投籃教學反思範文（精選5篇）

身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的投籃教學反思範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

投籃教學反思 篇1

本課以《課程標準》為依據，堅持健康第一以指導思想。以籃球練習為主線，以素質練習為輔，課從籃球球性練習、學習單手肩上投籃為路線，結合學生在體育教學中的身心發展規律，針對男、女生合班上課的情況，個別班級未能達到預想的結果，學生主要存在以下幾種錯誤：

1、上、下肢用力不協調（特別是女生）。

2、從距離2m的投籃來看，女生的命中率要高於男生（男生的學習態度不夠積極）。

3、投籃手型容易變化（特別是肘關節外張）。

針對以上幾方面的錯誤動作，在以後的課中，我覺得要從以下幾方面入手改善：

1、加強思想教育，提高學習效率。

2、對牆作投籃動作練習，從泛化到分化。

3、男、女分開教學，女生提高學習效率。

投籃教學反思 篇2

第1課教學反思：

我這節課的設計思路是將原地雙手胸投籃和原地單手肩上投籃技術，在教學上既使學生達到愉悦身心、展示自己個性的目的。通過教學實踐，發現有較多值得研究的地方。

我認為本堂課的成功之處有以下幾方面：

1、我注重了師生互動性，體現了新課程標準下的以教師為主導，學生為主體的教學思想。

2、在教學設計上具有較強的針對性。老師着重運用生動的語言、大方的演示，感染學生積極參與學習活動，有利於學生保持積極的學習態度和良好習慣的養成。

3、在教學中注重了學生的體驗和嘗試。老師在教學中創設了一定的情景，並對學生進行簡單的傳授後，使學生很快地投入到創設的情景中去，充分地讓學生進行體驗感受和嘗試表現。從而主動得獲得知識和能力的提高。

4、在練習的過程中，充分利用小組長職能，使學生的自主性有了極大的提高，在練習中，老師可以兼顧到各個小組進行輔導糾錯，使學生的練習能動性和正確性有了很大的提高。

還有以下幾點不足之處：

1、這堂課中我覺得在組長總結小組練習情況時，都比較膚淺，而這時的我又沒能較好地進行深層次的引導，使得整堂課的延伸方面做得較不夠。我想在今後在教學中，能夠更好的引導學生對問題進行思考，並且延伸到更大的範圍中去。

2、對學生的教學評價方面還缺乏創新。

總之，整個教學較簿弱的環節，值得以後與同事們多加探索和研究，以便使自己上的體育課更加優化。

第2課教學反思：

1、學生對籃球基本功的學練認識在原有基礎上會有一個新的認識，自覺自願練習籃球基本技術的意識，也一定會有一個提高，從而改變“只想打比賽，不願學練籃球基本技術、戰術、體能及規則”的現狀。

2、為實現課前所設計的教學目標順利完成，本課提供原地投籃和罰球的動作方法，教師指導下，達成教學目標的實現。

3、拓展內容

（1）、組織學生進行年級或班級籃球比賽。

（2）、安排學生觀看CBA、NBA比賽實況或錄像。

（3）、培養學生良好的團隊精神和敢打敢拼的頑強作風。

投籃教學反思 篇3

本課的設計新穎活潑，器材準備與場地安排充分。課堂氣氛活躍，組織紀律性較好。教學過程中課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，使學生各取所需，各得其所，取長補短，張揚個性的同時，使整個課堂充滿生命的活力，也達到自我發展與提高，愉悦身心的教學效果與目的。培養了學生積極思考、主動參與、相互合作、共同探討的意識，也培養了團結合作與共同進步的良好人際關係。尤其是練習中採用的“兩人前後站立做投籃糾正練習（前後間距一步遠約）”的方法使學生投籃的弧度明顯提高，這樣就提高了學生投籃的命中率。

但在教學過程中還存在一些問題，例如：1．教材配搭可能不夠合理，基本部分中的遊戲沒有與本課教學內容相結合。2.在教學過程中對學生能力的估計不足，很多同學對於單手肩上投籃感覺吃力，造成動作變形。3.練習的方法手段還可以更加豐富，讓學生髮展自主學習的.能力；

本課的教學內容是原地單手肩上投籃，但在教學實踐中對於九年級很少能夠掌握這個技術動作。所以是否可以根據學生的具體情況，來降低了投籃的難度，可以使學生體驗到成功的快樂，促進學生參與的積極性，同時經過一段時間的練習後可以再教授原地單手肩上投籃的動作，讓學生自主選擇投籃所運用的技術。

投籃教學反思 篇4

通過本次課堂教學活動，我又一次在教學方法得到提高 。總結上課的心得，主要有以下幾點體會：

1、組內曬上各項條件自己都是很熟無論是場地還是學生，在撰寫教案時，要把課的目標和任務細化，準備部分不要安排老一套的內容，內容有所改進甚至大變樣，這節課只採用熱身操，學生還行，如果在下面的定點投籃練習時採用分組比賽遊戲效果會更好。課的內容安排一定應恰當合理，要遊刃有餘，有應變和拓展的空間。

2、備場地備器材備學生方面，教師要根據學生的身體素質、現有的籃球基本技術和技能、學習態度、教學常規等，進行認真仔細的分析。在整個教學中，充分合理地利用現有的籃球教學場地，給學生儘可能的創造較大的學習和練習的空間。對場地器材很熟悉，學生的身體素質充分了解，總之這塊是得天獨厚，可謂知其然更要知其所以然，只有把準備工作做好、做仔細，為後面的教學實踐奠定好的基礎，自己的課堂教學過程才會順利進行才能達到教學目的，服務於課堂。

3、體育教學和其他科目的教學很不一樣，其他學科要精講精練，我們體育課在教學中教師一定要講解簡練，示範要準確，學生一定要多練。結合籃球項目的教學特點，採用了講解示範、分組教學、合作學習、探究學習、遊戲競賽等多種教學方法，循序漸進，儘可能的挖掘每個學生的潛力，讓學生在練習和學習中逐漸體會每個技術動作的要領。嚴格遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，使學生在快樂中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，在教學結構上，設計了以學習單手肩上投籃技術為主線，遊戲競賽為副線的教學情境，激發學生學習和練習得興趣。教師一定在課堂上向學生展示你的魅力，吸引學生的目光，展現你的特長，讓學生欣賞你，從而全身心的主動融入課的練習的全過程。將“一導雙主體”的思想始終貫穿在整個教育教學的過程中，貫穿在每一個教學內容，每一個教育環節中，充分發揮教師的主導作用強調學生的主體作用，在課堂教學中能學生和老師能互相配合，團結協作，愉快的完成課的教學目標。

4、將德育教育滲透到課的教育教學中，對學生的言行舉止多觀察，及時的管理教育，細緻地引導，抓住學生的閃光點，客觀積極的評價，注重發展學生的創新思維和創新能力，使不同身體條件和能力水平的學生都能找到適合自己的學習起點和發展餘地，得到不同程度的提高。通過小組練習，小組競賽等形式，培養學生團結協作能力和積極鍛鍊身體的習慣，為培養學生終身體育意識奠定了很好的基礎。

讓學生十分高興地來上體育課，非常滿意地上完體育課，盼望下次再來我們的體育課。

5、教學設計是對課的前期預設，我們教師在具體實施過程中，不必“死”用教學設計程序完成教學計劃，應根據課在實踐過程中出現的具體情況，對教材內容和教法等的進一步發掘和改進，“活”用教學設計的內容，一節課的閃光點往往就是教師教學機智的靈感閃現。教師要注重挖掘每個教材的重難點，在深入分析和把握教材內容的基礎上，從學生的興趣和已有的知識結構出發，根據新課標中的相關內容以及教材中的單元教學目標制定出科學、具體、明確的多維度教學目標來指導體育課堂，從而切實提高課堂教學的實效性。

學無定法，我們應根據學生的實際情況去找尋更實用、更有效、更科學的有利於學生自己學方，採用靈活教法和學法，這就要求我們體育教師要長期認真的上好每一節體育課，不斷在實踐中進行研究分析教法學法，不斷總結經驗找出有利學生髮展的學法，才能讓學生愛體育愛運動，同時我們的教學水平、教學能力才有質的提高。

投籃教學反思 篇5

籃球行進間運球單手低手投籃是一項比較複雜，節奏較強的運動項目。本次授課對象為高三（8）班全體學生，學生體能水平參差不齊，部分學生對籃球行進間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有16個女生及部分男生，膽子都小，在心理上產生恐懼，又怕動作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢？

在教學過程中，運用了行進間運球單手低手投籃掛圖、教師示範，使學生對技術動作有了更加直觀的認識。通過創設情景，實施啟發式教學，利用體育明星的影響力，激發學生的學習興趣。行進間運球單手低手投籃的重點是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協調配合；難點跨步拿球和手腕、手指撥球動作，上下肢協調配合。

藉助接力跑比賽激發學生練習熱情，活躍課堂氣氛。起初適當降低籃圈高度，以提高學生練習的積極性。接着要求學生在練習中不斷提高籃圈的高度，使不斷積累信心戰勝恐懼心理，通過實踐從理性上認識行進間運球單手低手投籃，體驗運動樂趣。在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。

利於培養良好的心裏品質和健康意思。通過反覆練習技術，增強了毅力、勇氣，克服了恐懼心理。通過互相交流與幫助，增進了友誼，培養學生的合作意識和能力。融洽師生關係，同時，通過了事的示範、動作要領分析講解、保護和幫助下，提高教師的親和力與學生的信任感。為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。