時間過得飛快,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,以下是小編整理的最新小學二年級上冊語文教學計劃範文,歡迎閲讀與收藏。
最新小學二年級上冊語文教學計劃範文1
一、學生情況分析
本班共有學生47人,男生23人,女生24人,新插班生3人。小部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,田園生活,寓言故事,名師學藝、勤學苦練,小動物習性,愛護動物友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。全冊課文共有23篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文全文以注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台–––給學生提供展示課內外學習所得的舞台。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀401個生字。會默寫出272個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的`話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感歎好。
四、教學措施
1、充分利用閲讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯繫生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閲讀,開拓學生習作視野,豐富學生閲歷,積累詞語。
最新小學二年級上冊語文教學計劃範文2
一、教材簡析:
本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中:第一單元:春天的發現;第二單元:奉獻與關愛;第三單元:愛祖國、愛家鄉;第四單元:用心思考、勇於創造人;第五單元:熱愛自然、瞭解自然;第六單元:培養優秀的品質;第七單元:要正確看待問題,善於思考;第八單元:走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內容相對集中以外,還有下列特點:課後練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。
2、以發展語言為主線,聽説讀寫能力協調發展。教材把聽説訓練與課文並列編入目錄,除每單元有一課聽説訓練外,在每個單元練習中還安排了一次説話寫話訓練。閲讀教學中也把閲讀和説話結合起來,使口頭語言和書面語言的發展互相促進。
3、教材內容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
二、本冊教學總的目的要求:
1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節,看音節寫出詞語,能區別多音字的不同讀音並組詞。能用漢語拼音幫助識字、閲讀和學習普通話。
2、學會認識400個生字,會寫300個生字。初步培養識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形,聯繫上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當,能歸併同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。
6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續編故事,聽懂對兒童的廣播。
8、初步學會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。
9、初步學會使用問號和感歎號。
三、學生現狀分析:
我們班共有學生45人,經過一年半的學習了,有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期裏通過閲讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有更大的進步。
四、教學措施:
1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯繫實際,使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字
3、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀,培養閲讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會,激發學生聽説的願望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習説話的機會。
5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
最新小學二年級上冊語文教學計劃範文3
單元主題
識字1、2、3、4,練習1
單元目標
1、學會本單元36個生字,兩條綠線內的8個字只識不寫,認識8個新偏旁。
2.正確書寫本單元的生字,要求規範、美觀。
3.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來,憑藉圖理解詞語。
4.初步瞭解會意字和形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力。
5.能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6.通過本單元的學習,瞭解金秋水鄉特有的景色,感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7.認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
8.學會祝賀。
單元教學內容分析
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串",向我們介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉白天的景色;第二組詞語介紹了荷塘裏的主要植物;第三組詞語表現水鄉傍晚的景色;第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。第二課也是採用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色;第二組詞語表現國慶閲兵式場面;第三組詞語表現人民羣眾歡慶的場面;第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬於看圖會意識字,課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。由5個偏旁"苗"組成5個形聲字,再由這5個形聲字分別組成詞語,然後用一部分生字編人後面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,與認識事物相結合,發展語言與發展思維相結合,激發學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力,要注意識字與寫字相結合,培養良好的寫字習慣。
單元學情分析
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字,朗讀、造句能力還處於初級階段,對課文的基本思想內容的理解還未形成。因此,通過本文的學習,應能使學生正確書寫與認讀40個生字;能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學難點
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
單元教學重點
區別形近字、同音字,提高識字寫字的能力。
學困生教學重難點突破
1、注重鼓勵學生自主學習,培養成就感。運用多種識字方法自主識字,培養學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀,培養學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯繫,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現力。
4、重視創設情景,使學生入情入境的進行説話練習,激發興趣,勾起話題,注意規範學生的口頭語言,注重培養學生説話能力。
課時安排
識字1--兩課時
識字2--兩課時
識字3--兩課時
識字4--兩課時
練習1--三課時