“平行四邊形的認識”數學教學反思

身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的“平行四邊形的認識”數學教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課後反思：

通過親授本節課，對本節課的設計及授課過程中的一些問題進行了深入反思，下面，我分別從成功之處、不足之處及再教設計三個方面進行分析。

成功之處：

1、本節課環節之間過渡清晰。且注重了環節的小結與環節之間的知識銜接。

2、在授課過程中注重了學生在課堂上的主體地位，通過讓學生完全經歷]觀察——獨立思考——明確目標，小組合作探究——反饋總結這一過程，自主構建知識體系。學生經歷了知識形成的全過程。在這一過程中，發現問題，探究問題，解決問題，從來突破了本節課的難點。

3、在授課過程中注重了知識與生活的密節聯繫，如找身邊的平形四邊形，體會平形四邊形及其特性在生活中的應用，增強了數學學習的興趣。也體現了數學來源於生活，又應用於生活這一道理。

4、對教材內容進行了適當的深挖掘。如四邊形、平形四邊形、正方形、長方形的`關係，學生能夠進行辨別，但不能系統的理清其關係，我通過以集合圈的方式，幫助學生正確建立這四者之間的關係。

不足之處及再教設計。

1、本節課的目標內容較多。在上課時，不能全部完成設計目標任務。高的教學可以放在第二課時進行學習。

2、學生在第一次探究時，對探究哪些內容、用什麼樣的方法浪費了較多的時間。老師要在探究之前，把可能的問題進行預設，並進行方法的適當指導，這樣學生在探究時能明確方向，減少不必要的時間浪費，提高課堂的實效性。

3、老師對知識的細節處理不夠。沒有較全面的預設到課堂上生成的問題。在以後的教學中，要加強對學生的課前分析，深入思考可能生成的問題，在備課上多下功夫。