我的牙齒教學反思

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。 以下是小編蒐集並整理的我的牙齒教學反思有關內容，希望在閲讀之餘對大家能有所幫助!

《我的牙齒》教學反思

牙齒是我們每個人身體很重要的一部分，要伴隨我們一生呢！但是老師發現我們身邊有很多人都不瞭解牙齒，也不懂得保護牙齒，正在承受或即將面臨牙齒疾病困擾。下面我們就來看幾張圖片（播放牙病圖片），觸目驚心啊！我們都需要愛護牙齒。

接下來我們做幾個現場調查和實驗：

觀察活動1：

看看我們在座的同學當中，大家都有幾顆牙，有多少人是正在換牙，有多少人是有蛀牙的。（學生實踐，現場調查，注意分工，填寫表格）

（學生彙報調查結果）

看來我們大家的牙齒問題還真不少啊，千萬要引起重視啦。如果不注意保護牙齒，我們將面臨很多牙病帶來的困擾。

提出問題：大家對剛剛的調查有什麼特別想去了解的問題呢？

（學生舉手回答，老師電子白板書寫）

大家提出了這麼多問題，看來我們的疑問確實很多，必須要細細地去研究一番了。我們看一下哪些問題是值得去研究的呢？

學生討論，共同篩選

歸納選題原則：有意義、有興趣、有能力、有安全（保障）

對於該教學環節，意在讓學生學會發現問題和提出並表達問題，是本課的教學重點。根據《江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要》指定的課程目標，三、四年級的學生能結合生活中的現象發現並提出自己感興趣的'、具體真實的問題，能將問題表述清楚。本課的教學對象是四年級學生，教學目標就是定位在讓學生學會發現問題、提出問題和表達問題。本環節能夠緊扣課程綱要，教學目標明確，也注意到了小組活動的設置，通過現場調查牙齒狀況，填寫調查表等，讓每個學生參與到小組活動中去，並親身實踐，在集體實踐活動中體會樂趣。在提出問題這個過程中，學生是個人舉手提問，每個學生不斷地提出問題，產生思維碰撞，不斷迸射出新的問題，氣氛非常活躍，老師再根據學生提出的問題與大家一起篩選，引出提問四原則。但是在整個教學過程中，還是有很多不盡人意的地方。

一、評價機制未體現

綜合實踐活動以過程評價為主，方式上倡導“多元化評價”，突出對學生學習過程的體驗、情感、態度、價值觀和綜合能力的評價。通過評價，刺激學生更好地自我規範、遵守課堂秩序、實現小組合作、積極思考。綜合實踐活動課堂是一個相對其他更為實踐性、開放性、探究性的課堂，就更需要評價機制貫穿其中，達到課堂效果收放自如。

二、學生協作缺乏

本課的教學目標是讓學生學會發現、提出和表達問題，就要在這個重點環節給學生充分的自我探究和實踐的機會。本環節確有小組活動形式的探究活動，但並不在實現教學目標的點上，作為一個熱身活動還是可以的。所以在提出問題與表達問題這個環節，通過小組活動的方式，讓學生在小組內提出問題、表達問題，給每一個學生髮言的機會，通過小組成員共同探討、研究，彙總出每個組最想提出的3個問題。