《槐鄉的孩子》是小學三年級上冊的第一篇略讀課文。雖是略讀，但文章語言優美，文風淳樸。課文字裏行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕。文風之美，又如槐鄉孩子們身上透現的勤勞、質樸、善良的品德之美。
但是，文中所寫的生活環境、勞動場景，距離我們的學生是那麼遙遠。他們不知道槐樹是什麼樹，不知道槐米可不可以熬八寶粥，不知道雞熱了幹嗎耷拉翅膀，更未體驗過槐鄉孩子們那種勞動之樂。所以，讀過課文之後，他們有那麼多的疑問。而當時我班教室電腦正在修理，不能找相關圖片資料稍為解惑。於是在課堂上，我把自己設置要提問的問題暫置一旁，把提問的空間留給孩子們。質疑時，孩子們展開了熱烈的討論。
滿腦袋為什麼的郭巖鬆首先發問：槐鄉的孩子採了槐米上哪裏換錢？
聽到問題，孩子們馬上低頭瀏覽課文，一向反應靈敏的董曉説：我知道！賣給藥店！因為書上説槐米可以入藥還可以賣給染料店！不等董曉説完，急性子趙小龍搶着説，顯然他是得到了董曉的提示。這是別的孩子們也找到了文中的證據，紛紛附和，再問巖鬆是否滿意這個回答，他表示很滿意，於是這個問題我們解決了，又藉機把相關的第二自然段的朗讀完成了。
李增增接着問：八月那麼熱，可是槐鄉的孩子們為什麼不怕熱啊？增增這個問題，包含了我設置的一個問題，於是我先問：八月有多熱？增增説不上來，白世玉説：八月我在家裏熱得光想吃冰糕！牛樂順説：我在我姥姥家看見狗把舌頭吐得這麼長！他邊説邊用手比劃，這一來，孩子們都想起了暑假裏自己經歷的炎熱，在底下説起來。於是我又問：槐鄉熱成什麼樣？他們一齊端起書朗讀起來：八月，天多熱。雞熱得耷拉着翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫着知了，知了。生性活潑的劉建元還邊讀邊做動作，一會兒學雞耷拉翅膀，一會兒學小狗吐舌頭。
八月的槐鄉這麼熱！那麼孩子們怎麼不怕熱呢？我又提示了一遍增增的疑問。
柏梅説：因為他們在山上，山上有樹木檔陽光。
她説完，同學們有的搖頭，有的皺眉，覺得不太合適。
張慶燁這時站起來：我們軍訓時候也在陰涼地兒，可我們還喊熱哪！是槐鄉的孩子很懂事，想多采槐米多賺錢好孝敬父母。聽了慶燁的話大家紛紛表示贊同，我也趁機誇慶燁是個體諒父母的孩子。
在理解詞語上，李俊蓉提出不明白滿載而歸，我要求她把含有這個詞語的句子讀出來，而這段話正好是描寫孩子們如何勞動的'，於是大家一起朗讀了這段，剛剛讀完，劉嘉琦就高高舉起了手：滿載而歸就是槐鄉的孩子們經過一天勞動，到了晚上，揹着滿滿一筐槐米回家去。雖説解釋的繁長一點，但是這個孩子結合前文，把這個詞語融合到課文中去作了解釋，我馬上肯定了她的做法：嘉琦剛才用的方法是聯繫上下文理解詞語，同學們在以後的閲讀理解中可以借鑑。
這時李鴻菲説：我看了前文，也看了後文，還是不明白月落柳梢這個詞。大家一看，這是最後一個自然段的首詞，原文是月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。對啊，這是個言簡義豐的詞，前後文語境解釋都不明顯，孩子們思考起來。我正在琢磨如何解釋，一向愛鎖眉頭的張慶燁此時又發話了：春天我們觀察過柳樹，柳梢長長的垂到地上，月亮和柳梢一樣低，説明很晚很晚了。話音剛落，噼裏啪啦，掌聲響起。我趁機問：剛才慶燁是聯繫什麼理解這個詞語的？白紹磊終於發話了：我們的生活!
最後，大家在理解、體會的基礎上，重讀課文，聽得出來，他們充滿了對槐鄉寧靜生活的嚮往，也跟着槐鄉的孩子一起體驗着勞動的快樂。而我，也在孩子們的快樂中體會着教育的幸福。
文萃咖
