高二下語文教學計劃

日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編精心整理的高二下語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。

高二下語文教學計劃1

新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現將本學期高二語文組備課工作安排如下：

一、指導思想

以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閲讀量，豐富學生的知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養成自學語文的習慣，提高文化品位，發展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。

教學中要重在培養文言文閲讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。

三、教學基本原則

1.立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足於教材，服務於高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。

2.探究創新，推進課改

繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四、具體措施

1.落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解説本單元甚至於某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。

備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每週的集體備課，大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以説出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在老教師上示範課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑑吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少於10節。

3.強化課堂常規

課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）

4.做好週考、月考安排

週考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接；考試時要人人到位，在班上監考督促；批改試卷要及時認真。

5.嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。

以上幾點是從我們老師的角度談的，以下説的是對學生的要求：

6.強化閲讀積累

字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學習情況，要勤檢查，多督促。

7.強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，並通過晨讀時間反覆誦讀與檢查，強化記憶，豐富底藴。

8.進行專項訓練

鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二週一次。

高二下語文教學計劃2

高二下期就教材本身來看，仍然是以文學作品的閲讀欣賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎上，進一步培養學生對於文學作品的鑑賞能力。因此我們的教學重點要放在對現當代小説和戲劇的閲讀賞析上，當然也涉及古代小説、外國小説，古典戲曲和外國戲劇。由於文學作品的鑑賞實際上沒有統一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，加強備課組內的集體備課活動，保證備課的時間和質量，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。

同時，我們考慮到閲讀文學作品，課堂上可能會很熱鬧，如果學生忽略了對內容的整體把握，不能細緻地體味語言的精妙，讀了之後，或許談不上實際的收穫，因此在教學過程中，注重詞語的教學，配合第二教材學習，通過對在具體的語言環境的詞語的把握，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閲讀和寫作這兩個環節。

教材處理仍然採用3+2的模式。考慮到對小説和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小説放在前面上，單元順序調整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。具體安排見後。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少於20次。自辦語文報一期（5月1日）。每週五篇讀書筆記。每週一次基礎練習（週六）。綜合練習三次。標點和錯別字競賽練習一次（3月初）。年級話劇匯演一次（分兩輪完成），準備工作上半期進行，分組安排任務，劇本可以選傳統劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創作的劇本均可。一學期自選《教本》和《讀本》上小説或戲劇，寫兩篇鑑賞文章（與大作文練習結合）。每週一次讀書（包括研究性閲讀論文、語文報處理）、練筆交流、或小説戲劇鑑賞活動。

2、按照年級的統一安排,仍開設星期五選修課,內容為名著和電影欣賞。

3、按照學校的統一安排,開設星期五社團活動課,內容為國學基礎。

4、配合文學社的工作,鼓勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位教師每學期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。

5、根據新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

6、認真評閲“研究性閲讀論文”，做好篩選、評判工作。

下面是各單元教學進度的基本安排：

1、課時進度：全期新課授課為20周,每週以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文 作文 “讀本”安排 機動

60課時 15課時 20課時 5課時

1--6單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時（共20課時）。

2、單元備課計劃

第一單元 欣賞中國現代小説和外國小説。學習這個單元，要欣賞小説的人物形象和語言。欣賞人物形象，要注意情節、環境與人物的關係，注意把握人物性格的多樣性和複雜性。欣賞小説的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現主題、渲染環境等方面的作用。整體安排10課時。

第二單元 這個單元繼續欣賞我國現代小説和外國小説，並欣賞新中國成立以後的當代小説。欣賞重點是小説的主題、結構和人物描寫技巧。把握小説的主題，要從感受小説的藝術形象出發，聯繫作品的時代背景和作家的創作意圖，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

第三單元 這個單元學習中國古代小説。這個單元的學習香點是鑑賞古代小説的人物形象和語言。所選四篇小説，有三篇是古代白話小説，《失街亭》則是文白結合的小説。學習本單元，還要注意古代白話的特點。整體安排10課時。

第四單元 這個單元學習中國現當代戲劇和外國戲劇。閲讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖鋭集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，瞭解人物性格是怎樣在矛盾部突的發展、變化中得到展現的。同時組織學生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

第五單元 這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，並常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要注意認真體會。整體安排10課時。

第六單元 這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學習這個單元，要加強自學，藉助工具書，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節、形象和語言。欣賞中要展開想象，進入作品創造的藝術天地。整體安排10課時。

3 、 作文五個單元，根據課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮，作好中心發言，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次，總課時為15課時。

4 、《讀本》上的小説和戲劇很多，將《讀本》的閲讀與課內閲讀適當配合，擴大學生的閲讀量，力求使學生“得法於課內 得益於課外”，以課文為例子和憑藉，舉一反三，提高語文能力。教師要在閲讀方法進行指導，使學生通過廣泛閲讀，真正達到量的積累。

高二下語文教學計劃3

一、總教學要求和目標

1、進一步提高學生的語文素養。

2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閲讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。

3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

二、三年通盤學習狀況：

1、已經完成必修學習情況：必修一、二、三、四、五。

2、已經結算學分情況

3、已經完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》

4、本學期選修學習內容：

(1)《史記選讀》(續)

(2)《唐詩宋詞選讀》(續)

(3)《寫作》(續)

(4)《現代散文閲讀》(始)

6、學生的能力培養：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續以下五個方面：

(1)積累整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

(2)感受鑑賞

閲讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

(3)思考領悟

根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閲讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利於逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

(4)應用拓展

能在生活~本文由.方案範-文庫為您;搜}集整-理#和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

(5)發現創新

注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的'敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢於探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閲讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、繼續培養良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和説話的習慣

(6)課外閲讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

高二下語文教學計劃4

一、主要做好三件事

一是重建並鞏固高中語文學科的三項教研成果：深度教學，構建優質高效課堂方法，追求教學的規律方法教學；重視起點基點基礎的落實，抓好每週兩次的語文快餐；強化作文教學的全面提升，突出每週至少一個語段的寫作，突出每週一個精彩語段的背誦；強化作文的“1+1+1”思維方法。

二是堅決倡導全市高中學生的讀書活動，每人每學期讀整本書三本；建立高一高二閲讀課，每兩週一節；搞好高一高二的國學誦讀活動，每節課前都要進行每週7句的國學誦讀背誦。

三是做好網上教研建設，構架網上公開課、説課、評課活動，與教學同步教學。

二、完成十項重點工作

在日常教研、專題調研、集中視導、學科會議、學科命題、學案修訂等工作的基礎上，主要做好十項重點工作：

一是深入探討課堂教學規律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學習一篇到學習一類，進而提煉出學習的規律與方法。向深度教學邁進。

二是重視教研會議的有效指導。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見，形成教研會議的有效性、針對性。

三是打造高效優質課堂的樣板。利用與完善學案導學，緊密與生本聯繫起來。建立生本理念下的“標杆”綠色課堂。打造語文的“標杆”課堂，引領教學。

四是發揮兼職教研員的作用，做好網絡講課、説課的學科教研專家團隊，強化學科指導的高效引領。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊，在會議指導、方向指導等方面，形成優質團隊。

五是倡導青年優秀語文讀書活動。在教研、網絡、實驗、專業成長方面發揮作用，建立青年教師讀書沙龍，關注青年教師迅速成長。

六是倡導區域性教研活動。要開展不同形式的教研活動，如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨幹式教研、課題式教研、分段式教研等創新形式。

七是建立個人博客，適時發佈原創性教學資源，引領全市高中語文教師的教育教學。

八是借鑑並推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優秀的教育教學資源引用、吸收、轉化。

九是建立學生讀書競賽活動，建立讀書課。每個高中學生每學期要閲讀三本書，不包括刊物。進行讀書活動競賽，進行讀書演講與讀後感比賽。希望學校讀書課每兩週進行一次。一定要引導學生讀書，學生要學會讀整本書，要引導學生寫讀後感，抄寫美文名句，形成豐厚底藴。學校要形成檢查制度。

十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閲一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的教師，讀書型的教師，發展型的教師。

三、語文學科具體要求：

1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全；

2、基礎年級特別是一至五冊必修教材的教學，要文言文與現代文並舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文；

3、教讀篇目重在方法規律深度教學的引領，自讀課文要真正讓學生自讀；

4、每個學期大作文不少於8篇（含學生習作2篇），建議45分鐘當堂完成600字的要求；

5、高一高二學生都要建立作文素材xx本，每週背誦一個優美語段；

6、學生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關；

7、高中國學誦讀形成日常化，重點背誦《論語》二十則，高二背誦詩經等名句200句；

8、學校定期舉行學生讀書節與讀書交流活動；

9、學校要成立文學社，有條件的學校要建立自己的報紙與文學刊物，突出學生愛好；

10、倡導學校建立讀報欄，倡導學生加強課外閲讀。

高二下語文教學計劃5

使用教材：

《外國小説欣賞》、《中國文化經典研讀》、《新聞閲讀與實踐》。

基本情況：

這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小説賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓練。275、286班學生語文基礎較好，以自主、合作學習為主。

教材分析：

《外》主要是小説，以閲讀鑑賞為主，重點學習世界文豪的名著。《中》主要是古文，以儒家作品研讀為重點，引導學生賞析《論語》、《大學》、《中庸》、《朱子語類》等等。

新教材在編寫上打破了過去傳統的體系，對正文進行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動等內容，其目的是為了讓學生在學習過程中採用自主、合作、探究、創新學習法，培養和提高學生的語文能力。

教學目標：

讓275、286班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀，鍛鍊膽量、口才和筆才。

教研教改措施：

為實現上述教學目標，本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行：

1、認真鑽研教材及教學大綱，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主、合作學習。開展好課前3分鐘活動，煉膽量，訓口才。

2、結合身邊人和事，與長沙一中聯合辦學，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學，引導學生思考問題，培養及提高學生的思維能力，培養學生的創新精神。

3、加強教師的團結互助，加強集體備課，分工協作，統一30%以上的教案，及時總結教學過程的經驗及教訓，不斷改善教學方法和教學手段。

4、讓學生寫好週記，加強對學生的研究，及時處理學生反饋的信息，使老師的教更貼近學生實際。

5、開展朗誦比賽，搞好半月檢測，培養語文能力，發現語文人才。

教學進度安排：

時間內容

第一、二週人物（第四單元）、情節（第五單元）、敍述（第一單元）

第三、四周場景（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）

第五、六週結構（第六單元）、虛構（第八單元）

第七、八週第一、二單元（中國文化經典研讀）

第九、十週第四、七單元（中國文化經典研讀）

第十一週期中考試

第十二、十三週第三、五、六單元（中國文化經典研讀）

第十四、十五週第八、九、十單元（中國文化經典研讀）

第十六、十七週第一、二、三章（新聞、消息、通訊）

第十八週第四、五、六章（特寫、新聞評論、報告文學）

第十九、二十週複習迎考

第二十一週期末考試

高二下語文教學計劃6

一、指導思想。

1、遵循部頒教學大綱，關注高中課程標準所提出的教學理念，堅持語文教學要為學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎的指導思想，繼續探索培養學生創新意識和自主學習能力的有效方法，及提高學生人文科學素質的途徑。

2、高二用一學年進行文學教育這是一件新事物。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑑賞考查有怎樣的聯繫，沒有現成的經驗可供借鑑。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，研究中學文學教育的歷史，分析今天文學教育的現狀，以改革求發展，就成為高二文學教育中一條重要的指導思想。

二、教學要求。

（一）文學作品鑑賞。

本學期集中進行詩歌和散文的文學鑑賞教學。要幫助學生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力，發展學生的形象思維、審美情趣和審美能力。

1、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑑賞能力的培養可以從三個層面入手：

第一個層面：學習詩歌要從內容和形式入手，內容首先要抓意象，形式重點抓象徵。教學中不必糾纏於意象和象徵的概念和定義，要把能理解、會解説詩中的意象和象徵手法作為教學達標的重點。

第二個層面：瞭解我國詩歌現實主義和浪漫主義的發展過程。通過反覆吟詠，準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節奏。

第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，瞭解詩詞格律常識。從意境出發，是鑑賞詩歌內容的有效途徑，情緣景發，意與境會，思與境偕，要引導學生自己體悟，然後展開聯想和想象，進而去嘗試填補藝術空白，品嚐詩歌意境。以上三個層面的鑑賞能力是各自獨立又相互聯繫的，教學過程中要根據單元教學內容有所取捨，突出重點。

在進行詩歌鑑賞教學時，從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎，詩篇爛熟於胸，賞析自然有成。

2、散文教學包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構思，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敍事相結合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、託物言志、象徵等手法也應作為教學的重點。

議論性散文的鑑賞重點是：文章表現出的理趣，這種理趣常常表現為自由活潑的形式，鍼砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時，字裏行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑑賞教學時，不宜講成議論文。也不可混同於抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。

古代散文的鑑賞，實際上是在高一古文誦讀基礎上的發展，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標，但它是鑑賞的基礎，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學會分析、評價作者的觀點態度。

（二）寫作、口語交際。

寫作教學仍應繼續注意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項能力相結合，命題作文與話題作文相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培養寫作的基礎能力和鼓勵學生髮揮自己某方面擅長相結合。

本學期重點是學習寫議論文，在掌握議論文結構的搭建和—些基本程式的基礎上，注重議論的有理有據，有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實施，不能走過場。

三、教學進度。

期中前：—、四、六單元。

期中後：二、三、五單元。

高二下語文教學計劃7

一、指導思想

以新課程標準為指導，結合學校教學工作安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閲讀與實踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位傑出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學家、文學家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平事蹟和精神境界能否激勵青年人健康成長，學生可以從不同側面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經驗。《語言文字運用》選取大量鮮活的語言現象，引導學生通過動腦、動手、動口來剖析語言現象。藉此指導學生提高語言文字應用能力，培養學生邏輯思維能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閲讀和寫作能力都還有待加強。雖説經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閲讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱鉅的。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、運用多種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。

4、強化語文知識的積累，為下階段準高三複習打下堅實基礎。

5、每週閲讀報紙、雜誌、名著等有益內容，摘記精彩片斷內容不少於三百字，堅持寫週記隨筆，堅持美文鑑賞，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。

6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

⑵結合貴州高考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

⑶每月進行兩次作文訓練，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閲，或師生共同批閲。

高二下語文教學計劃8

新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現將本學期高二語文組備課工作安排如下：

一、指導思想

以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閲讀量，豐富學生的知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養成自學語文的習慣，提高文化品位，發展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二、教學內容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。

教學中要重在培養文言文閲讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。

三、教學基本原則

1。立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足於教材，服務於高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。

2。探究創新，推進課改

繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四、具體措施

1。落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解説本單元甚至於某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。

備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每週的集體備課，大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以説出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2。相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在老教師上示範課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑑吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少於10節。

3。強化課堂常規

課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）

4。 做好週考、月考安排

週考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接；考試時要人人到位，在班上監考督促；批改試卷要及時認真。

5。嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。

以上幾點是從我們老師的角度談的，以下説的是對學生的要求：

6。強化閲讀積累

字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學習情況，要勤檢查，多督促。

7。強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，並通過晨讀時間反覆誦讀與檢查，強化記憶，豐富底藴。

8。進行專項訓練

鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二週一次。

高二下語文教學計劃9

一、指導思想

結合語文組教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學期語文工作計劃。

二、教學構想

本學期時間比較少，課程比較緊，要完成的教學任務有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開設作文教學。所以在接下來的時間中，我是這樣安排教學及設置課堂的：

1、教材處理

（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

每個板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

（2）、取捨有度，重視文言文閲讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閲讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底藴。

（3）、閲讀積累，積澱學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課餘時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閲讀，要提出具體的閲讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閲讀教學落實到實處。

（4）、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

2、具體措施

（1）、精心設計、科學實施教學。高二下學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

（2）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下紮實的基礎。

（3）、加強作文寫作訓練。以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了後動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

（4）、做好目標生的輔導。盡最大努力，出色完成年級交給的任務。

高二下語文教學計劃10

高二下期就教材本身來看，仍然是以文學作品的閲讀欣賞為主，進一步培養學生對於文學作品的鑑賞能力。因此我們的教學重點要放在對現當代小説和戲劇的閲讀賞析上，當然也涉及古代小説、外國小説，古典戲曲和外國戲劇。由於文學作品的鑑賞實際上沒有統一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，要繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，加強備課組內的集體備課活動，保證備課的時間和質量，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。

同時，我們考慮到閲讀文學作品，課堂上可能會很熱鬧，如果學生忽略了對內容的整體把握，不能細緻地體味語言的精妙，讀了之後，或許談不上實際的收穫，因此在教學過程中，注重詞語的教學，配合第二教材學習，通過對在具體的語言環境的詞語的把握，強化對語言的感受，從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閲讀和寫作這兩個環節。

(一)教材處理考慮到對小説和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小説放在前面上，單元順序調整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。

具體安排見後。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少於20次。一學期自選《教本》和《讀本》上小説或戲劇，寫兩篇鑑賞文章（與大作文練習結合）。每週一次讀書（包括研究性閲讀論文、語文報處理）、練筆交流、或小説戲劇鑑賞活動。

2、根據新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

3、認真評閲“研究性閲讀論文”，做好篩選、評判工作。

（二）下面是各單元教學進度的基本安排：

1、課時進度：全期新課授課為20周,每週以5課時計,共100課時,具體分配如下:

“教本”課文作文“讀本”安排機動

60課時15課時20課時5課時

1--6單元各10課時；作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時；讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時（共20課時）。

2、單元備課計劃

第一單元欣賞中國現代小説和外國小説。學習這個單元，要欣賞小説的人物形象和語言。欣賞人物形象，要注意情節、環境與人物的關係，注意把握人物性格的多樣性和複雜性。欣賞小説的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現主題、渲染環境等方面的作用。整體安排10課時。

第二單元這個單元繼續欣賞中國古代白話小説。欣賞重點是小説的主題、結構和人物描寫技巧。把握小説的主題，要從感受小説的藝術形象出發，聯繫作品的時代背景和作家的創作意圖，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。

第三單元這個單元學習中國現當代戲劇和外國戲劇。閲讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖鋭集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，瞭解人物性格是怎樣在矛盾部突的發展、變化中得到展現的。同時組織學生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。

第四單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，並常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法，學習時要注意認真體會。整體安排10課時。

第五、六單元這兩個單元學習古代散文與古代散文文言小説。學習這兩個單元，要加強自學，藉助工具書，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節、形象和語言。欣賞中要展開想象，進入作品創造的藝術天地。整體安排10課時。

3、作文五個單元，根據課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮，作好中心發言，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次，總課時為15課時。

4、將《讀本》的閲讀與課內閲讀適當配合，擴大學生的閲讀量，力求使學生“得法於課內得益於課外”，以課文為例子和憑藉，舉一反三，提高語文能力。教師要在閲讀方法進行指導，使學生通過廣泛閲讀，真正達到量的積累。