《大 鍾和小鐘》這一課在課堂中第一個環節“創設情境” :這是激起學生興趣,吸引學生更快的 進入課堂內容的最關鍵的一步。 而在實施的時候, 如果有聲音和畫面 的選擇,一定要選擇讓學生先‘聽’ 。 ‘聽’可以讓學生更加集中注意 力, 更能培養學生的音樂感受能力。 在 《課程標準解讀》 一書中説的。
第二個環節“鋪墊、探索” :‘打擊樂器’是小學低年級教學中不 可缺少的一部分, ‘打擊樂器’的作用特別大,可幫助學生掌握較難 的`節奏,可以探索生活中各種聲音。因此,在歌曲學習中, ‘打擊樂 器’應該放在學習歌曲之前,才可以起到探索的作用,才達到教學中 為學習歌曲起鋪墊作用。同時, ‘打擊樂器’又起了給歌曲伴奏的作 用,讓學生體會到當‘小樂手’的快樂感受。在播放歌曲《大鐘和小 鍾》時,同學們又初步對這首歌曲有了印象。
第三個環節 “學唱歌曲” :這個環節是整堂課最重要的一個學習 目標。 前面 ‘打擊樂器’ 的加入已經做好了鋪墊, 只是目標引子部分。 關鍵還在於學唱歌曲時的步驟, 這也是落實目標的關鍵所在。 學唱歌 曲主要能讓學生在無意識中學會歌曲,自然而然學會歌曲,做到“潤物細無聲‘的效果。 《大鐘和小鐘》這首歌曲有兩個聲部。在學習歌 曲時, 我注重大家一起學, 缺乏個別、 組次、 男女同學、 師生的交流。 造成了課堂中好的氣氛的流失。並且,在這個環節實施時,一定要注 意層次分明,從易到難,一步步落實。
第四個環節“拓展“:這是一個不可缺少的部分,但是關鍵在於 老師怎樣引導。這是給學生一個展示、表現的機會。但在《大鐘和小 鍾》這課中, ‘大鼓和小鼓’雖然聲音的創編是學生説出來的,但是, 最後還是老師總結:“我們也創編了一首歌曲‘大鼓和小鼓’ ” 。 總的來説,上《大鐘和小鐘》這課主要讓學生怎樣把握重難點, 把握目的、目標。在設計案例時,應首先考慮到目標、重難點,而不 是先想到怎樣在課堂中出彩、出新。有了這方面大基礎後,落實不要 急於求成,要想爬樓梯一樣,一梯一梯往上爬。
文萃咖
