教學目標：
1、學習“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個生字，會寫“貝、蝦”兩個生字。
2、學習課文１~３自然段，感受濤濤和山山家鄉的不同美景，學會欣賞。 ３、激發學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的感情。
教學重點：
１、識字與書寫。
２、感受美麗景色，欣賞優美語言，體會愛家鄉的思想感情。
教學難點：畫中感悟，品讀文本。
教學過程：
一、談話導入
1、（課件出示“家鄉”）這個詞語大家認識嗎？我們一起來讀一讀。 小朋友們，你們知道家鄉是什麼嗎? 你的家鄉在哪裏？（指名回答） 家鄉，就是指自己出生或一直生長的地方。
那你們愛自己的家鄉嗎？
今天，老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛的小朋友，他們不僅愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。我們一起去欣賞欣賞吧！
首先，伸出你們的小手，和老師一起板書課題。（師板書課題，生書空，講解字形。）
2、讀完了課題，那麼課文到底講了哪些小朋友，他們的家鄉又在哪裏呢？讓我們一起聽聽視頻朗讀，邊聽邊想，看看哪個小朋友的小耳朵最靈敏，聽得最準，找的最對！（播放視頻朗讀）
二、 初讀課文，隨文識字
1、哪個小朋友最厲害，已經找到問題的答案了？首先是有哪些小朋友在畫家鄉？（課件出示人名：濤濤、山山、平平、青青、京京）
2、小朋友們，你們發現了沒有，這些小朋友的名字的兩個字都是相同的，我們把這種兩個字相同的詞叫做疊詞，在朗讀時，疊詞的第二個字我們要讀輕聲，讓我們再響亮又準確地喊一喊他們的名字吧！（齊讀人名）
3、小朋友們真厲害，一下子就讀準了。讀準了小朋友的名字，我們再來讀一遍
課文，這一次，要求大家看着書自己讀，邊讀邊找出第二個問題的答案，也就是他們的家鄉分別在哪裏？（生自由讀課文，找出答案。指名回答。）
4、同學們，剛才我們欣賞了文中五個小朋友家鄉的美麗風景，你們最喜歡誰的家鄉呀？為什麼？（孩子們各抒己見）
5、看來同學們喜歡的都不大一樣，老師也來説一説。老師啊，最喜歡濤濤的家鄉，因為他的家鄉在海邊，而我們的家鄉也有大海。那我們就先跟着濤濤到他的家鄉海邊看看吧，看看跟我們的家鄉有什麼不一樣！
出示文段，指名讀。
6、出示圖片
濤濤的家鄉在大海邊，他畫的.大海是什麼樣的？
出示：他畫的海那麼藍，那麼寬。
（1） 隨文學習“寬”字，出示拼音
師：“寬”，是一個三拼音節，而且是前鼻音，誰來準確地讀一讀？（小
老師帶讀，多種形式拼讀）
（2） 小朋友覺得大海美嗎？美在哪裏？（海水很藍，大海很寬廣）
（3） 既然大海這麼美，讓我們再來美美地讀一讀這句話吧！
（4） 這裏出現了一個句式：那麼??那麼??
誰會用它説一句話呢？出示句子填空：
西瓜那麼________，那麼________。
公園裏的花那麼___________，那麼___________。
_______ 那麼 _______，那麼__________。
7、濤濤的家鄉除了有寬寬的大海，藍藍的海水，我們還能看見什麼？（大船）那你們猜猜，船上會有什麼呢？（魚和蝦）
所以，濤濤寫道：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（出示句子，集體讀。）
（1）指導理解“一艘艘”，“裝滿”
a、小朋友數一數畫上一共有幾艘船？（6艘）那為什麼不説六艘船裝滿了魚和蝦，而要説“一艘艘船”呢？（因為船還很多）對了，一艘艘可以表達船很多的意思。
b、那麼除了船多，魚蝦也很？（多）你又是從哪個詞當中知道魚蝦很多的？
（裝滿）
（2） 學習詞語：魚蝦
a、“魚蝦們”來了，誰來讀一讀這個詞？（小老師帶讀）
b、老師想請一列小火車讀一讀
（3）是啊，你看，海面上有那麼多的船，船中有那麼多的魚和蝦，多令人喜愛
啊，難怪濤濤要把他畫出來。誰再來讀一讀?
（指名讀---齊讀）
8、濤濤畫的大海真漂亮，那濤濤自己在幹什麼呢？
學習詞組：撿貝殼
師帶讀、指幾名同學讀、全班讀
9、同學們，看，濤濤赤着腳在海灘上撿貝殼多開心呀！
出示：赤腳
（1） 跟老師讀一讀這個詞。通過看圖，你們知道“赤腳”是什麼意思了嗎？
對了，就是不穿鞋子，光着腳丫。
（2） 同學們看，“腳”字是什麼偏旁？月字旁的字都和什麼有關呢？你還認識
哪些帶月字旁的字嗎？（臉，胳膊，腿??）
（3） 同學們積累的生字可真多，真厲害！可是這整個句子真長啊，誰能讀好
它？（指導讀好長句子）
10、大海那麼美，魚蝦那麼多，貝殼那麼漂亮，海邊的生活多麼快樂啊，讓我們
一起再來回味回味海邊生活的樂趣。齊讀濤濤家鄉這一小節。
11、濤濤畫的大海真美，有機會大家一定要去看一看。接下來老師要帶大家到山
山的家鄉走一走。
（1）出示山山的畫，欣賞。
a、山山的家鄉在哪裏？他畫了些什麼呢？自由讀讀第三段，找出這些景物，並用筆圈一圈。
b、山山畫的山怎樣、水怎樣？（山高水清）
房前屋後的樹又是怎樣的？（又高又大）
畫上的山山去幹什麼？（畫上的山山，提着小竹籃，正要到樹林裏去採蘑菇呢。）
（2）山山的家鄉真美。如果你是山山，你能給大家介紹一下你美麗的家鄉嗎？ （出示第一人稱的課文內容填空，同桌互相交流，再指名説一説。)
大家好，我叫山山，我的家鄉在_______。我的家鄉可美啦！那裏的山很______，水很______。房前屋後都是__________。我最喜歡做的事情就是，提着我的______，到_______去_________.
（3）聽了山山的介紹，我們彷彿真的到了山清水秀的好地方，彷彿真的看到了
綠樹成蔭，蘑菇遍地。讓我們帶着這份喜愛，再來讀一讀課文。
三、複習生字，學寫“蝦、貝”
1、複習生字
引語：今天，老師和小朋友一起遊玩了濤濤和山山的家鄉，欣賞了迷人的
風景，你們説，濤濤和山山畫的畫好不好？濤濤和山山真厲害！其實，小朋友們也很厲害，在不知不覺當中，就學會了好幾個生字，請睜大
你們的小眼睛看看這些生字寶寶，是不是都已經記住它們了呢？（分
行出示生字）
（1）齊讀生字
（2）細心的小朋友一定發現了，老師把生字寶寶分成了三行，誰能猜猜這
是為什麼嗎？
對了，它們的結構不一樣，第一行都是左右結構的字，第二行都是上下結構的字，而“貝”是獨體字。
（3）認讀詞語
（4）學寫生字“蝦、貝”
小朋友認讀生字真厲害，老師真喜歡你們這麼聰明可愛的小朋友。不過，老師還聽説，咱們班的小朋友寫字也很厲害呢，敢不敢露一手給老師看看？
（出示生字：蝦、貝）
a、大家一起讀一讀，並口頭擴詞
b、指導觀察，你們認為要寫好這兩個字，需要注意什麼呢？
師補充小結：
寫“貝”字的時候，要注意貝字的最後一筆是點，不要寫成捺或豎彎鈎，豎筆
畫不要太短，要超過橫中線。
寫“蝦”字要注意蟲和下左右中分，各佔一半，蟲字橫變成一提。這個字還要寫的左窄右寬
c、師範寫，生書空
d、生書寫練習
e、作業評議
四、小結
這節課大家學習的都非常認真，老師真想帶大家走遍其他三位小朋友的家鄉，但是時間有限，只能下節課再繼續學習了。
板書設計： 24、畫家鄉
濤濤 海邊
山山 山裏
文萃咖
