）具有科學、進取、創新、實事求是的精神。
(5）能熟練運用較流利的普通話與客户進行溝通並進行其他口語交際。
(6）具有較強的就業能力與創業素質。
2、知識結構與要求
(1）掌握語文、數學、外語等本專業所需的文化基礎知識。
(2）掌握計算機應用方面的基本知識。
(3）掌握讀圖和製圖的基本知識。
(4）掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識。
(5）掌握本專業必需的機械基礎知識。
(6）掌握電工與電子技術在本專業應用方面的基本知識。
(7）掌握汽車的構造、性能、使用、維護、修理、檢測、技術管理及交通安全等有關理論知識。
(8）掌握一個汽車維修專門化。
3、能力結構與要求
(1）具有讀圖、繪製簡單零件圖和零件檢測的能力。
(2）具有汽車基本性能試驗的能力，具有分析和解決本專業技術問題的基本能力
(3）學習一門外語、藉助工具書能閲讀汽車説明書及維修手冊等一般專業外文技術資料。
(4）具有初步計算機操作能力。
(5)具有一定的自學並獲取信息的能力。
(6)具有汽車維修及汽車駕駛能力，並考取汽車維修的等級證。
(7)掌握果樹生產的基本原理和生產程序，掌握果樹生產優質、高效綜合生產技術; 具有大棗或核桃果樹生產經營的基本能力，以及在某一領域進行集約化生產經營的從業能力；具有常用農機具的使用與維護能力、農產品貯藏加工的初步能力和農業技術引進、應用、推廣的能力。
三、教學計劃
依據汽車運用與維修專業教學大綱和就業崗位需要，本着“實用、夠用”的原則，緊密結合用人市場對人才的需求，突出實踐環節，培養學生的專業素質和職業能力
1、課程安排：
文化基礎課：語文、數學、英語、政治、計算機基礎、體育。
專業課：汽車材料、汽車機械製圖、汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電工電氣維修、汽車駕駛；
涉農課程：果樹生產技術、果品市場營銷、農機具維護與使用、大棗生產技術、核桃生產技術。
公共素質課：普通話、禮儀、職業指導。
2、教學安排：
第一、二學年，每學年的第一學期在校學習，第二學期在企業輪流上崗實習。第三學年全部在企業實習。
第一學期：在校學習時間18周，648學時。主修文化基礎課、專業基礎課和發動機模塊。
第二學期：在企業實習24周，其中安排教師授課48學時。由發動機任課老師負責全程指導。實習單位：北京科勝內燃機配件有限公司、北京中汽中聯汽車有限公司、北京昌海汽車修理有限公司等，安臵60人。 主要實習項目：發動機維修。
第三學期：在校學習時間18周，648學時。主修文化、素質模塊和汽車底盤、汽車電氣模塊。
第四學期：在企業實習24周，其中安排教師授課72學時。由汽車底盤、汽車電氣兩位任課教師負責全程指導。實習地點：北京科勝內燃機配件有限公司、北京中汽中聯汽車有限公司、北京昌海汽車修理有限公司等，安臵60人。 主要實習項目：汽車底盤維修模塊、汽車電氣維修模塊。
第三學年：全年在企業實習。由發動機、底盤兩位任課 教師負責全程指導。實習地點：北京匯盛汽車銷售有限公司，萬豐奧特控股集團有限公司、北京科勝內燃機配件有限公司、北京中汽中聯汽車有限公司、北京 昌海汽車修理有限公司。主要實習項目：汽車底盤維修、汽車電氣維修、汽車發動機維修。
教學計劃 篇5
一、招生對象與學制
本專業招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年。
二、培養目標與業務範圍
(一) 培養目標
本專業培養德、智、體、美等方面全面發展，具有必備的科學文化基礎知識，有較紮實的動漫設計理論基礎、較強的動漫設計製作和市場營銷策劃能力，具有較強實踐能力和一定創新能力、適應社會需要、在生產、建設、管理、服務一線的中等技能應用型人才。
（二）業務範圍
本專業學生的就業崗位可分為如下幾類：
⒈ 動漫公司、電子音像出版部門、影視製作部門、電視台以及其他廣告傳媒等單位，從事動漫的設計製作、影視廣告製作、後期合成等工作。
⒉ 站、企事業單位（部門）網站、企劃（宣傳）部門、產品銷售推广部門從事企業形象、產品介紹、產品虛擬環境調試和操作指導的宣傳策劃和動漫製作工作；
⒊ 各類民營、私營企業的宣傳部門從事電視製作、三維動畫製作、影視動畫製作、影視編輯等工作。
三、知識結構、能力結構及要求
(一) 知識結構
⒈掌握繪畫基本功、創意設計及表現，具備較高的藝術修養
⒉掌握動畫設計理論和製作技巧，能熟練地運用各種製作軟件和設備製作動漫作品
⒊熟悉動漫行業發展規律，掌握市場調查和營銷策劃方法，對信息學、傳播學有較深入的瞭解，能準確把握消費者心理
⒋熟悉藝術造型的基本知識
⒌具有較強的平面動畫和三維動畫設計製作能力
⒍具備一定的動漫設計市場調研、開發的知識
(二) 能力結構
⒈具有本專業職業崗位創新精神及良好溝通合作
⒉自我學習、自我發展、開拓進取能力
⒊具備繪畫素描、繪畫色彩的基礎知識和基本技能，有較強的繪畫造型能力
⒋動畫創意、設計和製作能力
⒌相關計算機應用軟件運用能力
⒍市場調研和營銷策劃能力
四、課程設置及教學要求
主幹課程：素描、色彩畫、設計速寫、計算機應用基礎、動畫概論、設計構成、平面設計、二維動畫/三維動畫設計、動畫分鏡頭、影視編輯、影視後期合成。
（一）文化基礎課
⒈德育
引導學生逐步樹立正確的世界觀和人生觀，提高思想水平、道德水平。對學生進行道德基本規範的教育和訓練，使學生明確社會主義職業道德基本規範的具體內容。培養學生樹立正確就業觀念、掌握求職技巧、培育創業意識、順利進入社會的重要課程。培養學生正確的擇業觀與就業觀，培養職業道德意識，為其畢業後正確擇業與就業打下良好的基礎。
⒉體育
使學生掌握田徑、球類、體操等各項運動和體育衞生方面的基本知識和基本技能，學會科學地鍛鍊身體，養成自覺鍛鍊身體的習慣，不斷提高身體素質和運動技術水平，造就健美的體魄。 ⒊數學：
掌握數學的基礎知識和基本方法，培養學生的運算能力、思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力，為學生學習專業課程提供必要的教學工具，使學生具有繼續學習的基礎和能力。 ⒋語文
通過字、詞、句、篇等基礎知識的教學和聽、説、讀、寫的訓練，使學生掌握必要的語文基礎知識，能正確理解和運用祖國的語言文學，加強應用文和記敍文教學，培養學生具有一定的閲讀能力和寫作能力。
⒌英語
通過簡單、生動的基礎教學，改變學生普遍對英語的厭煩態度，使學生掌握一定量的詞彙和短語，掌握必要的語法基礎知識，能借助工具書看懂簡單的專業資料，能進行簡單的日常交際交談；在聽、説、讀、寫四個方面為能較順利地進入專業英語的學習打下紮實的基礎。
⒍消費心理學
消費心理學是研究市場營銷活動中營銷者及消費者的心理活動的產生及發展變化規律的學科，學習本課程使學生較系統地掌握消費者心理活動現象及影響消費者心理活動的各種因素，為動畫設計提供理論依據。
（二）專業基礎課
⒈專業英語
本課程講授藝術設計基礎、攝影、卡通動畫、藝術設計技巧4個部分。在每個單元要求學生對話、閲讀、記憶詞彙等。掌握英語語音、語法、詞彙的基礎知識和聽、説讀、寫的基本技能，掌握簡單的日常用語，能借助工具書讀懂本專業簡單的説明書、手冊等。
⒉計算機應用基礎
講解計算機的基本概念和基礎知識，能運用應用軟件進行文字處理及圖像處理，具備繼續學習
和使用微機的基本能力。
⒊素描與速寫
講授和學習物象平面和立體表現的一般規律和基礎技術，講授和學習畫面構造和組成的系統知識和實現方式。包括自然形象的認識和表現：結構知識、面的轉折、光照和形體、透視關係和空間表現、色調層次和線表現的完整知識和技術；包括造型因素的認識和表現：點、線、面、組織方式、方圓傾向、疏密關係等等畫面構成的基本方面；包括材料意識和材料運用；並且包括藝術設計造型方面的相關應用。
設計速寫課程主要是針對動畫製作過程中快速的動態草圖繪製而開設的課程，通過課程的學習要求學生掌握動畫角色形態與動作的快速描繪方法，並能做到角色與場景協調錶現。
⒋設計構成（平面、色彩、空間構成）
主要講授平面構成、色彩構成、立體構成等三大構成。要求學生掌握平面設計的基本要素和色彩的正確表現方法，提高三維空間想象能力，綜合瞭解各種抽象的造型語言，為今後的設計課程打下堅實的理論和實踐基礎。
⒌繪畫透視
從理論上直觀地解釋了物體在平面上呈現三維空間的基本原理和規律，使初學者能很快地判斷所畫對象哪些線與面應該產生透視變化，哪些僅有大小變化。在寫生和創作時，就可以很好地處理畫面上人、物體、背景之間的遠近、大小的空間透視關係。
⒍漫畫
本課程講授漫畫的概念，各種漫畫設計的技法，漫畫構圖的方法，漫畫的應用。
⒎攝影技術
主要掌握攝影基礎理論、基本知識、基本技能，正確使用照相機、影像材料，獨立完成黑白攝影的沖印、彩色攝影等初級攝影活動，具備運用攝影技術交流信息的能力。
⒏動漫創意與表現
本課程是國內外影視動畫專業院校的主幹特色課程。讓學生從閲讀大量優秀作品，不同角度對作品的劇作、劇情、人物造型、動畫設定、場景、CG技術、鏡頭畫面、音樂等進行闡述，從藝術創意設計與賞析的角度，對眾多影視動畫進行分析，從而提高自身創作能力，開發創作思路。
（三）專業課
⒈運動規律與原畫設計/動漫技法
從動畫片製作最基本的原理介紹了動畫片的攝製過程，原畫、動畫的概念，以及動畫畫面的處理，讓學生了解動畫的基本規律；從基本的動畫技法介紹了物體運動規律，進而講解了人物的畫法，包括動作表情，以及動物和自然現象的畫法，概括了動畫片所涉及的所有領域，讓學生掌握動畫技法的要領。
⒉平面設計Photoshop/Illustrator
着重學習Photoshop基礎部分，要求學生了解Photoshop這一應用軟件的性質特點和操作方法，
着重培養學生對圖形的理解能力和處理能力，使學生掌握利用Photoshop進行動畫修改、上色及製作。
⒊二維動畫設計Flash
本課程內容包括圖形、動畫和應用三個部分，考慮到應用軟件的`通用性與功能完備性，軟件運用macromedia公司flash軟件，使學生了解圖形創意、二維動畫的基本原理及動畫的製作過程，並能運用flash軟件進行動畫設計與製作。
⒋動畫概論
通過本課程的學習，使學生較系統地掌握動畫的基本理論和動畫製作程序，明確動畫創意的概念及特徵，熟悉動畫創意的理論和策略，瞭解各種相關法規的內容，為動畫設計的製作打下良好的基礎。
⒌視頻剪輯
詳細講解非線形編輯的基礎知識、Premiere的基礎、編輯基礎知識等摳像、字幕和運動、濾鏡特效、採集和輸出。學生經過本課程的學習後，要求能獨立進行簡單影視動畫製作、瞭解電視包裝製作流程等，緊密結合相應的課程，運用本軟件進行影視非線性編輯。
⒍3Dsmax軟件應用
瞭解3Ds max的基本特點和工作方法，掌握3Ds max的常用工具、建模方法、修改方法、材質調節、燈光系統等基本知識，並能運用。
⒎動畫角色設計/動畫形象設計
本課程講授動畫角色造型的概念、技能、原則、思維方式、動畫角色設計的流程及要領，通過造型基本功的訓練；讓學生深入理解角色解剖原理及表情的作用方式，學會各類動畫造型設計。二維、三維動畫可分2個學期講授。
⒏動畫分鏡頭與分鏡頭故事腳本
通過動畫分鏡頭的學習，要求學生了解分鏡頭在動畫製作過程中的重要作用，並能使各分鏡頭根據故事的情節相互聯繫。同時要求學生掌握一定的分鏡頭製作理念和相應的技巧，為動畫的全面創作提供實踐基礎。
本課程講授動畫腳本的寫作格式、創作方法。讓學生通過動畫腳本的創作訓練，會根據劇本寫出動畫腳本。
⒐動畫場景設計
本課程講解影視動畫場景設置的關鍵技巧及注意事項，每個實例都將進行細微地講解分析；以豐富的案例，全面、系統、科學地指導學生塑造場景的技巧和提高表現力。
⒑影視後期合成After Effect
詳細講解After Effect的工作區和項目管理、二維合成、三維合成、使用動態圖層、使用蒙板和摳像等。掌握二維動畫製作以及與三維動畫的合成、電視包裝製作。
（四）實踐教學
⒈指法訓練：掌握英文輸入的標準指法，在較短時間內實現盲打（觸覺打字法）；瞭解英文輸入中標點符號的正確用法及打法；知道英文書信的格式及打法；英文輸入速度達到100字符/分鐘。 ⒉平面設計
要求學生掌握Photoshop/Illustrator這一應用軟件的性質特點和操作方法，着重訓練學生對圖形的理解能力和處理能力，使學生掌握利用Photoshop/Illustrator進行動畫修改、上色及製作。 ⒊二維動畫設計
使學生掌握圖形創意、二維動畫的基本原理及動畫的製作過程，並能運用flash軟件進行動畫設計與製作, 讓學生體驗平面動畫設計與製作，平面動畫角色設計與製作，平面動畫的場景設計，平面演示動畫的設計與製作，平面交互式動畫的製作，網頁平面動畫的設計與製作，平面動畫的綜合運用等。
⒋視頻剪輯訓練
訓練學生對影視編輯基本知識、影視動畫的軌跡編輯與材質、燈光的編輯及影視動畫與音頻、視頻的綜合運用。
⒌三維動畫設計
要求學生掌握3Dmax的基本特點和工作方法，掌握3Dmax的基本建模工具，材質調節、燈光系統等基本知識，並熟知常用工具的使用方法。
⒍中級工訓練與考核
通過動畫製作的實習，要求學生掌握動畫角色、動畫場景的創建方法和創作規律、動畫角色的定位和環境合成以及聲音和特殊效果的編輯。
⒎綜合實習
通過深入相關專業公司、企業進一步學習、瞭解動漫設計及製作的技巧、流程等，與所學理論知識相結合，培養良好的組織紀律性，提高勞動意識。
（五）選修課
1音樂與舞蹈
通過學習本門課程，使學生能夠了解各種音樂的特質，在作品的創作中，會在鏡頭中運用音樂。 2網頁設計與製作
本課程主要的任務是講授網頁設計與製作的基本常識、網頁製作工具的使用方法、網頁設計技術的綜合應用實例等。通過學習這門課程，使用學生了解當代網站主頁製作的發展及其展望，掌握網站主頁製作的基本技術，學會運用網頁製作軟件製作出精緻美觀、充滿個性化的主頁。
3電影賞析
通過本課程的鑑賞學習，瞭解國內外優秀影片，學習鏡頭的運用，影片特效的處理，優秀劇本的創作，影片的後期處理運作。
教學計劃 篇6
師：課前我們欣賞了根據李商隱的詩歌《無題》譜寫的歌曲《相見時難別亦難》。這一唱三歎的旋律，觸動了我們內心最柔軟的地方，讓我們眼含淚水，讓我們滿懷感傷.今天，我們要學習李商隱的另外一首令無數讀者着迷的詩歌——《錦瑟》。王蒙先生曾經寫過一本書《雙飛集》來討論這首詩。知道這一書名是什麼意思嗎？王蒙把此書比喻為鳥：一翼是《紅樓夢》，一翼是是李商隱的詩。我對這雙飛翼情有獨鍾。
哪位同學給大家誦讀一下這首詩？（課代表主動站起朗誦，聲情並茂，同學鼓掌。）
師：《錦瑟》號稱古典詩歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年來無數讀者為之着迷。許多著名學者閲讀這首詩的感受其實和大家差不多。請看：
【投影“義山的《錦瑟》詩，講的什麼事，我理會不着……但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。——梁啟超
師：《錦瑟》難解，但不是無解。我們可以從以下幾個方面解讀它。
一、研究標題：
請看教材註釋①，編者説：“題目是截取篇首二字而成，實際上是無題詩。”你同意這一説法嗎？“錦瑟”真的等於“無題”嗎？同學們可以發表自己的意見。
（學生翻閲課文，研究註釋）
生：我認為可以認為等於“無題”。因為我看過一本書上説，在李商隱詩集中這首詩的標題就是“無題”。
師：是嗎？怎麼我手頭的《李商隱詩集》中標的題目是“錦瑟”呢？
生：大概版本不一樣吧！（生笑）
生：《詩經》中許多詩歌都是用篇首二字為題的，比如説我們這學期學過的“氓”、“靜女”就是如此。
師：學以致用，好。
生：我不同意。因為《詩經》是民歌，許多民歌原來就是在民間傳唱而沒有題目，收集者採風得來後，就取篇首兩個字為題。但就是這樣，也要考慮和詩歌內容相吻合。比如説剛才同學説的“靜女”就是這樣，因為這兩字本身確實能夠包含詩中許多內容，做標題很合適。如果不合適，編者就會捨棄或者改造。比如説《詩經·無衣》篇首第一句是“豈曰無衣”，為什麼不用“豈曰”做標題呢？不就因為它不能包含詩歌內容嘛！連沒有標題的民歌在選題目時都會考慮內容，那麼大詩人李商隱的詩歌難道會不考慮嗎？即使他不考慮或不願用標題，他完全可以和他其他的《無題》詩一樣直接用個“無題”做標題好了？
（該生頗為雄辯，贏得大家的熱烈掌聲。）
師：我並不太提倡上課經常鼓掌，但這位同學的發言讓我也情不自禁地想鼓掌！很有説服力。其他同學還有什麼意見？
生：我補充一點。詩歌一開頭就是“錦瑟”，放在開頭的景物，一般會是比較重要的內容；而且，整首詩只有八句，“錦瑟”就佔了兩句，不正説明“錦瑟”的重要性嗎？
師：你從詩歌內容本身來考慮。那麼，你認為這首詩中有哪些內容會和錦瑟有關係呢？
生：大概是看到家中的“錦瑟”睹物思人。
生：或者是聽到有人彈奏錦瑟曲觸景生情，於是不由自主內心感動，寫下這首詩。
師：我等會還要補充介紹一下，其實詩人一生的許多經歷都和“錦瑟”有關。這首《錦瑟》詩中所有的感情和議論都與一張“錦瑟”有關，這張琴觸發了詩人的情感和回憶。所以，我也認為：用“錦瑟”為題不是偶然的。
確實，有的古詩題目就取自詩歌首句前二字。但《錦瑟》一詩，首聯集中寫錦瑟，後面的內容也都由“錦瑟”引發，因此，“錦瑟”就是詩歌的核心內容，是理解詩歌的路標。絕非簡單的“無題”可比。
二、壓縮詩歌
為了便於大家理解，我們先來體會詩歌內容。為便於理解，大家試着把這首詩改為七絕、五絕。看看改後的詩大致表達了什麼內容。
（學生饒有興致地分組活動起來，5分鐘後學生開始發言）
生：我們改編的七絕是：
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時已惘然。
生：我們改編的五絕是：
錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情可追憶，當時已惘然。
師：還可以再壓縮嗎？
生：錦瑟弦，思華年。可追憶，已惘然。（眾笑）
師：這樣一壓縮，這首詩大概講什麼應該明確了吧？請一位同學説一説。
生：看到錦瑟，聽到錦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己青年時代。那是一段多麼美好而又感傷的回憶啊，可是往事卻如一片雲煙，令我難以真切把握。
三、體味情感
師：壓縮了詩歌，結構固然清晰了，但內涵卻大打了折扣。“此情可待成追憶”句中的“此情”究竟是一種怎樣的情？我們還得從中間兩聯入手。請大家一起朗讀中間四句詩。請大家結合註釋，選你體會最深的一句説説。
（學生一時沉默，片刻教師加以提示）
師：注意“曉夢”——莊周夢見自己變成一隻蝴蝶，覺得非常愉快。這句詩讓我們感覺到什麼？“望帝春心託杜鵑”：杜鵑啼血給人什麼感覺？這些內容可能讓詩人想起什麼？隨便説説你感受最深、最喜歡的一句。
生：具體所指我們不清楚，但情感基調是可以把握的，是悲苦的。
生：曉夢，我想大概是指詩人早年恍惚迷離的夢想，那麼飄忽，那麼美好，那麼動人，説不清，道不明。是政治理想？生活理想？愛情理想？也許都有。
師：對“滄海月明”一聯大家感覺如何？
生：“滄海”有一種滄桑闊大遼遠之感，“月明”有一種悽美之感，就像淚珠在大海明月背景之下滾滾而落。
生：老師，我有個問題，就是“玉生煙”這句話我覺得奇怪，玉為什麼會生煙？
師：誰能夠回答這個問題？（等待片刻）大概還是我來吧！請看前面的四個字“藍田日暖”——古人認為，美玉藴藏山中，得山川之靈氣，在太陽照耀下，會蒸騰出隱隱的煙氣，這就是玉氣。現在我想問大家，這種玉煙和詩人的情感以及人生經歷有何關係呢？
生：我讀了這句詩，首先感到玉煙是神奇美妙卻又飄忽不定。它就像人的幽微的感情，你不去想它時，它就在你心頭縈繞，好象就在眼前，似乎觸手可及，可是你一旦凝神細思，它又立刻卻變得迷茫飄渺，令人又無法把握了。
師：這樣的體會大家贊同嗎？（學生點頭同意）那麼，讓我們一起再讀全詩。
（學生再次朗讀，越來越能夠進入詩歌了）
四、瞭解生平
李商隱究竟在詩中寫了什麼事，我們已經無法瞭解了。詩人究竟表達了哪一種具體的感情？也許，只有結合作者的生平經歷才能把握住。讓我們一起了解李商隱的人生經歷。（投影）
李商隱才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時權貴令孤楚賞識。但26歲時他與一位節度使王茂元的女兒相愛成婚，從此開始了一段至死不渝的愛情。但娶王氏使他不幸被捲入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。
李商隱為愛情付出了沉重的代價。社會聲望完全失去，被世人視為“忘恩負義”的無恥文人，這對一個渴望成功的男子具有極大的殺傷力！
李商隱不甘就此罷休，於是告別妻子，長年在外奔波，但毫無結果。而妻子卻在貧困中憂鬱而死。
他感傷不已，寫下一首長詩《房中曲》寄託哀思。其中有這樣四句：
憶得前年春，
未語含悲辛。
歸來已不見，
錦瑟長於人。
（教師插話——請注意“錦瑟長於人”！）
妻子死後三年，他又寫了一首著名的思念愛妻的《夜雨寄北》：
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
從此，李商隱每逢七夕必有一詩，懷念當時歡愛，直到四十五歲去逝。
愛情啊，這世上最美麗的情感之花，刺傷了他，也滋養了他；敗壞了他，又成全了他！
在一個寒冷的冬天，一代詩人走到了生命的盡頭。他的耳旁想起了幽幽的錦瑟之曲，往事如雲煙一樣在心底瀰漫開來，他提筆寫下了《錦瑟》，並把它置於自己的詩集——《義山詩集》中的第一篇。
據説，天鵝將死，必有哀歌。這首詩是李商隱一生的感歎嗎？這是他政治、情感、藝術、人生的絕唱嗎？
讓我們跟着《相見時難》的旋律一起誦讀這首《錦瑟》，讓我們和作者一同吟唱……
文萃咖
