2021五年級冀教版數學下冊教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編精心整理的2021五年級冀教版數學下冊教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、學情分析：

五（1）班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級裏學生智力差異明顯，更有幾個學生的基礎太差，這也是我最擔心、是頭疼的，這幾個同學的知識水平也就在二、三年級的水平上，要想提高，難度可想而知。我想在這學期，我所要解決的問題更多，面對的困難也會更大，可我一定會在學生的興趣和學生能力培養這兩大主要方面入手，盡力讓學生在數學這一學科上有所突破。

二、教材分析

學期教學內容和目標及課時安排：

本冊教科書共安排八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。

（一）數與代數（共4個單元）

第一單元生活中的負數：結合氣温認識正、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。

第三單元方程：認識等式和方程，瞭解等式的基本性質，用等式的基本性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍複雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。

第四單元分數乘法：分數乘法計算，簡單分數乘法問題，認識倒數。

第六單元分數除法：分數除法計算，簡單分數除法問題，分數混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第二單元方向與路線：看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍複雜的線路圖。

第五單元長方體和正方體：認識長方體、正方體的特徵及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第七單元體積：體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統計與概率（1個單元）

第八單元統計：認識單式、複式折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖並進行分析。

（四）綜合應用（安排4個活動）

記錄天氣、設計包裝盒

第一單元、生活中的負數

主要內容：瞭解天氣預報中的負數，初步認識正負數和整數，用負數表示熟悉的事物，用正負數表示生活中的問題，用正負數表示事物的變化。共安排5課時，結合本單元內容，安排了“記錄天氣（一）”的綜合運用。

教育目標：

1、經歷在熟悉的生活情境中認識負數的過程，瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題；知道整數，會比較簡單負整數的大小。

2、能對現實生活中有關負數的數學信息做出合理解釋。

3、能用負數描述並解決一些現實世界中的簡單問題，能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

4、對現實生活中與負數有關的事物具有好奇心，感受負數與生活的密切聯繫，認識到生活中許多實際問題都可以藉助負數來表達和交流。

課時安排：6課時。（其中機動課時2課時）

第二單元 方向與路線

教育目標：

1、能根據平面示意圖，用角度確定並描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能根據路線圖説出行走的方向和路線。

2、在辨認物體方向和路線的過程中，發展學生的空間觀念。

3、能解決現實生活中有關方向和路線的簡單實際問題，並試圖尋找其它方法。

4、體驗數學與日常生活的密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流。

課時安排：4課時。（其中機動課時2課時）

第三單元 方程

主要內容：認識等式和方程，等式的基本性質，解簡單方程以及列方程解決簡單實際問題等。結合單元內容，在探索樂園中安排了 “雞兔同籠”問題解題思路和方法的探索活動。

教育目標：

１、通過具體情境，瞭解等式和方程的意義，會用方程表示簡單情境中的等量關係。

2、理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程（如3x+2=5，2x-x=3），會列方程解決一些簡單的應用問題。

3、在解方程的過程中，能進行有條理的思考，能對每一步計算和結論的合理性作出有説服力的説明。

4、具有回顧與分析解決問題過程的意識，能表達解決問題的過程，能檢驗方程的解是否正確。

5、感受用方程解決問題的價值，認識到許多實際問題可以藉助解方程的方法來解決，獲得自主解決問題的成功體驗，增強學習數學的自信心。

課時安排：10課時。（其中機動課時2課時）

第四單元、分 數 乘 法

主要內容：分為三個知識模塊：分數乘法（包括：整數乘分數、求一個數的幾分之幾是多少、打折、分數乘分數）；混合運算（包括：兩步計算的分數問題、混合運算和簡便運算）；倒數。

教育目標：

1、會進行分數乘法計算，會進行分數乘加、乘減混合運算和簡便運算，能解決有關分數乘法的簡單實際問題。

2、瞭解倒數的含義，能夠寫出一個數的倒數。

3、能借助線段圖分析數量關係，在解決分數乘法問題和應用運算律進行簡便運算的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有説服力的説明。

4、能夠表達解決分數乘法問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

5、在解決打折等實際問題的過程中，感受分數乘法在日常生活中的廣泛應用，認識到許多生活中的問題都可以用數學的方法來解決。

課時安排：10課時。（其中機動課時3課時）

第五單元、長方體和正方體

主要內容：長方體、正方體的特徵，長方體、正方體的展開圖，長方體、正方體的表面積計算及簡單應用。共4課時。結合單元內容，安排了“包裝磁帶”的綜合應用活動。

教育目標：

1、通過觀察、操作，認識長方體、正方體以及它們的展開圖。

2、結合具體情境，探索並掌握長方體、正方體表面積的計算方法，能解決表面積計算的問題。

3、在探索長方體、正方體特徵以及它們展開圖的過程中，進一步發展學生的空間觀念。

4、探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法；能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得到的結果。

5、能主動參與觀察、操作、嘗試計算、交流等數學活動，獲得自主解決問題的成功體驗和經驗，增強數學學習的信心。

課時安排：8課時。（其中機動課時2課時）

第六單元 分數除法

主要內容：分數除以整數；一個數除以分數；簡單的應用問題；混合運算。

教育目標：

1、會進行簡單的分數除法以及分數四則混合運算，能用方程解決有關分數除法的簡單實際問題。

2、能借助線段圖分析數量關係，在用方程解簡單分數除法應用問題的過程中，能進行有條理的思考，並對結論的合理性作出有説服力的説明。

3、能夠表達解決簡單分數除法實際問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

4、體驗畫線段圖分析問題的直觀性和用方程解決問題時思維的條理性，認識到許多分數除法問題可以用方程的方法來解決。

課時安排：7課時。（其中機動課時2課時）

第七單元 體積

主要內容：體積和體積單位，長方體、正方體的體積計算，體積單位之間的進率，土石方、容積計算等內容。結合單元內容，安排了 “包裝箱問題”的綜合應用活動。

教育目標：

1、通過實例，瞭解體積（包括容積）的意義，認識體積的度量單位“米?、分米?、釐米?”，感受1米?、1分米?、1釐米?的實際意義；知道1分米?＝1升，1釐米?＝1毫升，會進行簡單的體積單位之間的換算。

2、結合具體情境，探索並掌握長方體、正方體的體積計算公式，會用公式進行計算。

3、在建立體積概念以及探索長方體、正方體體積公式的過程中，進一步發展空間觀念。

4、能探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其它方法；能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

5、感受數學與日常生活的密切聯繫，有自主嘗試解決問題的成功的體驗，增強學好數學的自信心。

課時安排：9課時。（其中機動課時3課時）

第八單元 統計

主要內容：認識單式、複式折線統計圖、用折線統計圖表示數據和讀統計圖表等。結合本單元內容，安排了“統計天氣（二）”的綜合應用。

教育目標：

1、通過實例，認識折線統計圖，能用折線統計圖直觀、有效的表示數據。

2、能從報刊雜誌、電視等媒體和實際生活中，有意識地獲得一些數據信息，能對現實生活中的統計數據做出合理的解釋，會用統計圖描述現實生活中的簡單問題。

3、能根據折線統計圖中的數據信息提出並解答簡單的問題，能進行判斷和預測。

4、體驗統計與日常生活的密切聯繫，認識到許多實際問題可以藉助統計表、統計圖來表述和交流。

課時安排：6課時。

三、教學方法：

（一）重視數學與生活和社會的聯繫

選擇學生熟悉的、現實生活和社會中的事例，呈現數學。使學生感受到數學來源於生活，生活中處處有數學問題。在解決現實問題的過程中學習數學，感受數學的價值。學生在解決這些問題的過程中，既學習了數學計算，又培養了解決實際問題的能力，體驗到數學的.應用價值。

在“綜合應用”中，感受數學與生活的聯繫，培養數學應用意識。通過綜合應用活動，一方面豐富學生的數學活動經驗，另一方面，體會數學計算在實際問題中的侷限性，發展學生的數學思維和應用意識。讓學生體會到數學學習的價值。

（二）重視自主建構數學的過程

1、在解決簡單問題的過程中，學習數學計算。使學生在學習數學時，感到不是新知識的接受，而是學生已有知識和經驗融合與提升，是學生自主建構知識，自主發展的過程。在動手操作中，學習數學。通過數學學習，學生不但學會了知識，而且學會了探索問題的方法，培養了自主學習的能力。

（三）滲透數學的建模思想

《數學課程標準》指出：讓學生親身經歷將實際問題抽象為數學模型並進行解釋應用的過程，初步領會數學建模思想和方法。本冊教材，結合方程和分數除法問題的解決，注重滲透數學模型思想，讓學生經歷數學建模的過程。學生不僅是掌握列方程解決問題的方法，更重要的是初步體會了數學建模的思想和過程。，從而體會方程是現實世界的數學模型，初步領會數學建模的思想和方法，提高數學的應用意識和解決實際問題的能力。

（四）重視統計觀念的培養

使學生從統計的角度思考與數據有關的問題，初步體會統計對判斷事物，進行決策的作用，學會理智的分析他人的統計數據，發展統計觀念。

四、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、將思維導圖的使用應用於數學課堂之中，培養學生的理解、歸納、總結、綜合概括能力。