一年級的學生年齡小，記得快，忘得也快。怎樣鞏固識字是非常關鍵的，不然方法再好，也是一時的快樂。在教學中，我採用了以下幾種方法：
1。在遊戲中鞏固生字，找朋友。
這種方法學生很願意接受。有時我利用找朋友的歌詞來認字，如：找啊，找啊，找朋友，誰是我的好朋友，我是“shān”來你是誰，誰是我的好朋友。學生拿着字卡説：你是“shān”我“山”，我是你的好朋友。
2。開火車遊戲。
開火車（分小組進行）其他孩子學發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示生字，問：火車火車從哪裏開？生：火車火車從我這裏開！讓一組學生按順序讀字音、認字及分析字形。誰説錯了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續開（讀錯的學生再讀兩遍）。
3。大轉盤。
大轉盤轉盤周圍生字字卡排成一圈，轉盤指針轉向哪個字，就讀出哪個字。也是學生輪流讀，讀錯的同學站起來，讀對在坐下。
4。摘蘋果。
我準備一個蘋果樹教具，掛上生字詞，讀對的就摘走，快速的讀，誰讀得多，讀得對，誰的蘋果就多，換得紅花就多。
總之，識字的方法很多，我在用，大家都在用，就看怎樣根據學生的實際，用的巧妙，學生樂於接受。小小漢字，奧妙無窮。只要充分發揮教師的`主導作用，結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發，鼓勵學生多多實踐，學生就能獲得成功的喜悦，等於給學生的可持續發展插上了有力的翅膀，學生才有能力自由翱翔於語文學習的藍天之中。從而使枯燥的識字教學成為培養學生髮現興趣和熱情的沃土。
文萃咖
