大班科學教案：風來了

作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班科學教案：風來了，希望對大家有所幫助。

大班科學教案：風來了1

一、 導入

1、小朋友們，我給大家帶來一首歌曲《大風車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！

2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨着這優美動聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做遊戲，它是誰呢？請小朋友仔細聽 ，這是什麼聲音？（風聲）

對，是風聲，這位神奇的客人啊就是風娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗户，請風娃娃進來吧！

你們看見風娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）

老師總結：噢，原來呀，風娃娃是看不見，也摸不着的。

二、找風

1、今天呀，風娃娃給我們準備了闖關的遊戲，你們想玩嗎？風娃娃還説：如果小朋友們能夠順利闖過兩關，它就會送給我們神祕的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關！

第一關：火眼金睛

風娃娃是看不見的，不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它。看看哪位小朋友像孫悟空一樣長着一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風娃娃。

1、小朋友們仔細看，風娃娃來到這幅畫裏了嗎，你是怎麼知道的? 我看到（氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白雲、煙）在動，就知道風娃娃來了。

教師評價：真棒！這麼快就找到了。你觀察的真仔細呀! 你的眼裏可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這麼快就把圖中的風娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎麼知道風娃娃來了？

教師總結：原來呀！風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關嗎？快來看

三、感受風

恭喜小朋友們順利闖過第一關，不過第二關可有一定難度啊，大家可要加油啊！

第二關：七十二變

1、風娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風，小朋友們都知道什麼樣的風呢？

2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧！（微風、涼風、狂風、秋風、寒風、颱風、龍捲風）

小朋友們記住這些風了嗎？

3、風娃娃能不能讓我們過關呢？快看

四、瞭解風的`益害處。

1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關，風娃娃要把它神祕的禮物送給大家了，是什麼呢？請小朋友們仔細看，認真聽—故事

2、噢，原來呀，風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）

3、想一想在我們日常生活中，風娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？

小朋友們説的真好，我們一起看圖瞭解一下吧！

（吹轉風車、吹起風箏；吹乾衣服；送來涼風；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）

3、風娃娃對我們人類的好處可真不少啊！人們還根據風力的特點發明瞭許多東西，瞧！這是什麼呀？

風力發電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈

4、、小朋友們回憶一下：故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們日常生活中，風對我們人類還有哪些危害呢？

我們一起看圖瞭解一下吧！（吹落果實；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船隻；毀壞公共設施；吹起沙塵。）

五、討論預防風沙的措施：

小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風娃娃給我們帶來的災害呢？引導幼兒討論後教師總結：我們可以通過天氣預報，瞭解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環境，而且還可以防風固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木，你們能做到嗎？

六 、拓展：小小發明家

你看發明家們利用風力的特點發明瞭那麼多的東西，如果你是一名小小發明家，你會發明出什麼樣的新產品？請小朋友們回到家後，發揮自己想象力，創造力，把你設計的新產品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？

大班科學教案：風來了2

設計意圖：

風是一種常見的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含着非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地瞭解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養。通過動手"製造風"，還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等，從而開發幼兒的潛能。

活動目標：

1.瞭解風產生的原因、風的特徵和風的種類。

2.動手"製造風"。

3.感受風的力量和等級。

活動準備：

1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。

2.物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3.知識準備：風的諺語;尋找不同的風等。

活動過程：

一、動手實驗，瞭解風產生的原因

1.教師用注射器吹起一個氣球，並用細繩紮好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什麼變化?

幼：變大了。

師：為什麼變大了?

幼：因為有"氣"進入氣球。

師："氣"從哪兒來?

幼：從針筒中來。

師：針筒中的"氣"從哪兒來?

幼：從空氣中來。

小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

2.教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。

師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?

幼：沒有風了。

小結：當打開電風扇時，由於空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由於空氣流動產生的。

二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識

1.各組小朋友從自己的工作台上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒説一説自己是怎麼玩的(各組選出代表)。

2.教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球裏的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3.羽毛比賽。

1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎麼辦呢?(扇，吹動)

(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)

4.分組討論：你在日常生活中，還能在什麼時候發現風或製造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

三、歸納總結，分析風的種類

1.根據活動準備，尋找生活中不同的風。

現在就請大家來説一説，你們都找到了哪些風。

(1)空調吹涼風;

(2)颳大風時很冷;

(3)打開冰箱有涼風;

(4)颱風;

(5)媽媽灑完香水後有香風;

(6)電吹風裏的風很熱。

教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……;夏季的風温暖潮濕，冬季的風寒冷乾燥。

請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

2.實驗風的乾濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，並引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很乾燥!

點燃蠟燭，讓孩子拿着站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，並説出風是從哪兒吹來的。

教師總結：小朋友瞭解了判斷風的等級、風向和風的乾濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。

進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎麼預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)

3.動手製作風向標。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對摺剪出頭，粘在細木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

四、作品展示鼓勵幼兒展示自己製作的風向標，最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動延伸：

帶幼兒用自制的風向標到户外觀測風向。

教學反思：

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來説，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口説理解不了的知識。