《信息及其特徵》教學反思

身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的《信息及其特徵》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《信息及其特徵》教學反思 篇1

由於本節課的理論性較強，在做教學設計時，為了達到更好的教學效果，舉了大量的例子，來感受豐富多彩的信息和理解信息的一般特徵。

《信息及其特徵》是課程改革後必修模塊的第一課，學習內容是感受豐富多彩的信息和理解信息的一般特徵。經過幾個班的教學實踐後，有如下的一些感受。

一、學生參與的積極性不是很高

本節課做這樣的教學設計，除了讓學生學習相應的知識外，還有一個很明顯的目的，那就是讓學生積極參與進來，達到教學互動，展示學生的個性，將新課程的理念融入教學中。但在實際的教學中，學生願意自己主動舉例的不是很多。分析學生參與的積極性不是很高的原因：其一，學生不是很習慣勇躍發言。理想中的狀態是，學生都爭先恐後的發言，無論説得好或不好，關鍵是敢説，這也是新課程的目標之一。現實中的學生明顯不具備這樣的特點，還需要在以後的學習中不斷培養。其二，學生感性認識較強，理性認識不夠。將生活中的例子變成自己的例子，學生在思維上還需要一個過程。

二、學生的基礎知識達不到要求

新課程是非零起點，需要學生具備一定的基礎知識。然而實際看到的是，一些最基本的操作大部分同學不會或不熟，例如：開機關機、保存文件、文件（或文件夾）的新建複製重命名、處理死機問題等。作為一門技術課，我們先不談什麼素養，掌握實用技能應該是根本，讓學生熟練掌握操作系統，熟練使用常用軟件，對他一生都有好處，我們不是説一切都為了學生嗎，那就不要只是喊喊口號啊，因此，我們不得不正視這種現狀，將專門安排時間為學生打基礎。

三、對教師的思考

教師是教學過程的組織者和參與者，教學效果的好壞，很大程度上是由教師決定的。針對本門課程的特點，結合學生的實際情況，怎樣才能把這門課上好，是值得深深思考的問題，也是對我們的極大考驗。我們需要不斷嘗試新的教學方式，探索新的道路，努力提高自己的教學水平，提高自己的組織藝術，既讓學生玩好，也讓學生學好。

《信息及其特徵》教學反思 篇2

本節課是信息技術必修課的第一章的第二節，課程要求學生了解信息技術的含義及分類，瞭解信息技術發展的五個階段（語言的產生和應用、文字的發明和使用、造紙術和印刷術的發明和應用、電報電話電視及其他通訊技術的發明和應用、電子計算機和現代通信技術的應用）及信息技術發展的趨勢，同時，通過學習本課使學生重點掌握信息技術的應用，並能正確分析信息技術產生的影響。

由於本節課內容比較多，又比較雜，所以，不可能用一堂課把所有的知識都在課堂上細講，所以，在課程安排上，重難點知識點在課堂上要投入較多時間進行講解，其它的知識有的作為課外作業留給學生課餘時間去學習，有的則一提就過。這樣設計本課，從教學效果來看，能夠較好的完成教材安排的.內容，有詳有略、有主有次的教學設計也可使學生減少學習負擔，學習興趣濃厚，不僅加深對本節課重、難點知識的掌握，還能夠激發學生積極回答問題。

興趣是最好的老師，如何將信息技術的學習與學生的興趣合起來是本節課我重點考慮的問題。所以在教學的過程中，我嘗試從以下幾方面來提高學生的學習興趣。

首先，在課堂知識歸納中，我儘量讓學生來總結，讓學生來表現。

其次，我在教學中儘量用一些學生容易接受並感興趣的素材，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。比如在一開始引入信息技術時，我用了一個手機求救的案例，學生的注意力一下子就被吸引過來，很快就進入了學習狀態。

第三，在教學中我還用了一些起視頻來解釋一些學生理解起來感覺太抽象的概念。比如在解釋信息技術發展趨勢的智能化與虛擬化中，我用了三個視頻。其中兩個是機器人人工智能的視頻，還是一個是近來非常火的年度大片《20xx》中的電腦特技視頻，這個視頻很容易就讓學生理解了虛擬現實。

第四，我還在教學過程中加入了辯論的環節，雖然由於學生開展這種活動的經驗太少，活動開展的過程中出現的問題比較多，但學生積極性還是非常高，學習效果也比較好。

當然，在實際教學中，還遇到了一些問題：比如由於不同班級學生水平不同，導致時間比較難以控制；又比如由於課堂教學內容還是比較滿，所以在學生閲讀、自學的地方還不夠放得開。希望在以後的教學實踐中能進一步進行完善。