《誠實與信任》教案

《誠實與信任》教案1

【教學目標】

知識目標：學會本課生字，理解課文內容，並能通過查字典或聯繫上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標：1．研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

情感目標：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

【教學重難點】 讓學生在語言活動中學習語言，提高積累語言、鑑賞語言、運用語言的能力，領悟誠實和信任比金錢更重要的道理，並在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

【學情分析】

學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內容，我們給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話，引導學生走進文中兩個人物的內心世界，抓住文章中留白的部分啟發學生想象，這樣學生能很好地把文本中語言進行內化，實現學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”，更進一步體會人物對話中包含的情感。

【教學過程】

一、激趣導入

1．故事激趣：一箇中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位後，決定留在德國發展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什麼原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學生缺什麼呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進文本，品讀課文，感悟真情

（一）學習課文1-3節

1、作者圍繞着“誠實與信任”這個課題寫了些什麼呢？讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當時的情形。先聽聽1-3節，邊聽邊想想這天晚上發生了一件什麼事？

2、誰能簡潔地説説這天晚上發生了一件什麼事？

3、究竟“我”的什麼行為表現了“我”的誠實呢？請同學細讀課文1-3節，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因？教師相繼出示句子：

（1）“天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。”

①“能見度”是什麼意思?

②這天，為什麼能見度很差?（深夜，天很黑，又有點霧。）

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米…”（車主違章停車原因） <二>在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的?

（3）“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫。”

①“環顧”是什麼意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢於承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什麼這麼做?

③“我”留下了字條，字條上會寫些什麼呢?假如你就是文中的“我”你會怎麼寫這張字條?

④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應？

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什麼?

(5)如果你是小紅車主人，看到字條會説什麼?

4、小結學習方法：朗讀、感悟 學習課文4-11節

過渡：剛才大家所説的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯繫。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續學習課文。

(1)出示對話，找出哪些是我説的，哪些是車主説的。

(2)同桌練習對話。

(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什麼?

a、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先説“對不起”，表示歉意。

b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

d．出示句子，朗讀並理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要。”

①個別讀，齊讀。

②談談你是如何理解這句話的。

(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學到現在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？既然連對方的姓名、年齡、職業都不知道，那車主的話為什麼會深深地印在作者的腦海？也印在你們的腦海了嗎？這句話當中哪些詞印在你的腦海裏了？

（板書課題：誠實與信任）所以作者用“誠實與信任”做題目了。

三、總結課文

1、這篇課文為什麼要用“誠實與信任”作題目?

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實行動中深受感動，並認識到：誠實和信任比金錢更重要。

2、想一想：還可以用什麼作題目?

（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

四、課外延伸，實踐活動

1、説説本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質的事例。

2、用一句話或名言警句或一個故事説説自己對誠實與信任的理解。

3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什麼呢？像老師這樣，用一句話寫在書籤上，送給你最好的朋友。

五、課堂總結

今天，通過學習課文，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的！希望每個人都能以心換心，誠實守信。

板書設計：

“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任

車主 —— 打電話 收穫 道謝與信任

【教學反思】

1、故事導入在課堂一開始便將學生的注意力引向文本，激發了學生好奇心，引發了學生對“誠實與信任”的思考，

2、課堂學習氛圍更濃厚，學生學習興致更高昂，參與學習的積極性更高，大大提高了課堂效率。

3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學中採用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段，抓住文中含義深刻的句子，使學生在讀中感悟課文表達的思想感情，培養了學生的語感。

4、課外延伸這個練習，賦予“誠實與信任”以生活化的具體內涵，使學生對課文深刻的主題產生親切感，“誠實和信任比金錢更重要”也已融合了學生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根於學生的心間了。

《誠實與信任》教案2

一、導入；

１、讀材料，説自己喜歡的文章，談感受。

２、獎大家一個故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

３、再送給大家幾句名言。（幻燈片１出示）

二、讀題

１、以上名言及故事都是圍繞“誠實和信任”來説的，這節課繼續學習第１５課（生讀課題）。

２、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

３、（幻燈片２出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

４、再有感情地讀課題，為什麼誠實和信任比金錢更重要？在句子後打上“？”，這節課我們來研究這個問題。

三、學習1~3節

1、誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節，想想那個晚上發生了一件什麼事？用簡潔的語言概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結合課文內容説説理由。

（環境、小紅車主人、自己等多方原因）

3、在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

4、（出示幻燈片3）讀句子，重點品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實自覺性”，你對作者的誠實產生了什麼感情？

5、德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎，所謂“老實人不吃虧”，現在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現出來。

6、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什麼內容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。

7、為什麼你們不把事故原因寫進去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎麼想？、

四、學習4~10節

1、剛才大家所説的，正是小紅車主人所想的，所以三天後，他主動打電話與作者聯繫。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對話部分）

2、男女生分角色朗讀對話。

第一次對話，你讀了有什麼疑問？

帶着疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？

第三次對話，我為什麼感謝作者？

3、從兩人的對話中，你聽出了什麼，感受到了什麼？

（“我”是個誠實的`人，小紅車主人是個怎樣的人？）

4、指名有感情朗讀對話。

5、小結：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來説，懂得信任也是一種過程。

6、現在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應改為“！”再齊讀板書。

7、此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。

五、學習第11節

1、（幻燈片5出示）齊讀最後一段。

2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海裏”的是什麼？有沒有深深地印在同學們的腦海裏？

3、老師希望同學們學了這篇課文後，誠實和信任能流淌到你的心裏，溶化在你的血液裏。

六、總結全文

1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師，也獻給天下所有具有誠信品質的人。

（幻燈片6出示《誠信如歌》）

2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文後想到的，這則感人的故事學完後你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，製成書籤送給你的好朋友。

（學生在本子上寫自創的格言）

3、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什麼作為題目？

4、總結：誠信是架設在人心的橋樑，是溝通心靈的紐帶，是震盪情感之波的琴絃，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

附板書：15誠實和信任

比金錢更重要！

《誠實與信任》教案3

一、聽寫詞語

歉意

故障

環顧

擱下

反光鏡

二、精讀課文

1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯繫”。

第二部分從“事隔三天”到課文結束。

2．請一個同學讀課文第一部分，思考：作者是在什麼情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發生以後，他是怎麼做的？

3．學生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什麼意思？

②這天，為什麼能見度很差？

（深夜，天很黑，又有點霧。）

③請個別同學讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的？

（2）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫。

①“環顧”是什麼意思？

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢於承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什麼這麼做？

提示：

a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心裏永遠都會有負擔，感到不踏實。

c．誠實的行為是人格力量的象徵，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

4．請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什麼？

5．學生回答問題，教師相應點撥。

提示：a．我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先説“對不起”，表示歉意。

b．我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

6．出示句子，朗讀並理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

（1）個別讀，齊讀。

（2）談談你是如何理解這句話的。

提示：

a．誠實是中華民族的傳統美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什麼都重要，這關係到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

b．車主自己換了新的反光鏡，並不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

c．因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關係就會變得融洽，即使是兩個陌生人。説明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海裏，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海裏。

（學生反覆朗讀，記住這句話。）

三、總結課文

1．先聽錄音，再朗讀課文。

2．請同學讀黑板上的句子。

3．這篇課文為什麼要用“誠實和信任”作題目？

揭示：a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b．車主從作者誠實行動中深受感動，並認識到：誠實和信任比金錢更重要。

4．想一想：還可以用什麼作題目？

（《誠實比金錢更重要、《誠實的心靈……）

四、作者練習

1．造句。

能見度——

歉意——

2．收集有關“誠實”的名人名言，並摘抄下來。

《誠實與信任》教案4

第二教時

一、複習導入

同學們，上節課我們已經學習了。

下面請同學們再來讀讀課文，看看哪一段最令你感動。

二、精讀課文，體會真情

過渡：課文講了作者驅車回家因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，後來雙方通過對話相互解決了問題，從中體現了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

（一）朗讀課文，感悟真情

那麼，這起交通事故的責任到底在誰呢？帶着這個問題我們一起來學習課文的1—3節。（課件出示1—3節內容。）

學生：責任在作者，因為他把別人的車撞壞了。

責任不全是作者的，因為那一天天很黑，能見度很差，而且小紅車超出停車線二三十釐米。

（課件紅字出現“天天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。

“車頭超出停車線二三十釐米”。

（説明了責任不全都是我的。）

作者勇於承擔了責任，給車主留下了字條，那麼字條上會寫些什麼呢？從課文中找一找有關內容，把自己當作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。

（學生寫，課件播放音樂）

（寫後，用實物投影儀展示，並請學生評議）

小結：寫留言條的注意點。

如果你是小紅車的主人，看到了這張留言條，他會怎麼想，會説些什麼呢？

事隔三天，小紅車的主人終於打電話來了，那起電話，作者的心情會怎樣呢？

同桌互相讀一讀課文的4—10自然段，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言，通過電波傳達出來。

（課件出示電話對話內容。）

學生讀，讀後評議（要讀出誠懇的語氣）

分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實”和“信任”。

誰能脱離課本假設你就是作者或者小紅車的主人，用自己的話來進行一下對話。

課前老師讓學生收集了一些有關誠實的名言或警句，如果小紅車車主的家人非要作者賠，你可以用哪些名言或警句勸一勸，做做思想工作。

師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海裏，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學們的腦海裏。

課件出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

在我們的日常生活中也會遇到類似的事情，你是怎麼樣做的呢？

3、小結：課文為什麼以“誠實和信任”作為課題？課文還可以用什麼作題目？

從這麼一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因。

板書設計：

留下字條

誠實

兩次道歉

和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

《誠實與信任》教案5

教學目標：

1.學會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學生進行誠信教育。

教學重難點：

理解課文的中心句。

教學時間：兩課時

教學準備：電腦課件

教學流程：

第一課時

一、故事導入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個孩子為什麼最後會落到那個下場？是因為他不誠實，所以人們都不信任他。那我們今天就來學習一篇有關“誠實與信任”的文章。”

2.引出本課題。

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什麼內容？

那麼就請帶着這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞，認讀。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀後感悟。

你認為這篇文章重要的一句話是什麼？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（１）這句話是誰説的？他為什麼要説這句話？作者有什麼反應？找出相關的內容讀一讀。

（２）作者為什麼要留下字條？找出相關內容讀一讀？

（３）車子為什麼會將反光鏡撞碎？找出相關內容體會一下作者的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學習１～４自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發生的時間、地點、原因，和作者所採取的措施。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，説明作者是個什麼樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學習4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什麼打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結。

看來誠實與信任能創造美好的境界。

四、自學本課生字。

1.小組合作學習本課的生字，交流識字方法。

2.描紅。

五、作業

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，並擴詞。

第二課時

一、複習

1.檢查生字詞識記情況：

（１）認讀生字詞。

（２）聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學習第１１自然段。

1.指名讀文。

２.作者有何感想？為什麼深印在大腦裏？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展，爭做誠信

1.總結

思考。這篇課語文為什麼要用誠實與信任作題目？能換個題目嗎？

2.補充材料Ｐ117—118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由於他們志的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒裏摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“祕訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，説：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪裏會有這麼嚴重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產。弟弟悔恨地流着淚説：“我明白了……”

（１）想想看，“我們最值錢的東西”指的是什麼？結尾弟弟會説些什麼？

（２）讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實

3.回覆返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人。

四、作業

課外蒐集有關誠信的故事。

板書設計：

19誠實與信任

無人碰撞 留下字條 誠實

電話致意 不要賠償 信任

後悔感動 印象深刻 比金錢更重要

《誠實與信任》教案6

教材簡析

《誠實與信任》是蘇教版小學語文第八冊中的一篇課文。本文通過記敍“我”不小心碰碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與自己聯繫，事後車主打來電話，不僅不來索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發人深省的教育啟迪意義。

教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

教學重點、難點

把誠實和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學的重點，也是必須讓學生感悟的難點。

教具準備

小黑板

教學過程

一、導入新課

同學們，“誠實”是我們中華民族的傳統美德。古人再三強調，待人以誠是立身之本。今天咱們學習19課《誠實與信任》，它定能讓你體會到誠信的價值所在。

板書課題，齊讀課題。

二、讀中感知

1、指名讀課文，一邊讀一邊思考:

課文圍繞誠實與信任寫了一件什麼事？

2、再讀課文，學生提出自己的疑問。

三、精讀領悟

(一)學生讀1-----3自然段

師:通過讀這一部分課文，你體會到了什麼?

生:我覺得文中的“我”非常誠實，而且很有責任感。

師:請你默讀1---3自然段，哪些地方體現了“我”的誠實？請你用喜歡的符號畫出來

（學生讀課文，然後談看法）

生：從“天很黑，又有點霧，能見度很差。”看出“我”誠實。

生：從“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，，但它畢竟是挺着的，責任應該在我。”看出“我”誠實。

生：從“我環顧四周，看不見一個人”看出“我”誠實。

生：從“我留下字條”看出“我”誠實。

（二）學習4---10自然段

師：“我”留下紙條，小紅車的主人會怎麼想？怎麼做呢？

學生讀4---10自然段，思考。

師：這一部分從哪裏看出“我”的誠實？

生：“我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了”。

生：“讓我把錢寄給你”。

生：“這筆費用應該由我來支付”。

師：是呀，先承認是自己的過錯，又提出寄錢賠償，最後強調費用應由自己支付，態度多麼誠懇、多麼堅決呀！這些，確實進一步寫出了“我”的誠實。那麼，小紅車的主人在和“我”通電話時，表示很“感動”。他究竟為什麼而感動哪?

生：為“我”的“誠實”而感動。

師：課文中説“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動”，怎麼成了“為我的誠實而感動”呢？

生：“在無人知曉的情況下”“留下字條”，反映的就是“我”的“誠實”呀！

師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向“我”表示感謝，謝“我”什麼呀?

生：誠實。

師：自己車上的反光鏡被“我”碰碎了，自己掏錢換上，還打電話向“我”連連致謝，這説明小紅車的主人把什麼看得比什麼更重要啊？

生：他把誠實看得比金錢更重要。

師：小紅車主人的原話是怎麼説的？誰願意讀一讀？

生：（讀）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

小黑板出示這句話，學生反覆讀，並背誦

師：課文學到這裏，你有什麼想法？

課文中的“我”很“誠實”贏得了小紅車主人的“信任”。

師：“打電話”一部分應該用什麼語氣讀?

生：感謝、誠懇的語氣。

學生用感謝、誠懇的語氣分角色讀“打電話”部分。

(三)齊讀11自然段

師：（總結）

四、展示“誠信”名言。

《誠實與信任》教案7

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。

教學時間：兩課時

第一課時

一、激發興趣，引入新課。

1、同學們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能説出其中的原因嗎？

2、是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。

3、讀了課題，你有什麼問題要問嗎？

二、初讀課文，自學字詞。

1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課後的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什麼事？第三遍，讀課文，按事情發展順序給課文分段。

2、交流自學情況指名讀課文引導説出課文大意

引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅車發生事故，留下字條主動承擔責任。2、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海裏。

三、精讀理解課文第一大段

出示：“我”是在什麼情況下發生車禍的？從什麼地方看出“我”的誠實？

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、討論並回答：“我”是在自然環境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十釐米的情況下發生車禍的。出示：天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結：在常人看來，這場車禍，責任並不完全在“我”的身上，況且當時周圍並無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。

第二課時

教學過程：

一、品讀課文

1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學習自學要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什麼？

2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態度。

從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點句理解出示句子，朗讀並理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

指名讀自由讀，説説從中理解了什麼？指名分角色朗讀。指名演一演。

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什麼車主的話深深地印在了作者的腦海裏？

二、總結課文師述：本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。説明“誠實和信任”比金錢更重要。

三、迴歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，説説作者為什麼以“誠實和信任”作為題目？引導學生思考：還有什麼更好的題目？

四、拓展練習1、遷移：試着圍繞一箇中心與同學、老師或親戚打電話，做到條理清楚。2、拓展：收集有關“誠實”的故事或名人名言，並適當地摘抄下來。