北師大版五年級語文上冊《普羅米修斯的故事》教學反思

身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的北師大版五年級語文上冊《普羅米修斯的故事》教學反思，希望能夠幫助到大家。

一、滲透讀書方法

這是一篇希臘神話故事，故事中的人名、地名讀起來非常繞嘴，就專門挑出來，通過反覆讀、範讀等方式引導學生讀順。並向學生講明，遇到難讀的人名或者是地名，反覆讀，讀順了，就不會影響閲讀速度，還會幫助我們把握、理解課文。

二、抓住課文空白處，引導學生大膽想象

在短文中，文章根據表達的需要，有意留下了一些藝術的空白，使之“句中無其辭，句外有其意”。針對作者在行文中的韻外之致、弦外之音，我在教學這一神話故事時，抓住課文空白處，讓學生聯繫生活實際，挖掘已有的知識儲備，大膽發揮合理想象，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語言，而且撥動其情感，豐富其感受。在教學中的我設計了兩個小細節：

1、高加索山的懸崖絕壁上，氣候是變化無常的，普羅米修斯除了要經受風吹雨淋的折磨，還可能會遭到怎樣的折磨呢？

2、這就是兇惡的鷲鷹，這就是被鷲鷹啄食的普羅米修斯。同學們，烈日的曝曬、暴雨的抽打、寒冬的侵襲……普羅米修斯後悔了嗎？動搖了嗎？屈服了嗎？此時，你心中一定又多了一份對普羅米修斯的情感，如果你在享受着普羅米修斯帶來的温暖和光明時，看到普羅米修斯在遭受着如此的苦痛，你想對普羅米修斯説點什麼？

學生通過這樣説的訓練，層層深入，步步含情，提升了對文章的理解，對真正的英雄有一個正確的認識。在對人物的感悟中，提高學生運用語言的'能力。

三、本節課的不足

在教學過程中，引導不到位，激勵性的語言跟不上，使得學生在學習的過程中學習的熱情不能持久的高漲，因此，在今後的教學中，有意識地鍛鍊自己的專業性的語言，能根據學生的學習的實際情況，有針對性地進行評價、指導、激勵，促使學會有較高的學習熱情和濃厚的學習興趣。