教學目標：
1、能認真觀察圖畫，在瞭解圖意的基礎上展開想象，把故事編寫完整。
2、激發説話寫話的興趣，培養説寫能力。
3、教育學生要愛護小鳥。
學習重點、難點：
培養學生説話寫話能力和發散思維。
教具運用：課件
教學過程：
一、 激趣導入
1．激趣引入故事。
課件播放小鳥圖片，學生觀賞後提問：這些小鳥那麼的可愛，如果我們見到了應該怎麼辦？（保護小鳥）。有那麼一窩小鳥，他們現在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。
2. 明確學習任務。
誰來猜一猜鳥兒們會怎麼樣呢？如果你在現場看到了這一幕，你會怎麼做？（抽生回答）那鳥兒們到底最後怎麼樣了，讓我們跟着這隻鳥兒到現場去看一看吧。
過渡：瞧，小鳥把我們帶到了這裏，看來要救出小鳥可不容易，要闖過四關才能救出小鳥。加油哦！首先，要弄清楚小鳥到底遇到了什麼麻煩呢，我們跟着小鳥到現場去看看吧。
二、指導觀察
1.出示第一關：“看一看”。
請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，我們先來回憶一下我們以前學過的觀察圖畫的步驟一般是什麼？ （集體回答）
那按照觀察順序，誰來説一説你看到了什麼，圖上都有誰？誰來給大家説一説？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發生了什麼事情？（小貓想吃小鳥）
過渡：大家都是亮眼睛的.孩子，觀察地非常仔細，這樣我們順利地通過了第一關，為自己鼓鼓掌吧。接下來，我們繼續加油。剛才我們親眼看到了還不會飛的一窩小鳥，面對要吃他們的小貓，他們會感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥時，他當時是怎麼想的？他會怎麼做呢？
2.課件出示第二關：“想一想”。
請小朋友獨立思考：小朋友會想出什麼辦法救小鳥？結果怎樣呢？看看誰的辦法妙？（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥的，結果怎麼樣呢？）
①小組展開討論：小朋友會想出什麼辦法救小鳥。看哪個小組的方法最多。 ②小組代表彙報
③全班彙報，指導説話。
具體引導一種方法。“用竹竿”，全班站起來做動作，然後説説自己的動作怎樣趕走小貓的。
過渡：老師太驚訝了，你們真是愛思考的孩子，想出了這麼多的好辦法來救小鳥。看來我們離成功會越來越近了。看，小鳥告訴我們順利通過第二關，真棒。 我們跟着小鳥繼續前行吧。
3．課件出示第三關：“説一説”。
請你們根據提示的內容，把故事編完整，在説的過程中選擇一種救小鳥的方法，他是怎樣救的，結果怎樣。課件出示整個過程，給出提示。
4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地説給同桌聽。
①看着大屏幕，自由地把故事內容説一説。
②請幾名學生連起來説故事。師生共同評議。
過渡：你們的發言太精彩了，小鳥又提示我們順利過關了，表揚表揚自己吧。勝利正在向我們招手了，還有最後一關。
三、 寫話指導（第四關：“寫一寫”）
過渡：這一關老師想和大家分工合作共同完成，老師寫開頭部分，你們完成救小鳥和結果部分。
重點指導寫救小鳥過程部分，剛才你是怎麼説的，現在就怎麼寫。沒學過的字寫拼音。教師巡迴指導。
四、交流評議
1.請幾名同學把自己寫的話念給大家聽。
2.師生共同評議。
五、總結
播放鳥類圖片：小朋友救下的小鳥長大了，他們已經學會了飛翔。瞧，它們多自由多開心呀！鳥是人類的朋友，孩子們，讓我們一起保護這大自然的精靈吧，保護鳥類從我們每個人做起。
板書設計：
救 木棍 魚 玩具槍虎面具…… 小鳥 趕走 引開 打下 嚇跑
文萃咖
