作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的《冷冷的冰》教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂於將自己的發現告訴大家。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。
活動過程：
一、觀察冰塊。
1、冰是什麼顏色的？
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，説説有什麼感覺？
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。
二、尋找有冰的地方。
1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。
2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什麼？（水）
三、欣賞冰漬畫。
1、請幼兒看看場地上的冰化成了什麼？
2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒説説像什麼？
教學反思：
但由於現在的氣候原因，並不是每年的.冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、説一説自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴裏還一直嘀咕着：“怎麼這麼硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地説：“我爸爸、媽媽説了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看着孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做遊戲，讓他們在玩樂中進一步瞭解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!
小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。
● 活動目標：
1、 知道冰的特性，並通過操作活動，瞭解冰和水之間的不同點和關係
2、 引導幼兒對事物的特徵進行大膽的描述，提高語言表達能力
3、 激發幼兒探索水變化的興趣
● 活動資源：
1 每人1小塊冰，半碗水
2 幾盆熱水
3 抹布
● 活動過程：
1 組織幼兒操作，感知冰的特性
師：今天湯老師請來了冰森林的小動物們來這裏做客，它們都住在一個特別的小房子裏。請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什麼做的？它是什麼樣的？你還可以摸一摸，有什麼感覺？你覺得它像什麼？（啟發幼兒説出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。）
2 在操作過程中發現冰和水的關係，並比較它們之間的不同
師：咦，我們的手上是什麼呀？水是從哪裏來的呢？
桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪裏不一樣呢？
比的時候請你注意：不要把碗裏的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦乾。
師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
3 通過小實驗，感知冰的變化
師：現在，小動物們想從冰房子裏出來和小朋友做遊戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
（引導幼兒説出把冰放進熱水中）
我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去？小朋友把冰塊放進水裏的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙到的。
在幼兒操作時，請幼兒注意觀察冰塊的變化。
看看冰變成什麼樣子了？
4 結束
好了，現在我們和小動物們一起做遊戲吧！
活動目標：
1、感知冰的特徵，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，並能用語言表達。
2、有探索冰變化的興趣。
活動準備：
冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙
活動過程：
一、激發興趣
1、（出示冰）你們看、這是什麼？請你猜一猜這塊冰是從那裏來的？（冰箱）冰箱裏的冰是從那裏來的？
小結：水遇到冷會變成冰。
二、引導幼兒感知冰的特徵
1、幼兒第一次玩冰
“今天老師給你們帶來了許多的冰，等一會請每個人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然後告訴老師你發現了什麼？
提問：有什麼感覺？（冷、滑）
2、再次玩冰（引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較）
提問：你發現了什麼？（硬）
3、（紙和冰進行比較）冰是什麼顏色的？（透明）
4、小結。
三、冰的融化
1、剛才玩冰後你為什麼要用毛巾擦手？手裏的水是從那裏來的？冰拿在手裏為什麼會變成水？
2、實驗：熱水和冰
“如果有很多冰，有什麼辦法讓它馬上變成水？。來源；老師給冰請來了好朋友，請小朋友把冰放在大盆子裏。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友後有什麼變化？”老師到熱水，引導幼兒觀察。提問：你發現了什麼？（豐富詞：融化）
3、老師這裏有許多冰，請小朋友把它們拿到太陽底下去，看看它是怎麼樣變化的？
四、延伸活動
1、幼兒到室外觀察冰的變化。
2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的製作過程。
3、請幼兒回家製作冰花。
活動反思：
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的願望，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏着的奇特奧祕。
文萃咖
