時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊數學教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊數學教學計劃 篇1
一、 指導思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、 教學內容
1、數據收集整理
2、有餘數的除法
3、表內除法(一)
4、萬以內數的認識
5、圖形的運動(一)
6、克和千克
7、表內除法(二)
8、數學廣角
9、混合運算
10、總複習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，瞭解統計的意義，會在圖形中找規律。
四、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯繫遷移，全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解並認識萬以內數的大小，近似數。瞭解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認鋭角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，並運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯繫，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》後，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利於培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。
培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。
學生情況分析
本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然後在城關一小和二小讀完一年級後轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。
教學進度表
周次 日 期 教學內容 課時 備註
第一週 3.3---3.7 一、數據收集整理 3
第二週 3.10---3.14 二、表內除法(一) 14 1、 除法的初步認識
第三週 3.17---3.21 三、除法的初步認識 4 2、用2--6的乘法口訣求商
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商 4 整理和複習
第五週 3.31--4.4 五、圖形的運動(6) 4
第六週 4.7--4.11 六、圖形的運動 3 清明休一天
第七週 4.14---4.18 七、圖形的運動、表內除法(二) 4
第八週 4.21---4.25 八、表內除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 九、表內除法(二)、混合運算(5) 4
第十一週 5.5---5.9 十、混合運算 4 勞動節放假三天
第十兒周 5.12--5.16 十一、有餘數的除法(6) 4
第十三週 5.19---5.23 十二、有餘數的除法七、萬以內的認識(10) 4
第十四周 5.26---5.30 十三、萬以內的認識 4
第十五週 6.2---6.6 十四、萬以內的認識 3 端午節休一天
第十六週 6.9---6.13 十五、萬以內的認識八、克和千克(2) 4
第十七週 6.16---6.20 十六、數學廣角——推理(3) 4
第十八週 6.23---6.27 十七、總複習 (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
二年級下冊數學教學計劃 篇2
一、指導思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、教學內容
1、數據收集整理
2、表內除法（一）
3、圖形的運動（一）
4、表內除法（二）
5、混合運算
6、有餘數的除法
7、萬以內數的認識
8、克和千克
9、數學廣角
10、總複習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，瞭解統計的意義，會在圖形中找規律。
四、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分分利用新舊知識的聯繫遷移，全面教學與分層教學相結合。
五、教材分析
認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數；知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解並認識萬以內數的大小，近似數。瞭解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認鋭角、鈍角；認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，並運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯繫，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》後，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利於培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。
培養學生的辨別、分析及空間想象能力；培養學生提出問題、解決問題的能力；培養學生的觀察、判斷及動手操作能力；培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力；培養學生的遷移、類推能力；提高學生的計算能力；培養學生的數感和估算能力；培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力；培養學生的探索精神和創新能力。
二年級下冊數學教學計劃 篇3
一、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分等分除和包含除，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排瞭解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的'各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識後，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
20xx年春季學期二年級數學下冊教學計劃(人教版)：在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括鋭角和鈍角平移與旋轉。與原有教材相比，鋭角和鈍角的認識明顯提前了，平移與旋轉是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表。本冊教材還安排了找規律的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
二、教學目標要求：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關係，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、使學生會辨認直角、鋭角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用79的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能説出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生髮現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含着數學知識。
三、 學生情況分析：
我班學生經過一年多的培養以逐漸養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能熟練的運用乘法口訣計算並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。
存在問題：個別學生還沒達到計算正確、迅速;一部分學生在答題時比較粗心、馬虎;個別學生在課堂上比較被動，不敢大膽表現;有幾個學生常不能按時完成作業，比較拖拉。
四、教學具體措施:
為實現本學期的教學目標，根據本班學生的具體情況，在今後的教學中我將採取以下具體措施：
1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2、努力創設各種情景讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。從學生年齡特點出發，多采取一些遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動;根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。
3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、月休佈置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯繫的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、創造性地使用教材。教學中，根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有着十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能,尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。
9、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。
10、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、教學進度表 ：
周次內容課時
第一週開學教育;解決問題4課時
第二週1.除法的初步認識
平均分3課時
第三週除法3課時
第四周2.用2～4的乘法口訣求商4課時
第五週用4～6的乘法口訣求商
二年級下冊數學教學計劃 篇4
一、學情分析:
本班學生上學期期末考試中與別的班級有一定的差距,在經過了一個學期的數學學習後,基本知識、技能方面已基本上達到學習的目標,對學習數學有一定的興趣,特別是動手操作的學習內容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期應該關注引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣。
二、教材分析:
本冊課本共分為8個教學單元,具體分析如下:
第一單元:萬以內數的認識 這是在學生在一年級(上)“20以內數的認識”、一年級(下)“100以內數的認識”的基礎上,安排了數數、寫讀、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容,目的在於為學生整體建構科學的數的概念,更好地認識萬以內的數。這是本冊書的重點,讀寫數中涉及“0”的讀寫是學生學習的難點,要特別注意。
第二單元:認識圖形 這是在一年級(下)初步感知和認識長方形、正方形的基礎上進行的,通過實際操作、觀察、體驗,用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。初步感知平形四邊形,並用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第三單元:三位數的加減法 這是以20以內數,100以內數的加減法為基礎的,主要有整十、整百數的加減(口算)、加減法的估算,三位數的加減法及“探索規律、解決問題”等內容。這也是本冊書的重點,加減計算中的連續進位和連續退位,變化多、學生計算正確性差,探索規律和解決問題思考性強,這些是學生學習中的難點,要特別注意。
第四單元:千米 毫米 這是在上學期認識了米、釐米,分米的基礎上,認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點,《標準》表述的是“認識千米,知道毫米”。
第五單元:有餘數的除法 上學期學生學習了表內除法(用口訣求商),三年級(上)將要學習兩位數除以一位數,用豎式求商。而有餘數的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內容有除法豎式和認識、理解有餘數的除法。
第六單元:時 分 秒 這是在一年級(下)“認識鐘錶”的基礎上,讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念,並結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
第七單元:統計 學生在一年級(下)經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類,本單元內容有數據的分類整理,初步接觸最簡單的統計表、統計圖(僅限於一個方格表示一個數量)。
第八單元:總複習這是對本冊課本所學知識的鞏固,進一步鞏固與加深學生對所學知識的瞭解。
三、目的要求
1、認萬以內的數,能認、讀、寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小,能結合具體情境感受較大數的意義,能估計
3、正確計算三位數的加減法,能結合具體情境進行估算。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵;能辨認長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、體會千米的含義,知道毫米,會進行簡單的換算,會恰當地選擇長度單位,能估計一些物體的長度。
6、認識有餘數的除法,理解“餘數必須小於除數”,會寫除法豎式,能解決簡單的有餘數的實際問題。
7、認識鐘錶,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結合具體情境計算簡單的經過時間。8、經歷整理數據的過程,學習最簡單的整理方法,認識最簡單的統計圖形。
四、教學重難點
在本冊課本中,萬以內數的認識和三位數加減法是本冊教科書的重點。萬以數的認識中關於中間或末尾有0的數的讀法和寫法是難點;認識長方形和正方形的特徵,理解平行四邊形與長方形的聯繫與區別是認識圖形的重難點;三位數加減法中重點是讓學生掌握三位數的筆算加減法和估算,難點是筆算時的進位和退位問題以及應用所學知識解決問題;認識千米、毫米中進行簡單的換算是學生學習時的難點;有餘數的除法中重點理解掌握筆算及餘數比除數小,難點是筆算時的試商方法和算理及有餘數除法應用題單位名稱的寫法;能進行簡單時分秒的換算及計算簡單的經過時間是第六單元的重難點;在統計中,數據的調查、收集和整理是學習的難點。
五、具體措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。
5、開展課前3分鐘口算,增強學生的可算能力,從而提高計算能力。
6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維能力的培養。
六、教學用具
本學期主要用到的教學用具:計數器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片
七、教學課時和進度安排
一、第一 大周:萬以內數的認識 10課時
二、第二大周:識圖形 5課時
三、第二、三大周:三位數的加減法 20課時
四、第四大周:千米 毫米 5課時
五、第四、五大周:期中複習及期中考試
六、第六大周:有餘數的除法 3課時
時 分 秒 5課時
七、第七大周:統計 5課時
總複習 5課時
八、第八大周:期末複習及期末考試
文萃咖
