小學語文的學習主要鍛鍊學生的聽説讀寫的能力，閲讀課是其中重要的課型，那要怎麼制定閲讀課的教學計劃呢？本文是小編為大家收集整理的小學生閲讀課教學計劃，歡迎參考借鑑。
小學生閲讀課教學計劃【一】
一、指導思想：
《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閲讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經過學習和鍛鍊獲得。為此，為切實培養和提高學生的閲讀能力，提高小學語文閲讀教學的效率；為養成良好的閲讀習慣，激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈慾望，我們以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閲讀課上加強對學生語文閲讀能力的培養。
二、目的：
閲讀指導課的開展，激發學生對課外閲讀產生興趣，產生強烈的求知慾，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培養學生課外閲讀的持久性，提高學生的整體閲讀水平，發展學生的綜合語文素養。
三、教學內容:
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。
四、課型（我們的課儘量做到形式多樣。）
1.閲讀指導課
這種課型主要是教給學生閲讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會蒐集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀後感等；四年級寫摘錄式讀書筆記，採用摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，隻言片語都可以，但一定要是學生讀書後的真實想法，）。
2.讀物推薦課
六年級學生年齡小，閲歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養，培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
3.閲讀研討課
在教師的引導下，學生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章後，自己提出問題或者由老師設計問題，分組討論，讓小組代表彙報討論結果，逐題回答討論的問題，最後教師做總結。
4.閲讀欣賞課
這種課型主要是引導學生欣賞閲讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
5.讀書彙報課
這種課型是在學生課前廣泛閲讀的基礎上彙報自己在課外閲讀中的感受與收穫。主要形式有：①讀後敍述：組織學生複述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閲讀效果的提高。③交流評論：交流自己閲讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在彙報課上進行表演；“我為喜歡的書配上插圖”等形式。
五、課外閲讀課的要求
1．對教師的要求：
（1）各年級組長先制定好本年級組語文課外閲讀指導計劃，然後語文教師再按計劃備課，進行課外閲讀活動。
（2）上好每週一節的閲讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閲讀主題、閲讀目標、閲讀過程、閲讀成果、教後小記等。注意要確保教後小記的質量和閲讀成果的收集工作。
2．對學生的要求：
（1）學生人手一本《小小讀書迷》《採蜜集》，每週可以選擇性的佈置一次摘抄或者讀後感的作業。內容由老師根據學生情況自定。
（2）每週完成一至二首新課標必背古詩詞。（教師指定）
3、具體安排
第一板塊：走進名篇
1.激發學生閲讀的興趣。給學生介紹主要內容和精彩章節，激起學生閲讀的慾望，鼓勵學生蒐集書目，利用多種形式開展閲讀。
2.每週一節閲讀課，教師指導學生閲讀名篇，教給閲讀的方法，指導學生做好閲讀摘記。
第二板塊：自主閲讀
在集體閲讀的基礎上學生開展自主閲讀。
1.幫助學生制定相應的閲讀措施：
（1）保證每週一定量的'閲讀時間與數量。學生可以根據自己的實際情況制定。
（2）閲讀的同時要動筆。或利用《採蜜集》摘抄優美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀後感想，還可以藉助閲讀發揮想象，學習編寫童話故事。
2.定期進行閲讀摘記的檢查與交流
3.以學習小組為單位交流編寫的童話故事；製作相關的主題閲讀的小報，展現閲讀成果。
六、進度表：
周次/課型/內容/課時
1-2/閲讀指導課/如何讀書/2
3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2
4/讀書彙報課/交流讀書心得/2
5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2
6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2
8/閲讀指導課/好書大家看/2
9/閲讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2
10/讀書彙報課/交流讀到的好文章/2
11/讀物推薦課/《聊齋》/2
12/閲讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2
13/期中考試//
14/閲讀指導課/指導寫心得/2
15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2
16/讀物推薦課/《水滸傳》/2
17/讀物彙報課/彙報《水滸傳》的感受/2
18/閲讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2
19/閲讀指導課/《父與子》/2
20//《唐詩宋詞鑑賞》/2
21/期末質量檢測
22/期末總結
小學生閲讀課教學計劃【二】
一、指導思想：
為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本着吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點，制定 閲讀課 閲讀計劃。此計劃作為學校閲讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閲讀實踐活動，提高閲讀能力與水平。
二、活動目標：
1、激發孩子的閲讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。
四、指導措施：
1、採用閲讀指導課、讀物推薦課、閲讀研討課、閲讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閲讀指導訓練，激發學生閲讀的興趣，提高他們的閲讀能力。
2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閲讀時間平均不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閲讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。
如：
（1）看見了題目你想到些什麼？
（2）讀後你知道了什麼？還想知道什麼？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。
另外，強化 不動筆墨不讀書 的方法：
（1）圈點勾畫；
（2）做批註；
（3）寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
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