作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的簡稱歌的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
簡稱歌的教學反思篇1
練習1的“處處留心”是我國34個省、市、自治區的《簡稱歌》。這首簡稱歌背起來容易,可要想讓名稱和簡稱一一對應起來，對於三年級的小學生來説，絕非一件易事。如何突破難點，讓學生比較輕鬆的掌握簡稱知識，這就要看我們老師的功夫了。
仔細解讀後，我把所有簡稱分為兩類：一類比較簡單，簡稱就是名稱中的一個字，有18個，分別是遼(遼寧省)、吉(吉林省)、黑(黑龍江省)、蒙(內蒙古自治區)、陝(陝西省)、寧(寧夏回族自治區)、蘇(江蘇省)、浙(浙江省)、津(天津市)、京(北京市)、台(台灣省)、川(四川省)、甘(甘肅省)、新(新疆唯吾爾族自治區)、藏(西藏自治區)、青(青海省)、港(香港特別行政區)、澳(澳門特別行政區)；一類比較麻煩，名稱和簡稱看起來毫無關係的，一共16個，分別是冀(河北省)、晉(山西省)、魯(山東省)、皖(安徽省)、渝(重慶市)、滬(上海市)、豫(河南省)、鄂(湖北省)、湘(湖南省)、贛(江西省)、閩(福建省)、滇(雲南省)、瓊(海南省)、黔(貴州省)、粵(廣東省)、桂(廣西壯族自治區)。
我決定先交簡單的，即“簡稱是省市、自治區名稱中的一個字”的省市名稱。課堂上教學進行的很順利，學生掌握的挺快，一課時全部解決了，成功！
簡稱歌的`教學反思篇2
這項內容應讓學生在弄清楚我國各省、直轄市的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，然後理解帶有簡稱的句子。目的在於將語文學習與社會生活相融合，綜合地學習字詞句。
教學時我先出示中國地圖，幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖象一隻傲然挺立的雄雞。接着藉助地圖瞭解我國有34個省、直轄市、自治區和特別行政區，知道北京、上海和重慶是直轄市，新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古是五個少數民族自治區，香港和澳門是特別行政區。我讓學生説説自己已經知道的省、直轄市和自治區的簡稱，教師把簡稱出示在相應的省份上，學生不知道的，我講述並出示。在此基礎上，讓學生熟讀並背誦簡稱歌。最後還可以引導學生對各省、直轄市、自治區簡稱的瞭解。
這部份學習雖然結束了，但我提醒學生注意天天看天氣預報，看到省、市、自治區就説出它的簡稱，這樣就不容易忘記。
簡稱歌的教學反思篇3
練習一的簡稱歌對學生來説是個難點，他們大多數人連省份的名字都説不出幾個，就要背誦34個省、直轄市、自治區、特別行政區的簡稱，以及説出全稱，確實不是一下子就能完成的。
教學時，我先指導學生觀察中國地圖，讓學生對中國地圖有一個整體的認識；接着簡單介紹了省、直轄市、自治區、特別行政區；然後讓學生説一説自己知道的省、直轄市、自治區、特別行政區的簡稱——和預想的一樣，除了個別學生知道山西省的簡稱是晉以外，學生對其他的簡稱幾乎一無所知。
因為簡稱歌的學習對學生來説是個難點，有的學生一聽説背誦都驚訝得張大了嘴巴，對這一部分知識有畏懼的心理，所以我引導學生在理解的基礎上一遍一遍地讀，齊讀、自由讀、指名讀，男生讀簡稱、女生讀全稱，女生讀簡稱、男生讀全稱。然後告訴學生：我們一節課、一天記不下來，可以每節課前背誦一遍，這樣堅持一個月、一學期，我們總能熟練地背誦下來。由此我想到：教學生學習難點的過程也是培養學生克服困難的過程。
這節課結束了，但學生對簡稱知識的學習並沒有結束，相反，它是一個開始，學生可以在日常的生活中留心觀察、記錄，並使用。
簡稱歌的教學反思篇4
下面的呢，我決定採用“延長時間，逐個擊破”的戰術。在學生自由識記的基礎上，每天抽空記憶幾個。當然也不是死記硬背，得運用巧妙的形象思維，快速，有效地記憶。瞧，這是我班的識記祕訣：
晉：太陽落到山的西邊去了。（山西）
魯：太陽從東山升起，魚兒高興地一跳多高。（山東）
皖：晚（晚安），安（安徽）．
滬：家家户户住在水（海）上。（上海）
渝：慶祝的時候總想吃魚。（重慶）
豫：我在河的南邊遇到大象。（河南）
湘：取出“相”，我在小南湖（小南湖是徐州的一處旅遊勝地）邊照相。（湖南）
閩：一條小蟲躺在門裏睡大覺，它在享福呢。福（福建）。
滇：“滇”音同“顛”。雲顛之上是南天門。（雲南）
瓊：現在的海南島一點兒也不窮。
黔：值錢的東西都很貴。（貴州）
有意思吧！再難的東西，再由相處好辦法，都是“紙老虎”！
文萃咖
