《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內容及歷史價值。《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。教學中，我本着略讀課文的教學原則，設計了以下教學環節：
一、感覺提綱挈領，上得輕鬆生動。
這篇課文的課題是一個很好的訓練材料，在學生讀題後，讓學生談談最關注的詞語中最關鍵的字，大家自然把焦點聚集在“名揚中外”的“揚”上，緊接着，我讓大家據課題質疑，學生提的問題還真不少，比如“這是一幅什麼畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什麼？”“為什麼説它名揚中外？”如：（1）讀第2自然段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？選擇感興趣的人物多讀讀，並從畫面上找出來，邊讀邊對照；再讓學生理解該處省略號的用法，想象補充省略的人物説一説。（2）讀第3自然段，重點理解畫中人物的“形態各異”。（3）讀第4自然段，引導學生看畫面，編情景故事，體會畫的“傳神”。
二、讀中欣賞古畫和文本。
在學生初步感知古畫的基礎上，我再讓學生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，藉機訓練學生朗讀能力和小組合作能力，並在指導朗讀的同時進行適當的拓展，如：二、三段讓學生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，並讓學生讀完書上的內容後引導學生用“有……有……有……”“有的……有的……有的'……”説話練習，最後要求學生根據課文拓展想象，學生興趣濃厚，想象得豐富。
三.瞭解古畫價值，突出主體。
整個版塊教學，從清明上河圖的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。老師引領學生欣賞並瞭解了古畫的內容，最後，我讓學生再看了一遍古畫並讓他們思考為什麼它會成為一幅名揚中外的畫？學生想得很細，回答得很好。我根據學生的回答總結了這幅畫因具有很高的藝術價值和歷史價值而名揚中外.
回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的瞭解，但是，我在想，這麼一幅氣勢宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應適當指導學生去發現並感悟學習作者的寫作方法。
文萃咖
