作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術教案（五篇），歡迎大家分享。
活動目標：
1、欣賞畫面，感知動物的主要特徵，以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色，大膽地想象和表現龜兔賽跑的情節。
3、嘗試從背景和角色兩個方面評價作品。
活動準備：
《幼兒用書》人手一冊，白紙人手一張，彩色油畫棒人手一盒，幼兒會唱京劇《龜兔賽跑》，音樂磁帶或CD，錄音機一台
活動過程：
1、音樂活動：龜兔賽跑。
播放前奏，請小朋友聽聽：這是誰要進行比賽啦？
教師帶領幼兒隨着京歌的音樂，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。
教師：烏龜和兔子比賽跑，兔子和烏龜誰贏了？
2、閲讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
引導幼兒閲讀《幼兒用書》。
3、通過提問的方式，啟發幼兒想象故事畫的背景和情節。
教師可用邊提問邊示範的方式，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象，讓幼兒直觀感受兔子和烏龜的特徵，從而把握繪畫的重難點。
4、幼兒進行想象畫《龜兔賽跑》創作活動。
提醒幼兒先畫出背景和輔助景物，再畫出兔子和烏龜的比賽情景。
鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象塗色，充實畫面背景。
5、展示幼兒的作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
6、音樂活動：加油跑。
7、體育遊戲：龜兔賽跑。
在課前，我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象，把本次活動的繪畫難點提前，以求在上課時突破重難點。
活動反思：
《綱要》指出：“幼兒的藝術能力是在大膽表現的過程中發展起來的”在本次活動中，我充分讓幼兒發揮想象，大膽表現，在一開始，就運用提問：“如果現在讓你當裁判，你覺得烏龜和兔子會是誰贏呢？”“你會把比賽的終點定在什麼地方呢？”我的開放性的問題給了幼兒啟發與創造，給了幼兒繪畫的主題與背景的提示，因此在繪畫過程中，他們就能把自己的想象充分發揮，注重背景（比賽的終點）和動物的特徵，好多孩子畫的背景各不相同：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動的評價環節，我讓幼兒以小組為單位，評選出每組的第一名，並説説理由，展示作品。在活動的延伸部分，我讓幼兒把畫放在語言區，創造性地講述故事《龜兔賽跑》。
一、創設情境，激趣導入
1.律動激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節輕鬆、愉快的美術課。你們可以放鬆一些，坐得隨意一點。陳老師平時學習累了，總喜歡轉轉脖子，動動身子，哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈，右三圈……’你們聽過嗎？讓我們一起跟着音樂做做運動吧！”
2.交流探討，感受運動的重要性
師:“運動了一下是不是感到放鬆多了？剛才陳老師看見很多小朋友在運動的時候非常興奮，你覺得運動給你帶來什麼好處呢？”
(師生交流探討，教師引導幼兒學生總結運動帶給我們的好處:健康、快樂、團隊精神等)
3.揭示課題
師:“運動給我們帶來許多好處真多，今天，就讓我們來學習《大家來運動》一課，一起來感受運動的美吧！”(揭題，出示課題——《大家來運動》)
二、分層深入，解決重難點
1.圖片欣賞，瞭解動作
師:“奧運會的吉祥物是什麼嗎？”
生:“福娃。”
師:“你最喜歡哪幅圖片裏的福娃？它表演的是什麼運動？動作是怎樣的？”(課件出示福娃圖片)
2.開展遊戲，引導觀察
師:“我聽説咱們班也有不少運動健將，今天，陳老師給你們帶來了繩子，誰願意上來表演一下？”
師:“剛才這位同學的表現真精彩，誰能來説説他剛才的動作是怎樣的？”(出示板書——動作)
3.師生合作示範:
師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作？”
(幼兒學生在投影儀下用紙人擺動作，教師給予引導和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運動
師:“除了跳繩，你們在課間休息時還喜歡做什麼運動？請你們拿出自己的小紙人來擺一擺。”
(幼兒學生嘗試用紙人擺動作，教師巡視指導，遇到典型的例子加以展示、點評)
5.教師示範
師:“剛才這位同學幫老師擺出了跳繩的動作，現在老師要用油畫棒把它畫出來，請你們仔細觀察老師使用顏色的先後順序。”(板書——運動器材)
師:“跳繩的動作還可以怎麼畫？”(隨着幼兒學生的回答，教師在自己的範畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)
6.分析構圖，討論背景
師:“現在畫面完整了嗎？還需要添加什麼？”
生:“背景。”(板書——背景)
師:“背景可以畫些什麼？”
(幼兒學生髮表意見後，教師出示幾幅有背景的範作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運動來添畫運動的場景，你會畫些什麼？”
7.幼兒學生作品欣賞
師:“抓住運動中人物的動作、器材，再加上合適的背景，就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫，想看嗎？”(課件出示幼兒學生作品)
8.課堂練習，檢驗成果:
師:“看了其他小朋友們的畫，你想來畫畫自己喜歡的運動嗎？”
佈置作業要求:畫一畫你喜歡的運動項目。並給自己的畫加上合適、有趣的背景。
三、作業評價
1.幼兒學生互評自己最感興趣的一幅畫師:“你最喜歡哪幅畫，為什麼？”(引導幼兒學生從構圖、色彩、人物動作上進行評價)
2.教師總結點評
一、教學目標
知識與技能
創設情境走進春天，瞭解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。
過程與方法
引導幼兒學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。
情感態度和價值觀
充分激發幼兒學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養幼兒學生善於發現、大膽表現、樂於交流、勇於創新的精神。
二、教學重難點
重點
觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。
難點
感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。
三、教學過程
環節一：播放歌曲，導入新課
我們先來聽一首歌曲，你可以跟着音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什麼嗎？(欣賞歌曲《春天在哪裏？》)
冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢導入新課《走進春天》
環節二：感受春天，嘗試發現
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什麼？你從哪些地方感覺到春天來了？
幼兒學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天裏人的活動等感覺到春天來了。
(二)嘗試發現
1.幼兒學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述並討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什麼顏色為主？
幼兒學生派代表彙報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現春天，還可以通過什麼表現春天？你知道哪些？
幼兒學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。
3.誰來説一下你眼中的春天是什麼樣子的？幼兒學生自由討論並發表看法。這麼美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫出來嗎？
環節三：實踐練習，展示評價
(一)實踐練習
佈置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天裏的所見所聞畫出來。
鼓勵幼兒學生大膽表現，教師巡視指導。
(二)展示評價
1.幼兒學生自願展示作品，並告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
2.組織幼兒學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗？你認為哪裏最有意思，為什麼？
環節四：課堂小結，拓展延伸
(一)課堂小結
春天是個美麗的季節，我們可以到大自然裏盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
教學目標：
1、激發幼兒學生興趣，培養動手能力；
2、學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，並掌握技法。
教學重點：
利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學難點：
設計圖形以及物象整體效果的處理。
教具及學具：
水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布
教學過程：
一、導入：
（一陣小女孩的哭聲傳來。）小朋友，你們聽，這是誰在哭呀？
呀，原來是一個小女孩，這個小女孩的名字叫“丟丟”，她為什麼哭得那麼傷心，讓我們聽一聽吧。
丟丟一覺醒來，發現自己在雲朵上漂着，周圍一個人也沒有。她來到一所幼兒園，孩子們在歡快地玩遊戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩着玩着，丟丟忽然大哭起來，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎麼拉？為什麼哭得那麼傷心呀？”丟丟説：“嗚嗚~~~為什麼你們都和我長得不一樣，我的夥伴都在什麼地方呀？”
讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什麼不同呢？讓我們來觀察一下
（電腦出示畫面--丟丟和小朋友的比較）
這時候，一個小朋友指着遠處的一棵樹上，你們瞧！那隻小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的夥伴都在什麼地方呢？我們去問問它吧。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的夥伴又都在什麼地方呢？”小鳥説：“我當然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的.公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細去尋找。”小朋友説，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的夥伴吧。
（電腦出示--指紋王國）
二、新課教學：
小鳥帶着丟丟和小朋友們往前走去，他們來到海邊，聽到動聽的歌聲。.。.。.小鳥説，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認出來了嗎？
（電腦出示海邊的畫面，有兩個指紋印在珊瑚旁邊，點擊後出現添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）
大家和小美人魚相互問好後，又繼續往前幫丟丟指紋王國的公民
這回丟丟先發現了她的夥伴，高興極了！她得意地向對面指去--
（電腦出示一組指紋印，請小朋友們仔細觀察，這裏藏着指紋王國的什麼公民）
同學們，老師給每一小組都準備了這張圖，看看哪個小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試着用水彩筆添畫一下
（將同學們的添畫在實物投影儀上展示）
丟丟對小朋友們説：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的夥伴，可是和你們比起來，我的夥伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的夥伴，你們願意幫我這個忙嗎？
剛才小朋友們經過觀察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的夥伴，那我們就必須掌握好指紋添畫的本領，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。
（師用實物投影儀示範並講解）
1.先用不同的手指按同樣的顏色，請小朋友注意，不同手指按出來的指紋的大小是有區別的
2.換顏色的時候必須先用擦手布把顏色擦乾淨，使用同一隻手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋
3.最後等指紋稍微幹一些，再用水彩筆添畫
小朋友們，你們都看明白了嗎？
那老師想考考大家，看誰能説説，應該按照什麼樣的步驟去印畫一個指紋王國的公民
（電腦出示畫面演示小狸貓印製步驟）
1.構思。.。聯想如何用概括的方法印製
2.印製
3.添畫
三、作業練習
等會我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會去森林、海洋、天空。.。.。.很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場景裏，可能會遇到指紋王國的哪些公民
大家開始動手吧！看看哪個小組的同學尋找到的指紋王國的公民種類最多！
教師巡迴指導
四、小結：
請小朋友們先評價，把自己手裏的小紅心貼到自己最喜歡的作品前
教師選擇最有特點的作品講評，然後總結
同學們，今天我們通過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家後，同學們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化
教學目標：
1、引導幼兒學生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導幼兒學生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現，培養想象力、創造力。
3、在遊戲活動中引發幼兒學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。
教學重難點：
1、引導幼兒學生髮現材料的美感並進行大膽的、有目的的改造。
2、在遊戲活動中引發幼兒學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。
教學準備：
教師：多媒體教學系統，課件，用KT板製作一棵有樹洞的大樹。蒐集多種可以利用來製作小鳥的家的廢舊物品。製作工具。
幼兒學生：圖畫紙、彩色筆。課前蒐集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等製作工具。
教學活動過程：
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？
教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，並以小鳥的口氣説：“春天的時候我到青島來旅遊，發現青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林裏的家看看、玩玩？和我一起飛好麼？”
師生一起用手勢學小鳥飛。
活動二：創設情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨着的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮麼？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎麼樣？”
引導幼兒學生説出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活着。
“我們接着飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍着樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎麼變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這裏發生了什麼事情了？”
放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴着《我是一隻小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一隻鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴着悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞着空巢飛來飛去……
請幼兒學生説説大森林裏都發生了什麼事情？請幼兒學生根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵幼兒學生説説人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導幼兒學生帶着感情來表達，引起同情，激發愛心。
下一幅畫面，一隻小鳥在籠中低泣，啟發幼兒學生：它也有家，可是他為什麼不開心？
教師啟發幼兒學生：“大森林裏發生了這麼多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們説些什麼，你又想替人類對大樹和小鳥説些什麼？”鼓勵幼兒學生大膽表述，引發幼兒學生思考保護環境、愛護小鳥的主題。
活動三：
鼓勵幼兒學生以連環畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什麼場景，組內同學可以自己畫，也可以合作。
幼兒學生繪畫，教師指導。重點指導幼兒學生根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表現。
活動四：
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環畫。
幼兒學生互相傳閲，談談感受。
佈置下節課帶的工具材料。
收拾與整理：
提醒幼兒學生，環境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃乾淨。
札記：在備這一課時，我感到我們學校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來説太簡單了，也不能很好的體現他們想象力、創造力。所以我將作業要求進行了提高：請幼兒學生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥製作一個家。為了讓幼兒學生選擇的材料多元化，我提前佈置幼兒學生回去看書預習，並且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協助下蒐集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導幼兒學生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導幼兒學生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發幼兒學生的創造思維，我製作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多麼美好、安逸時，配合的是曲調優美的《苗嶺的早晨》；當展現人類獵鳥時，配合的是《我是一隻小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞着空巢飛來飛去的畫面則配着低沉壓抑的小提琴曲，使幼兒學生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠裏的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領幼兒學生深思：它有家，為什麼卻不開心？伴着沉重的鋼琴曲，請幼兒學生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自己的歉意；最後伴着歡樂的樂曲，鼓勵孩子們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導幼兒學生感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富幼兒學生的精神世界，淨化心靈，陶冶情操，培養積極樂觀的創造態度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節課，我希望我的幼兒學生通過這節課，不光學會用廢舊材料為小鳥築巢，還能夠引起對生存問題和自然環境的關注。
文萃咖
